На поверку же это всего
лишь естественное детское желание обратить на себя
внимание вечно занятых родителей, <достучаться> до них.
Да и нередки у таких детей страхи, капризность - тоже
во многих случаях аффективно заостренное стремление
147
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
МАМА НА РАБОТЕ
заставить родителей присмотреться к их заботам и пе-
чалям.
<Ориентированные на работу> матери стремятся как
можно раньше отдать ребенка в дошкольные учрежде-
ния, воспользоваться услугами няни или гувернера, если
такие находятся, или отдать его на попечение дедуш-
кам-бабушкам, другим родственникам.
Когда-то создание яслей было продиктовано забо-
той о матери, вынужденной, как мы помним, вскоре после
родов выходить на работу. Да и детей было больше, чем
сейчас, и всегда оказывалось необходимым пристроить
одного из них. Главное, чтобы мать была спокойна: ре-
бенок сыт, одет, присмотрен - что еще?
Времена изменились. Теперь родители более вни-
мательны к тому, как протекает развитие их единствен-
ного или даже второго (но, очевидно, последнего) ре-
бенка. Да и наука не стоит на месте. Все больше появ-
ляется аргументированных данных о значении раннего
эмоционального контакта матери и ребенка. Этот кон-
такт не может возникнуть сам по себе, без наших уси-
лий, без достаточно продолжительного общения.
О начальных ростках привязанности ребенка к ма-
тери можно говорить уже в первое полугодие жизни, когда
малыш начинает беспокоиться в отсутствие матери и
радуется ее появлению. Если поместить его в ясли, то
не появится ярких реакций беспокойства: младенец еще
не успел привязаться к матери. Но вместе с тем здесь и
немалая опасность: отсутствие прочной привязанности
к матери в дальнейшем, недоразвитие эмоциональной
сферы, недостаточная отзывчивость и глубина чувств.
Если же малыш остается с матерью и обладает До-
статочно выраженной эмоциональной чувствительностью,
то в семь месяцев уже четко видно: он беспокоится, когда
матери нет рядом. Значит, осознанно воспринимает мать
148
как близкое лицо, привязан к ней, и возникающее чув-
ство одиночества неприятно ему. Если ребенку в после-
дующем приходится переживать разлуку с матерью или
она чрезмерно беспокойна в отношениях с ним, страх
одиночества может закрепиться.
Проходит всего месяц в жизни малыша, и он начи-
нает проявлять страх при появлении незнакомых взрос-
лых, особенно пожилых женщин, чей облик разительно
контрастирует с привычным обликом нежной и доста-
точно молодой матери. И дети плачут при обращении к
ним <тети>, пытающейся наигранно ласковым тоном
выразить к ним расположение. Это защитная реакция, и
с ней нужно считаться.
На втором году жизни ребенок начинает меньше
бояться чужих взрослых, привыкает к тому, что реально
они ему не угрожают. В полтора года более характер-
ным будет не страх, а настороженное ожидание по от-
ношению к незнакомому взрослому, а в дальнейшем -
смущение, своеобразная застенчивость при первоначаль-
ном знакомстве - обычно до двух - двух с половиной
лет. До этого же возраста эмоционально чувствительные
дети продолжают беспокоиться в отсутствие матери (де-
вочки, в среднем, до двух лет, мальчики - до двух с
половиной лет). Мать нужна ребенку как опора, как образ
уже сложившегося <я>, как источник безопасности.
Для чего мы напоминаем родителям эти положе-
ния? Для того, чтобы уберечь их от непродуманных дей-
ствий, способных нанести психическую травму эмоцио-
нально впечатлительным и чувствительным детям. Есть
очень скорые на подъем взрослые, которые при первой
возможности готовы отправиться в путешествие, неред-
ко - еще с грудным ребенком. Преодолев многочасо-
вые ожидания, посадки, пересадки и прочие трудности,
радостными они предстают перед бабушками, дедушка-
149
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
МАМА НА РАБОТЕ
ми, родственниками, знакомыми. А ребенок беспокоит-
ся, плачет, пугается незнакомых ему взрослых... <Устал
с дороги>, - обычно говорят в таких случаях. Не толь-
ко. У малыша расстроен стул, он беспокойно спит, вздра-
гивает во сне, хуже, чем обычно, ест - словом, все не
по нему. Налицо нервное расстройство! Малыш не пере-
нес резкого изменения жизненного стереотипа, ломки
его только что сложившихся представлений. А впереди
- обратная дорога!
Нежелательны (по возможности) и переезды родите-
лей на новое место жительства. Но и оставлять детей
надолго без матери еще нельзя, пусть с самой нежной,
заботливой и любящей бабушкой на свете. Особенно опас-
ным будет для ребенка перерыв контакта с матерью на
первом году жизни на срок в четыре месяца и дольше.
