6. Этически приемлемое исследование начинается с установле-
ния четкого и справедливого соглашения между исследователем и
участником эксперимента, разъясняющего ответственность сторон.
Исследователь обязан чтить все обещания и договоренности, вклю-
ченные в это соглашение.
7. Этичный исследователь защищает своих клиентов от физи-
ческого и душевного дискомфорта, вреда и опасности. Если риск
таких последствий существует, то исследователь обязан проинфор-
мировать об этом испытуемых, достичь согласия до начала работы и
принять все возможные меры для минимизации вреда. Процедура
исследований может не применяться, если есть вероятность, что она
причинит серьезный и продолжительный вред участникам.
8. Этика работы требует, чтобы после сбора данных исследова-
тель обеспечил участникам полное разъяснение сути эксперимента
и устранил любые возникающие недоразумения. Если научные или
человеческие ценности оправдывают задержку или утаивание ин-
формации, то исследователь несет особую ответственность за то, что-
бы для его клиентов не было тяжелых последствий.
9. Если процедура исследования может иметь нежелательные
последствия для участников, то исследователь несет ответственность
за выявление, устранение или корректировку таких результатов (в
том числе и долговременных).
10. Информация, полученная в ходе исследования об участниках
эксперимента, является конфиденциальной.
249
Если существует вероятность, что другие люди могут получить
доступ к этой информации, то этика практики исследований требу-
ет, чтобы эта вероятность, а также планы по обеспечению конфи-
денциальности были объяснены участникам как часть процесса по
достижению взаимного информационного согласия.
2. Образец анкеты после
проведенного эксперимента
Вопросы
1. Запишите все, что вы думали об эксперименте во время его
проведения.
2. Как вы думали, какова была цель эксперимента?
3. Как вы думали, какова была гипотеза (т.е. что мы искали, пы-
тались изучить и т.д.) и как вы предполагали реагировать?
4. Что вы думали о цели теста на запоминание слов во время его
выполнения?
5. Как вы думали, что общего имели слова о пище с целью экс-
перимента?
6. Что вы думали в процессе выполнения задания о цели класси-
фикации по шкалам?
7. Думали ли вы, что экспериментатор мог ожидать, что вы про-
классифицируете бессмысленные слоги (звуки, слова) должным об-
разом? Иными словами, была ли у экспериментатора гипотеза о том,
как среднестатистический человек намеревался выполнить класси-
фикацию?
8. Почему вы прошкалировали бессмысленные слоги (звуки, сло-
ва) именно так, а не иначе? То есть на чем вы основывались или по
каким причинам вы проклассифицировали их до одного или друго-
го конца шкалы?
9. В данном эксперименте с бессмысленными слогами (звука-
ми, словами) мы использовали слова, обозначающие пищу.
Ожидалось, что если вы были голодны, то вы отнесли бы больше
слогов (звуков, слов) на положительную сторону из-за их ассоциа-
ции с едой. Была ли у вас хотя бы похожая идея о такой цели экспе-
римента до ознакомления с этой анкетой?
Да ___________ Нет ___________
Если <да>, то насколько вы были в этом уверены?
Из кн.: M.W.Matlin. "Human Experimental Psychology". N.Y., 1979.
250
Догадывался
Уверен
10. В этом эксперименте некоторые люди собирались прокласси-
фицировать слоги (звуки, слова) в согласовании, на их взгляд, с пред-
полагаемой гипотезой экспериментатора.
Другие по разным причинам собирались проклассифицировать
слоги на иной основе, чем та, которую мог бы предположить иссле-
дователь.
Прошкалируйте вашу собственную степень взаимодействия с ги-
потезой экспериментатора.
В разрез с гипотезой _____ В соответствии с ней ______
11. Пожалуйста, прокомментируйте вашу реакцию на этот экспе-
римент, включая ваше отношение кданной анкете.
3. Правила подготовки рукописи для публикации
в "Психологическом журнале"
Журнал публикует оригинальные научные работы, посвященные
актуальным проблемам в различных областях психологии и погра-
ничныхдисциплин: методологические и теоретические (объемом до
24 машинописных стр.; объем включает список цитированной лите-
ратуры, рисунки и подписи к ним); экспериментальные и приклад-
ные исследования (до 20 стр.); методические разработки (до 20 стр.);
материалы по истории психологии, обзорно-критические статьи (по
заказу редколлегии) -до 28 стр.; краткие сообщения (эксперимент,
теория, методология)-до 7 стр. Редакция рассматриваеттакже пись-
ма редактору, комментарии к ранее опубликованным материалам и
ответы авторов (до 3 стр.), рецензии на книги, обзоры текущей пе-
чати, сообщения и отчеты о научных конгрессах, съездах, симпози-
умах, а также научную хронику (2-5 стр.).
"ПЖ" печатает ранее неопубликованные материалы. Публика-
ция материалов в виде коротких сообщений не является препятст-
вием для принятия рукописи к печати. Автор должен представить
сведения о ранее опубликованных или сданных в печать работах по
данной тематике.
Рукопись должна содержать новые факты и\или новые их интер-
претации, синтез или критику существующих точек зрения, теорий
или данных, обосновывать новые гипотезы, теоретические, методо-
Предоставлены заместителем главного редактора "ПЖ" И.О. Александ-
ровым.
251
логические или методические подходы. Она должна обладать кон-
цептуальной строгостью, обоснованностью фактов, подходов и
интерпретаций, ясностью и краткостью изложения. Рукопись долж-
на быть логически построена-от постановки проблемы, цели ис-
следования, изложения методических приемов, приведения необ-
ходимой аргументации до обоснования выводов работы. Предпочти-
тельна подробная рубрикация рукописи.
Общие требования к рукописи проиллюстрируем на примере экс-
периментальной статьи, имеющей наиболее дифференцированную
структуру. Статья должна содержать краткое Введение в проблему и
постановку задачи; достаточно подробное изложение (возможна от-
сылка к литературе для более подробного описания) Методики сле-
дующем порядке: испытуемые (количество, пол, возраст); особен-
ности испытуемых, отобранныхдля исследования (например, вклю-
ченных в экспериментальную и контрольную группы); инструкции
испытуемым; описание экспериментальной процедуры; использо-
ванная аппаратура и ее существенные характеристики; регистрируе-
мые показатели; обработка и критерии валидности результатов. Не-
обходимы ссылки на источники всех использованных методик. Тре-
буется краткое и точное изложение Результатов, по возможности в
количественныхтерминах, без интерпретации.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84