При втором варианте предъявления заданий ме-
нее интеллектуальные испытуемые испытывают стресс неуспеха и
вынуждены решать больше задач, чем их более интеллектуальные
коллеги. В этих случаях для ликвидации эффектов последователь-
ности и эффекта последействия используют контрбалансировку.
Смысл ее состоит в том, что порядок предъявления разных задач,
стимулов, воздействий водной из групп компенсируется иным по-
рядком предъявления заданий в другой группе.
Приведем пример плана контроля за внешней переменной для 2
условий.
ГруппаЭкспериментальная серия (порядок)
1-я 2-я
1-я 2-яГромкий звук Тихий звукТихий звук Громкий звук
Для трех независимых переменных применяется такой план
контрбалансировки, например, для предъявления трех цветов - крас-
ного, желтого, зеленого:
ГруппаЭкспериментальная серия (порядок)
1-я2-я3-я
1-яКр.Ж3
2-яКр.3Ж
3-яЖКр.3
4-яЖ3Кр.
5-я3Кр.Ж
6-я3жКр.
Контрбалансировка применяется в тех случаях, когда есть воз-
можность провести несколько серий. Следует лишь учитывать, что
большое число опытов может вызвать утомление у испытуемого. Но
этот план позволяет контролировать эффект последовательности. Уп-
рощение же плана контрбалансировки приводит к появлению эф-
фекта последовательности. Однако контрбалансировка не позволя-
ет полностью исключить еще один эффект, а именно - влияние из-
менения порядка предъявления заданий назначение зависимой пере-
менной. Он называется дифференцированным переносом: переход
от ситуации 1 (когда она создается первой) к ситуации 2 отличается
от перехода от ситуации 2 (когда она идет первой) к ситуации 1. Этот
эффект приводит к тому, что реальные различия между двумя раз-
ными экспериментальными ситуациями при регистрации преуве-
личиваются.
5 Экспериментальная психология 1 29
Итак, техника контрбалансировки заключается в том, что каж-
дый испытуемый получает более чем один вариант воздействия (АВ
или ВА) и эффект последовательности целенаправленно распреде-
ляется на все экспериментальные условия.
При балансировке каждый испытуемый получает лишь одно экс-
периментальное воздействие - внешняя переменная балансируется
за счет выявления эффекта ее действия на членов эксперименталь-
ной группы, по сравнению с эффектом, полученным при исследо-
вании контрольной группы. Испытуемый может оказаться только в
экспериментальной или же только в контрольной группе и получить
воздействие какой-нибудь внешней переменной в обеих группах.
Балансировка используется при исследовании независимых групп,
тогда как контрбалансировка применяется в исследованиях с повто-
ряющимися воздействиями.
5. Рандомизация. О ней мы уже говорили (разд. 4.4). Рандомиза-
цией называется процедура, которая гарантирует равную возмож-
ность каждому члену популяции стать участником эксперимента.
Каждому представителю выборки присваивается порядковый номер,
а выбор испытуемых в экспериментальную и контрольную группы
проводится с помощью таблицы "случайных" чисел. Рандомизация
является способом, позволяющим исключить влияние индивидуаль-
ных особенностей испытуемых на результат эксперимента.
Рандомизация применяется в двух случаях: 1) когда известно, как
управлять внешними переменными в экспериментальной ситуации,
однако у нас нет возможности использовать одну из предшествую-
щих техник контроля; 2) когда мы предполагаем оперировать ка-
кой-либо внешней переменной в экспериментальной ситуации, од-
нако не можем ее специфицировать и применить другие техники.
Если предположить, что значение дополнительной переменной
(переменных) подчиняется вероятностным законам (например, опи-
сывается нормальным распределением), то в состав эксперимен-
тальной и контрольных групп войдет выборка, которая имеет те же
уровни дополнительных переменных, что и генеральная совокуп-
ность.
По мнению многих специалистов, в том числе Кэмпбелла, урав-
нивание групп посредством процедуры рандомизации является един-
ственно надежным способом элиминации влияния внешних (допол-
нительных) переменных на зависимую. Кэмпбелл определяет ран-
домизацию как универсальный способ уравнивания групп перед экс-
периментальным воздействием. Другие способы, например метод по-
парного сравнения, характеризуются им как малонадежные и веду-
щие к невалидным выводам.
