Познавательный мотив (компонент 2), характеризующий интерес
Занятие 10.8. Оценка уровня притязаний________________________305
субъекта к результатам своей деятельности, также является обобщенным, так как за ним может стоять достаточно широкий круг более частных мотивов, удовлетворение которых опосредовано результатом. Мотиву избегания (компонент 3) свойственна отрицательная побуждающая ценность результата, а именно боязнь показать низкий результат и вытекающих из этого последствий, в отличие от предыдущего, содержание которого составляет положительное стремление к результату. Состязательный мотив (компонент 4) выделяется из совокупности мотивов, связанных с результатом, как более специальный. Содержание этого мотива определяется тем, насколько субъект придает значение такой характеристике результата, как превышение уровня результатов других субъектов. За этим мотивом также может стоять группа более частных мотивов, таких как мотив престижа, власти и др. Мотив к смене текущей деятельности (компонент 5) раскрывает переживаемую субъектом тенденцию к прекращению работы, которой он занят в данный момент, и переключению на другую. Мотив самоуважения (компонент 6) выражается в стремлении субъекта ставить перед собой все более и более трудные цели в однотипной деятельности. Рассмотренная группа элементов представляет собой отражение тех характеристик ситуации, которые выступают в роли факторов, непосредственно побуждающих субъекта к тому или иному образу действия и являются движущими силами развития деятельности.
Другую группу образуют элементы, которые находятся с мотивационны-ми в причинно-следственных отношениях и выступают в качестве необходимых условий деятельности, связанной с достижением достаточно трудных целей. Часть этих элементов относится к текущему положению дел и представляет собой результаты таких процессов, как придание личностной значимости результатам деятельности (компонент 7), оценка сложности выполняемого задания (компонент 8), оценка степени выраженности волевого усилия в ходе работы над заданием (компонент 9), оценка уровня уже достигнутых результатов, соотнесенных со своими возможностями в этом виде деятельности (компонент 10), оценка своего потенциала (компонент 11). Другие элементы отражают предвидимый или планируемый субъектом ход последующих событий: намеченный уровень мобилизации усилий, необходимый для достижения результатов (компонент 12), и ожидаемый уровень результатов деятельности (компонент 13). Важное значение для развертывания целостной мотивационной структуры имеет понимание субъектом причинных факторов, являющихся инструментальными в ходе развития взаимодействия. К ним относятся понимание субъектом того соотношения, в котором находится зависимость результата от случая и от его собственных возможностей (компонент 14), а также понимание того, насколько постановка задач является инициативной и насколько директивной (компонент 15). Таким образом, первая часть элементов связана с оценочными процессами, вторая часть — с процессами прогнозирования и третья — с процессами интерпретации.
Перечисленные элементы представляют собой потенциальные компоненты реальных индивидуальных мотивационных структур, возникающих в ходе
X. Психологическая диагностика
выполнения заданий. В этих структурах центральное место занимают моти-вационные компоненты, а среди них — компонент самоуважения. Однако актуализация компонента самоуважения происходит на основе других «опорных» мотивационных компонентов. Предполагается, что выраженность компонента самоуважения соответствует экспериментальной оценке уровня притязаний. Однако опросник позволяет выявить некоторые особенности внутреннего мира субъекта, которые обычно остаются неизвестными при использовании экспериментальных показателей. К ним относятся «опорные» мотивы, на основе которых происходит вовлечение «Я» субъекта в деятельность и формирование его уровня притязаний, эффекты разнообразных когнитивных и регулятивных процессов, составляющих вместе с мотивами внутренний механизм уровня притязаний.
Так как нормативных данных для опросника нет, то каждый индивидуальный результат может быть оценен в сравнении с данными группы. Кроме того, оценки каждого компонента мотивационной структуры позволяют построить индивидуальный профиль, в котором представлены количественные соотношения между всеми рассмотренными компонентами.
Контрольные вопросы
1. Что такое уровень притязаний?
2. Какими преимуществами обладает опросник перед экспериментальной схемой измерения уровня притязаний?
3. Какие компоненты мотивации можно оценить с помощью данного опросника?
Опросник мотивации
Фамилия, имя, отчество .......................................