Возникают изменения в познавательной и эмоциональ-
ной сфере малыша: он меньше интересуется окружаю-
щим, склонен <уходить в себя>, эмоционально несколько
уплощен, лишен глубоких чувств и переживаний.
На втором году жизни (а у эмоционально чувстви-
тельных мальчиков и на третьем) достаточно продолжи-
тельная разлука с матерью способна оказать прежде всего
невротизирующее действие: появляются немотивирован-
ные расстройства настроения, капризность, плаксивость,
обидчивость. Длительный эмоциональный стресс ослаб-
ляет защитные силы организма: ребенок начинает часто
болеть, и мать вынуждена сидеть с ним дома. Так обыч-
но заканчиваются ранние попытки отдать эмоционально
чувствительных и привязанных к матери детей в ясли.
Ну, а если ребенок не очень крепкий от природы,
уже перенес ряд заболеваний, подвержен диатезу, плохо
реагирует на прививки, был нервным с самого рождения
в результате тяжелой беременности, волнений матери
при ней, осложненных родов, инфекций, ушибов, как
150
тогда? Тогда нужно еще более повременить с посещени-
ем яслей. Окупится это сторицей. Если ребенок и будет
болеть позже, в детском саду, то не так часто. А глав-
ное, он не станет еще более нервным, меньше будет ве-
роятность тиков, заикания, ночного недержания мочи.
Тем более не нужно торопиться с яслями, если ребе-
нок плохо спит и ест. В яслях нарушения сна и аппетита
создают для этих детей серьезные проблемы. Ребенок не
ест <сколько положено> и не спит днем. Да вдобавок
возбудим, легко расстраивается, плачет, мучается. Кто,
кроме матери, может дать ему полноценный уход и забо-
ту? Вот почему нервно и соматически ослабленных детей
лучше всего пока оставить дома: девочек - до трех лет,
мальчиков - до трех с половиной (мальчики в большей
степени, чем девочки, привязаны к матери и более остро
реагируют на разлуку с ней; к тому же нервность ослаб-
ляет мальчиков в большей степени, чем девочек).
Недопустимо и помещение таких детей в круглосу-
точные группы как в яслях, так и в детском саду, каки-
ми бы мотивами ни руководствовались в данном случае
родители.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94
лишь естественное детское желание обратить на себя
внимание вечно занятых родителей, <достучаться> до них.
Да и нередки у таких детей страхи, капризность - тоже
во многих случаях аффективно заостренное стремление
147
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
МАМА НА РАБОТЕ
заставить родителей присмотреться к их заботам и пе-
чалям.
<Ориентированные на работу> матери стремятся как
можно раньше отдать ребенка в дошкольные учрежде-
ния, воспользоваться услугами няни или гувернера, если
такие находятся, или отдать его на попечение дедуш-
кам-бабушкам, другим родственникам.
Когда-то создание яслей было продиктовано забо-
той о матери, вынужденной, как мы помним, вскоре после
родов выходить на работу. Да и детей было больше, чем
сейчас, и всегда оказывалось необходимым пристроить
одного из них. Главное, чтобы мать была спокойна: ре-
бенок сыт, одет, присмотрен - что еще?
Времена изменились. Теперь родители более вни-
мательны к тому, как протекает развитие их единствен-
ного или даже второго (но, очевидно, последнего) ре-
бенка. Да и наука не стоит на месте. Все больше появ-
ляется аргументированных данных о значении раннего
эмоционального контакта матери и ребенка. Этот кон-
такт не может возникнуть сам по себе, без наших уси-
лий, без достаточно продолжительного общения.
О начальных ростках привязанности ребенка к ма-
тери можно говорить уже в первое полугодие жизни, когда
малыш начинает беспокоиться в отсутствие матери и
радуется ее появлению. Если поместить его в ясли, то
не появится ярких реакций беспокойства: младенец еще
не успел привязаться к матери. Но вместе с тем здесь и
немалая опасность: отсутствие прочной привязанности
к матери в дальнейшем, недоразвитие эмоциональной
сферы, недостаточная отзывчивость и глубина чувств.
Если же малыш остается с матерью и обладает До-
статочно выраженной эмоциональной чувствительностью,
то в семь месяцев уже четко видно: он беспокоится, когда
матери нет рядом. Значит, осознанно воспринимает мать
148
как близкое лицо, привязан к ней, и возникающее чув-
ство одиночества неприятно ему. Если ребенку в после-
дующем приходится переживать разлуку с матерью или
она чрезмерно беспокойна в отношениях с ним, страх
одиночества может закрепиться.