130
И в заключение: обратите особое внимание на таблицу, в кото-
рой отображен предложенный МакГиганом алгоритм пошагового
контроля влияния внешних переменных на зависимую переменную.
Литература
Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента М
МГУ, 1982.
Экспериментальная психология/Подред. П.Фресса и Ж.Пиаже.
Вып. 1-2. М.: Прогресс, 1966.
КуликовЛ.В. Психологическое исследование. СПб.: Наука, 1994.
Вопросы
1. Зачем применяется контрольная группа?
2. Для чего нужны процедуры балансировки и контрбалансиров-
ки?
3. В чем отличие дополнительной переменной от независимой
переменной?
4. Какие факторы нарушают внутреннюю валидность экспери-
мента, а какие - внешнюю?
5. Какие методы отбора и распределения испытуемых по группам
применяются при организации эксперимента?
ГЛАВА 5
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ
И НЕЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ПЛАНЫ
Содержание. Планирование эксперимента. Основные экспери-
ментальные планы: планы для одной и двух независимых перемен-
ных, факторные планы, планирование по методу латинского и гре-
ко-латинского квадратов. Взаимодействие независимых переменных,
виды взаимодействия. Планы экспериментов на одном испытуемом.
Анализ кривых научения. Планирование по методу временных се-
рий. Контроль симметричного, асимметричного переносов и пла-
цебо-эффекта.Доэкспериментальные и квазиэкспериментальные
планы, в том числе планы временных серий. Эксперимент ex-post-
facto. Корреляционное исследование и его планирование. Виды пла-
нов корреляционного исследования. Перспективы развития экспе-
римента: многомерный эксперимент, дифференциально-психологи-
ческий эксперимент, кросскультурные исследования.
Основные понятия. План исследования, план истинного экспе-
римента, квазиэкспериментальный план, воздействие, источники ар-
тефактов, факторный план, латинский квадрат, ротационный план,
асимметричный перенос, симметричный перенос, план альтернатив-
ных воздействий, схемы уравнивания, план ex-post-facto, корреля-
ция, коэффициент корреляции, лонгитюд, естественное развитие.
5.1. Экспериментальные планы
Планы для одной независимой переменной
План "истинного" экспериментального исследования отличает-
ся отдругих следующими важнейшими признаками:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
нее интеллектуальные испытуемые испытывают стресс неуспеха и
вынуждены решать больше задач, чем их более интеллектуальные
коллеги. В этих случаях для ликвидации эффектов последователь-
ности и эффекта последействия используют контрбалансировку.
Смысл ее состоит в том, что порядок предъявления разных задач,
стимулов, воздействий водной из групп компенсируется иным по-
рядком предъявления заданий в другой группе.
Приведем пример плана контроля за внешней переменной для 2
условий.
ГруппаЭкспериментальная серия (порядок)
1-я 2-я
1-я 2-яГромкий звук Тихий звукТихий звук Громкий звук
Для трех независимых переменных применяется такой план
контрбалансировки, например, для предъявления трех цветов - крас-
ного, желтого, зеленого:
ГруппаЭкспериментальная серия (порядок)
1-я2-я3-я
1-яКр.Ж3
2-яКр.3Ж
3-яЖКр.3
4-яЖ3Кр.
5-я3Кр.Ж
6-я3жКр.
Контрбалансировка применяется в тех случаях, когда есть воз-
можность провести несколько серий. Следует лишь учитывать, что
большое число опытов может вызвать утомление у испытуемого. Но
этот план позволяет контролировать эффект последовательности. Уп-
рощение же плана контрбалансировки приводит к появлению эф-
фекта последовательности. Однако контрбалансировка не позволя-
ет полностью исключить еще один эффект, а именно - влияние из-
менения порядка предъявления заданий назначение зависимой пере-
менной. Он называется дифференцированным переносом: переход
от ситуации 1 (когда она создается первой) к ситуации 2 отличается
от перехода от ситуации 2 (когда она идет первой) к ситуации 1. Этот
эффект приводит к тому, что реальные различия между двумя раз-
ными экспериментальными ситуациями при регистрации преуве-
личиваются.
5 Экспериментальная психология 1 29
Итак, техника контрбалансировки заключается в том, что каж-
дый испытуемый получает более чем один вариант воздействия (АВ
или ВА) и эффект последовательности целенаправленно распреде-
ляется на все экспериментальные условия.
