- писать следует по возможности просто и кратко;
-нужно избегать двусмысленностей;
-статья пишется для читателя, поэтому автору не мешает про-
читать ее перед публикацией самому.
237
В руководстве АРА (1974) приводится еще несколько советов по
поводу стиля научной статьи. Рекомендуется при формулировке
предложений избегать пассивного залога. Слова "критерий", "фе-
номен" и др. давать во множественном числе: "критериями были...".
Автор может представлять себя в первом лице -"Я"-в подходя-
щих случаях и умеренно. В отличие от других научных дисциплин,
где не приветствуютупотребление местоимения "Я", в психологии
признается право автора высказывать мнение от себя лично. Руко-
водство АРА рекомендует отказаться от "сексизма" при написании
статей, а именно - исключительного употребления мужского рода
для характеристики испытуемых. Например, считается, что слова
"индивидуальность", "личность", "человек" ("human being") пред-
почтительнее, чем обобщенное "man" (по-английски - и человек, и
мужчина). Здесь проявляется специфика английского языка, аме-
риканской культуры. Точнее - успехи движения женщин за равно-
правие, приобретающего в США анекдотические формы.
Опубликованные результаты входят в информационный поток,
который "растекается" по ручейкам и доходит до каждого пользова-
теля. На совести автора - достоверность научных результатов. Ог-
ромная сила науки - в ее неподвластности субъективным влияни-
ям, которые обусловлены разной человеческой мотивацией: тщесла-
вием, властолюбием, завистью и т.п. "Позолота сотрется, свиная кожа
останется" - "информационный шум" пустых публикаций затих-
нет, а дутые репутации лопнут. Для исследователя важно не пропус-
тить "сигнал" - действительно ценную работу среди массы второ-
степенных. Но самая непростительная ошибка - попустительство
группам, кланам, кликам, которые стремятся ограничить возмож-
ность реализовать интересные мысли, идеи, разработки ученых, не
принадлежащих к "неформальным группам". Затоптать истину на
время можно. Хорошо, что не навсегда.
Открытое общество создает предпосылки для проявления актив-
ности личности, но не гарантирует от попыток навязать научному
сообществу вненаучные принципы. Эксперимент - надежное сред-
ство критики любой идеи, которая навязывается научному сообщест-
ву.
Литература
Гласе Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и
психологии. М.: Прогресс, 1976.
Ганзен В.А. Системные описания в психологии. Л.: ЛГУ, 1984.
Крылов В.Ю. Геометрическое представление данных в психоло-
гических исследованиях. М.: Наука, 1990.
238
Вопросы
1. Чем отличается ошибка 1-го рода от ошибки 2-го рода при при-
нятии решения?
2. Каковы ограничения генерализации выводов и результатов экс-
периментальной работы?
3. Какой должна быть примерная структура научной статьи?
4. Какие требования к оформлению научной публикации предъ-
являет редакция "Психологического журнала"?
5. Как интерпретируется "отрицательный" результат эксперимен-
та?
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Психолог, который занимается экспериментальной работой, вряд
ли почерпнет что-то новое в этой книге. По своему содержанию она
мало чем отличается от многочисленных, в первую очередь зарубеж-
ных, учебников, посвященных методам психологического исследо-
вания. Но для студентов-психологов, а также специалистов других
областей она может быть полезной.
Сегодня наука находится в обороне: слишком велик напор адеп-
тов околонаучного и псевдонаучного знания, претендующих на ис-
тину в последней инстанции. Длительный и кропотливый поиск
истины в эксперименте непрестижен, плохо оплачивается, а глав-
ное - экспериментальная критика недостоверного знания, фанта-
зий и мифов не прощается.
Психолог-экспериментатор может найти утешение в следовании
морали стоиков или же в словах великого Макса Нордау, которые я
приведу в завершение этой работы:
"Конечно, тот, кто требует от науки, чтобы она с непоколеби-
мою уверенностью отвечала на все вопросы праздных или беспокой-
ных умов, терпит разочарование, потому что она не хочет и не мо-
жет удовлетворять этому требованию. Всякого рода метафизика об-
легчает себе задачу: она сочинит какую-нибудь побасенку и расска-
зывает ее вполне серьезно. Когда люди ей не верят, сочинители бра-
нятся и угрожают; но они ничего не могут доказать, они не могут
заставить людей принимать их фантасмагории за чистую монету. Это
их, однако, не смущает: им ничего не стоит прибавлять к словам
новые слова, к недоказанным положениям - новые недоказанные
положения, воздвигать на одном догмате новые догматы. Серьез-
ный и нормальный ум, жаждущий и алчущий точного знания, не
будет обращаться к метафизике: к ней обращаются только те, кого
может удовлетворить убаюкивающая сказка старой няни.
Наука не соперничает ни с метафизикою, ни с богословием. Если
последние раскрывают тайну мироздания, то это их дело. Наука же
скромно говорит: "Вот - факт, вот - гипотеза, вот - предположе-
ние. Я не могу дать больше без обмана". За столом науки есть место
для всех, и всякий может присоединить свои наблюдения к наблю-
дениям других" (М.Нардау. "Вырождение". М., 1995).
240
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Адлер Ю.П. Предпланирование эксперимента. М., 1978.
Аванесов В. С. Тесты в социологическом исследовании. М.: Нау-
ка, 1982.
Айвазян С.А., БухштаберВ.М., ЕноковИ.С., МешалкинЛ.Д. При-
кладная статистика: классификация и снижение размерности.
М.: Финансы и статистика, 1989.
Айвазян С.А., ЕноковИ.С., МешалкинЛ.Д. Прикладная статисти-
ка: исследование зависимостей. М.: Финансы и статистика,
1983.
Айвазян С.А., Еноков И. С., МешалкинЛ.Д. Прикладная статисти-
ка: основы моделирования и первичная обработкаданных. М.:
Финансы и статистика, 1983.
Анамарин И. П., Васильев Н. Н., Амбросов В.А. Быстрые методы ста-
тистической обработки и планирования экспериментов. Л.:
ЛГУ, 1974.
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Нау-
ка, 1977.
АнастазиА. Психологическое тестирование. В 2-х т. М., 1982.
Артьемьева Е.Ю., Мартынов Е.В. Вероятностные методы в пси-
хологии. М.: МГУ, 1975.
Архангельский С.И., МихеевВ.И. Теоретические основы научной
организации учебного процесса в высшей школе. М., 1976.
Белановский С.А. Методика и техника фокусированного ин-
тервью. М.: Наука, 1993.
Биометрия: Учебное пособие/Под ред. М.М.Тихомировой. Л.:
ЛГУ, 1982.
БрушлинскийА.В. Субъект: мышление, учение, воображение. М.:
Изд-во "Институт практической психологии", 1996.
БунгеМ. Философия физики. М.: Прогресс, 1975.
Быков В.В. Методы науки. М., 1972.
Волков И.П. Социометрические методы в социально-психологи-
ческих исследованиях.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84