Дата .................................................. Возраст .
Приложение 10.8.1
Номер п/п
Высказывания
Шкала для ответов
1
Исследование мне уже порядком надоело
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
2
Я работаю на пределе своих сил
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
3
Я могу показать все, на что способен
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
4
Я чувствую, что меня вынуждают стремиться к высокому результату
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
5
Мне интересно, что получится
-3 -2-1 0 -И +2 +3
&
Задание довольно сложное
-3 -2-10 +1 +2 +3
7
То, что я делаю, никому не нужно
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
8
Меня интересует, лучше ли мои результаты или хуже, чем у других
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
Занятие 10.8. Оценка уровня притязаний
307
Продолжение прил. Ю.8.1
Номер п/п
Высказывания
Шкала для ответов
9
Мне хотелось поскорее заняться своими
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
делами
10
Думаю, что мои результаты будут
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
высокими
11
Эта ситуация может причинить мне
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
неприятности
-"-
12
Чем лучше показываешь результат, тем больше хочется его превзойти
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
13
Я проявляю достаточно старания
-3 -2-1 0 +,1 +2 +3
14
Я считаю, что мой лучший результат не
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
случаен
15
Задание большого интереса не вызывает
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
16
Я сам ставлю перед собой задачи
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
17
Я беспокоюсь по поводу своих резуль-
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
татов
18
Я ощущаю прилив сил
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
19
Лучших результатов мне не добиться
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
20
Эта ситуация имеет для меня значение
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
21
Я хочу ставить все более трудные цели
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
22
К своим результатам я отношусь
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
равнодушно
23
Чем дольше работаешь, тем становится более интересно
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
24
Я не собираюсь «выкладываться» в этой работе
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
25
Скорее всего, мои результаты будут
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
низкими
26
Как ни старайся, результат от этого не
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
изменится
27
Я бы занялся сейчас чем угодно, только
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
не этим исследованием
28
Задание достаточно простое
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
29
Я способен на лучший результат
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
30
Чем труднее цель, тем больше желание
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
ее достигнуть
31
Я чувствую, что могу преодолеть все трудности на пути к цели
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
308
X.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183
Занятие 10.8. Оценка уровня притязаний________________________305
субъекта к результатам своей деятельности, также является обобщенным, так как за ним может стоять достаточно широкий круг более частных мотивов, удовлетворение которых опосредовано результатом. Мотиву избегания (компонент 3) свойственна отрицательная побуждающая ценность результата, а именно боязнь показать низкий результат и вытекающих из этого последствий, в отличие от предыдущего, содержание которого составляет положительное стремление к результату. Состязательный мотив (компонент 4) выделяется из совокупности мотивов, связанных с результатом, как более специальный. Содержание этого мотива определяется тем, насколько субъект придает значение такой характеристике результата, как превышение уровня результатов других субъектов. За этим мотивом также может стоять группа более частных мотивов, таких как мотив престижа, власти и др. Мотив к смене текущей деятельности (компонент 5) раскрывает переживаемую субъектом тенденцию к прекращению работы, которой он занят в данный момент, и переключению на другую. Мотив самоуважения (компонент 6) выражается в стремлении субъекта ставить перед собой все более и более трудные цели в однотипной деятельности. Рассмотренная группа элементов представляет собой отражение тех характеристик ситуации, которые выступают в роли факторов, непосредственно побуждающих субъекта к тому или иному образу действия и являются движущими силами развития деятельности.
Другую группу образуют элементы, которые находятся с мотивационны-ми в причинно-следственных отношениях и выступают в качестве необходимых условий деятельности, связанной с достижением достаточно трудных целей. Часть этих элементов относится к текущему положению дел и представляет собой результаты таких процессов, как придание личностной значимости результатам деятельности (компонент 7), оценка сложности выполняемого задания (компонент 8), оценка степени выраженности волевого усилия в ходе работы над заданием (компонент 9), оценка уровня уже достигнутых результатов, соотнесенных со своими возможностями в этом виде деятельности (компонент 10), оценка своего потенциала (компонент 11). Другие элементы отражают предвидимый или планируемый субъектом ход последующих событий: намеченный уровень мобилизации усилий, необходимый для достижения результатов (компонент 12), и ожидаемый уровень результатов деятельности (компонент 13). Важное значение для развертывания целостной мотивационной структуры имеет понимание субъектом причинных факторов, являющихся инструментальными в ходе развития взаимодействия. К ним относятся понимание субъектом того соотношения, в котором находится зависимость результата от случая и от его собственных возможностей (компонент 14), а также понимание того, насколько постановка задач является инициативной и насколько директивной (компонент 15). Таким образом, первая часть элементов связана с оценочными процессами, вторая часть — с процессами прогнозирования и третья — с процессами интерпретации.