При балансировке каждый испытуемый получает лишь одно экс-
периментальное воздействие - внешняя переменная балансируется
за счет выявления эффекта ее действия на членов эксперименталь-
ной группы, по сравнению с эффектом, полученным при исследо-
вании контрольной группы. Испытуемый может оказаться только в
экспериментальной или же только в контрольной группе и получить
воздействие какой-нибудь внешней переменной в обеих группах.
Балансировка используется при исследовании независимых групп,
тогда как контрбалансировка применяется в исследованиях с повто-
ряющимися воздействиями.
5. Рандомизация. О ней мы уже говорили (разд. 4.4). Рандомиза-
цией называется процедура, которая гарантирует равную возмож-
ность каждому члену популяции стать участником эксперимента.
Каждому представителю выборки присваивается порядковый номер,
а выбор испытуемых в экспериментальную и контрольную группы
проводится с помощью таблицы "случайных" чисел. Рандомизация
является способом, позволяющим исключить влияние индивидуаль-
ных особенностей испытуемых на результат эксперимента.
Рандомизация применяется в двух случаях: 1) когда известно, как
управлять внешними переменными в экспериментальной ситуации,
однако у нас нет возможности использовать одну из предшествую-
щих техник контроля; 2) когда мы предполагаем оперировать ка-
кой-либо внешней переменной в экспериментальной ситуации, од-
нако не можем ее специфицировать и применить другие техники.
Если предположить, что значение дополнительной переменной
(переменных) подчиняется вероятностным законам (например, опи-
сывается нормальным распределением), то в состав эксперимен-
тальной и контрольных групп войдет выборка, которая имеет те же
уровни дополнительных переменных, что и генеральная совокуп-
ность.
По мнению многих специалистов, в том числе Кэмпбелла, урав-
нивание групп посредством процедуры рандомизации является един-
ственно надежным способом элиминации влияния внешних (допол-
нительных) переменных на зависимую. Кэмпбелл определяет ран-
домизацию как универсальный способ уравнивания групп перед экс-
периментальным воздействием. Другие способы, например метод по-
парного сравнения, характеризуются им как малонадежные и веду-
щие к невалидным выводам.
130
И в заключение: обратите особое внимание на таблицу, в кото-
рой отображен предложенный МакГиганом алгоритм пошагового
контроля влияния внешних переменных на зависимую переменную.
Литература
Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента М
МГУ, 1982.
Экспериментальная психология/Подред. П.Фресса и Ж.Пиаже.
Вып. 1-2. М.: Прогресс, 1966.
КуликовЛ.В. Психологическое исследование. СПб.: Наука, 1994.
Вопросы
1. Зачем применяется контрольная группа?
2. Для чего нужны процедуры балансировки и контрбалансиров-
ки?
3. В чем отличие дополнительной переменной от независимой
переменной?
4. Какие факторы нарушают внутреннюю валидность экспери-
мента, а какие - внешнюю?
5. Какие методы отбора и распределения испытуемых по группам
применяются при организации эксперимента?
ГЛАВА 5
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ
И НЕЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ПЛАНЫ
Содержание. Планирование эксперимента. Основные экспери-
ментальные планы: планы для одной и двух независимых перемен-
ных, факторные планы, планирование по методу латинского и гре-
ко-латинского квадратов. Взаимодействие независимых переменных,
виды взаимодействия. Планы экспериментов на одном испытуемом.
Анализ кривых научения. Планирование по методу временных се-
рий. Контроль симметричного, асимметричного переносов и пла-
цебо-эффекта.Доэкспериментальные и квазиэкспериментальные
планы, в том числе планы временных серий. Эксперимент ex-post-
facto. Корреляционное исследование и его планирование. Виды пла-
нов корреляционного исследования. Перспективы развития экспе-
римента: многомерный эксперимент, дифференциально-психологи-
ческий эксперимент, кросскультурные исследования.
Основные понятия. План исследования, план истинного экспе-
римента, квазиэкспериментальный план, воздействие, источники ар-
тефактов, факторный план, латинский квадрат, ротационный план,
асимметричный перенос, симметричный перенос, план альтернатив-
ных воздействий, схемы уравнивания, план ex-post-facto, корреля-
ция, коэффициент корреляции, лонгитюд, естественное развитие.
5.1. Экспериментальные планы
Планы для одной независимой переменной
План "истинного" экспериментального исследования отличает-
ся отдругих следующими важнейшими признаками:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84