Проходит всего месяц в жизни малыша, и он начи-
нает проявлять страх при появлении незнакомых взрос-
лых, особенно пожилых женщин, чей облик разительно
контрастирует с привычным обликом нежной и доста-
точно молодой матери. И дети плачут при обращении к
ним <тети>, пытающейся наигранно ласковым тоном
выразить к ним расположение. Это защитная реакция, и
с ней нужно считаться.
На втором году жизни ребенок начинает меньше
бояться чужих взрослых, привыкает к тому, что реально
они ему не угрожают. В полтора года более характер-
ным будет не страх, а настороженное ожидание по от-
ношению к незнакомому взрослому, а в дальнейшем -
смущение, своеобразная застенчивость при первоначаль-
ном знакомстве - обычно до двух - двух с половиной
лет. До этого же возраста эмоционально чувствительные
дети продолжают беспокоиться в отсутствие матери (де-
вочки, в среднем, до двух лет, мальчики - до двух с
половиной лет). Мать нужна ребенку как опора, как образ
уже сложившегося <я>, как источник безопасности.
Для чего мы напоминаем родителям эти положе-
ния? Для того, чтобы уберечь их от непродуманных дей-
ствий, способных нанести психическую травму эмоцио-
нально впечатлительным и чувствительным детям. Есть
очень скорые на подъем взрослые, которые при первой
возможности готовы отправиться в путешествие, неред-
ко - еще с грудным ребенком. Преодолев многочасо-
вые ожидания, посадки, пересадки и прочие трудности,
радостными они предстают перед бабушками, дедушка-
149
НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ
МАМА НА РАБОТЕ
ми, родственниками, знакомыми. А ребенок беспокоит-
ся, плачет, пугается незнакомых ему взрослых... <Устал
с дороги>, - обычно говорят в таких случаях. Не толь-
ко. У малыша расстроен стул, он беспокойно спит, вздра-
гивает во сне, хуже, чем обычно, ест - словом, все не
по нему. Налицо нервное расстройство! Малыш не пере-
нес резкого изменения жизненного стереотипа, ломки
его только что сложившихся представлений. А впереди
- обратная дорога!
Нежелательны (по возможности) и переезды родите-
лей на новое место жительства. Но и оставлять детей
надолго без матери еще нельзя, пусть с самой нежной,
заботливой и любящей бабушкой на свете. Особенно опас-
ным будет для ребенка перерыв контакта с матерью на
первом году жизни на срок в четыре месяца и дольше.
Возникают изменения в познавательной и эмоциональ-
ной сфере малыша: он меньше интересуется окружаю-
щим, склонен <уходить в себя>, эмоционально несколько
уплощен, лишен глубоких чувств и переживаний.
На втором году жизни (а у эмоционально чувстви-
тельных мальчиков и на третьем) достаточно продолжи-
тельная разлука с матерью способна оказать прежде всего
невротизирующее действие: появляются немотивирован-
ные расстройства настроения, капризность, плаксивость,
обидчивость. Длительный эмоциональный стресс ослаб-
ляет защитные силы организма: ребенок начинает часто
болеть, и мать вынуждена сидеть с ним дома. Так обыч-
но заканчиваются ранние попытки отдать эмоционально
чувствительных и привязанных к матери детей в ясли.
Ну, а если ребенок не очень крепкий от природы,
уже перенес ряд заболеваний, подвержен диатезу, плохо
реагирует на прививки, был нервным с самого рождения
в результате тяжелой беременности, волнений матери
при ней, осложненных родов, инфекций, ушибов, как
150
тогда? Тогда нужно еще более повременить с посещени-
ем яслей. Окупится это сторицей. Если ребенок и будет
болеть позже, в детском саду, то не так часто. А глав-
ное, он не станет еще более нервным, меньше будет ве-
роятность тиков, заикания, ночного недержания мочи.
Тем более не нужно торопиться с яслями, если ребе-
нок плохо спит и ест. В яслях нарушения сна и аппетита
создают для этих детей серьезные проблемы. Ребенок не
ест <сколько положено> и не спит днем. Да вдобавок
возбудим, легко расстраивается, плачет, мучается. Кто,
кроме матери, может дать ему полноценный уход и забо-
ту? Вот почему нервно и соматически ослабленных детей
лучше всего пока оставить дома: девочек - до трех лет,
мальчиков - до трех с половиной (мальчики в большей
степени, чем девочки, привязаны к матери и более остро
реагируют на разлуку с ней; к тому же нервность ослаб-
ляет мальчиков в большей степени, чем девочек).
Недопустимо и помещение таких детей в круглосу-
точные группы как в яслях, так и в детском саду, каки-
ми бы мотивами ни руководствовались в данном случае
родители.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94