Перечисленные элементы представляют собой потенциальные компоненты реальных индивидуальных мотивационных структур, возникающих в ходе
X. Психологическая диагностика
выполнения заданий. В этих структурах центральное место занимают моти-вационные компоненты, а среди них — компонент самоуважения. Однако актуализация компонента самоуважения происходит на основе других «опорных» мотивационных компонентов. Предполагается, что выраженность компонента самоуважения соответствует экспериментальной оценке уровня притязаний. Однако опросник позволяет выявить некоторые особенности внутреннего мира субъекта, которые обычно остаются неизвестными при использовании экспериментальных показателей. К ним относятся «опорные» мотивы, на основе которых происходит вовлечение «Я» субъекта в деятельность и формирование его уровня притязаний, эффекты разнообразных когнитивных и регулятивных процессов, составляющих вместе с мотивами внутренний механизм уровня притязаний.
Так как нормативных данных для опросника нет, то каждый индивидуальный результат может быть оценен в сравнении с данными группы. Кроме того, оценки каждого компонента мотивационной структуры позволяют построить индивидуальный профиль, в котором представлены количественные соотношения между всеми рассмотренными компонентами.
Контрольные вопросы
1. Что такое уровень притязаний?
2. Какими преимуществами обладает опросник перед экспериментальной схемой измерения уровня притязаний?
3. Какие компоненты мотивации можно оценить с помощью данного опросника?
Опросник мотивации
Фамилия, имя, отчество .......................................
Дата .................................................. Возраст .
Приложение 10.8.1
Номер п/п
Высказывания
Шкала для ответов
1
Исследование мне уже порядком надоело
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
2
Я работаю на пределе своих сил
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
3
Я могу показать все, на что способен
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
4
Я чувствую, что меня вынуждают стремиться к высокому результату
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
5
Мне интересно, что получится
-3 -2-1 0 -И +2 +3
&
Задание довольно сложное
-3 -2-10 +1 +2 +3
7
То, что я делаю, никому не нужно
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
8
Меня интересует, лучше ли мои результаты или хуже, чем у других
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
Занятие 10.8. Оценка уровня притязаний
307
Продолжение прил. Ю.8.1
Номер п/п
Высказывания
Шкала для ответов
9
Мне хотелось поскорее заняться своими
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
делами
10
Думаю, что мои результаты будут
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
высокими
11
Эта ситуация может причинить мне
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
неприятности
-"-
12
Чем лучше показываешь результат, тем больше хочется его превзойти
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
13
Я проявляю достаточно старания
-3 -2-1 0 +,1 +2 +3
14
Я считаю, что мой лучший результат не
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
случаен
15
Задание большого интереса не вызывает
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
16
Я сам ставлю перед собой задачи
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
17
Я беспокоюсь по поводу своих резуль-
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
татов
18
Я ощущаю прилив сил
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
19
Лучших результатов мне не добиться
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
20
Эта ситуация имеет для меня значение
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
21
Я хочу ставить все более трудные цели
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
22
К своим результатам я отношусь
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
равнодушно
23
Чем дольше работаешь, тем становится более интересно
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
24
Я не собираюсь «выкладываться» в этой работе
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
25
Скорее всего, мои результаты будут
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
низкими
26
Как ни старайся, результат от этого не
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
изменится
27
Я бы занялся сейчас чем угодно, только
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
не этим исследованием
28
Задание достаточно простое
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
29
Я способен на лучший результат
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
30
Чем труднее цель, тем больше желание
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
ее достигнуть
31
Я чувствую, что могу преодолеть все трудности на пути к цели
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3
308
X.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183