Активные методы г
Продолжение пр
Номер п/п
Психологическое свойство
Я — реальное
Каким я хотел бы быть
89
Легко поддается влиянию
90
Готов довериться любому
91
Благорасположен ко всем без разбора
92
Всем симпатизирует
93
Прощает все
94
Переполнен чрезмерным сочувствием
95
Великодушен, терпим к недостаткам
96
Стремится покровительствовать
97
Стремящийся к успеху
98
Ожидает восхищения от каждого
99
Распоряжается другими
100
Деспотичный
101
Сноб, судит о людях по рангу и достатку, а не по личным качествам
102
Тщеславный
103
Эгоистичный
104
Холодный, черствый
105
Язвительный, насмешливей
106
Злой, жестокий
107
Часто гневлив
108
Бесчувственный, равнодушный
109
Злопамятный
110
Проникнут духом противоречия
111
Упрямый
112
Недоверчивый, подозрительный
113
Робкий
114
Стыдливый
115
Отличается чрезмерной готовностью подчиняться
116
Мягкотелый
1СИХОЛОГИИ...
Занятие 14.2. Использование теста Лири...
505
Окончание прил. 14.2.1
Номер п/п
Психологическое свойство
Я — реальное
Каким я хотел бы быть
Мой идеал мужа (жены)
117
Почти никогда и никому
не возражает
118
Навязчивый
119
Любит, чтобы его опекали
120
Чрезмерно доверчив
121
Стремится снискать расположение
каждого
122
Со всеми соглашается
123
Всегда дружелюбен
124
Всех любит
125
Слишком снисходителен к окружаю-
щим
126
Старается утешить каждого
127
Заботится о других в ущерб себе
128
Портит людей чрезмерной добротой
Приложение 14.2.2
Ключ
Тенденция
Номера утверждений
1. Доминантность
2. Уверенность в себе
3. Требовательность
4. Скептицизм
5. Уступчивость
6. Доверчивость
7. Добросердечие
8. Отзывчивость
1_4, 33—36, 65—68, 97—100
5—8, 37—40, 69—72, 101—104
9—12, 41—44, 73—76, 105—108
13—16, 45—48, 77—80, 109—112
17—20, 49—52, 81—84, 113—116
21—24, 53—56, 85—88, 117—120
25—28, 57—60, 89—92, 121—124
29—32, 61—64, 93—96, 125—128
506
XIV. Активные методы психологии...
Занятие 14.3
ВЕДЕНИЕ БЕСЕДЫ В ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
(РОЛЕВАЯ ИГРА)'
Вводные замечания. Беседа специалиста-психолога при консультировании является одним из основных средств психологической помощи человеку в разрешении тех или иных сложных жизненных ситуаций. Эффективность беседы как средства в арсенале активных психологических методов во многом определяется умением организовать ее так, чтобы беседа приобрела диагностические, профилактические и терапевтические свойства. Для этого построение беседы должно следовать определенной стратегии — созданию благоприятного психологического климата между партнерами в беседе, установки на взаимопонимание и сотрудничество партнеров, на совместный анализ и поиск вариантов решения проблемы; должны быть исключены типичные ошибки и использованы наиболее эффективные приемы ведения беседы.
Цель занятия. Выработка навыков ведения беседы в проблемной ситуации психологического консультирования. Задание выполняется в форме ролевой игры.
Оснащение. Видеомагнитофон.
Порядок работы. Занятие проводится в аудиторном помещении, условия которого позволяют вести видеозапись. В выполнении задания участвует группа численностью 10-12 человек. Из ее состава выделяется человек на роль «психолога-консультанта» и человек, играющий роль «обратившегося за помощью в психологическую консультацию». Остальные лица участвуют в работе в качестве «экспертов». В начале сеанса на роль «психолога» желательно выбрать человека, на мнение которого ориентируются все или большинство данной группы. В дальнейшем каждый из участников должен выступить в этой роли.
Например, задается ролевая игра следующего содержания: «На консультацию к психологу пришла женщина, у которой возникли серьезные проблемы, связанные с воспитанием сына».
Инструкция «психологу»: «Вы должны провести беседу с женщиной, обратившейся за консультационной помощью. В процессе беседы необходимо разобраться в ситуации, выявить наиболее значимые объективные и субъективные факторы, обусловившие развитие данной ситуации. Дать обоснованные рекомендации для решения проблемы, вселить уверенность в возможность успешного преодоления трудностей».
Инструкция «женщине»: «Вы пришли к психологу-консультанту в связи с тем, что вас беспокоит поведение сына. В последнее время он стал
1 При подготовке задания использованы материалы программы социально-психологического тренинга «Ведение партнерской беседы в конфликтной ситуации», разработанной сотрудником Лейпцигского университета доктором И. Шмидтом.
Занятие 14.3. Ведение беседы в проблемной ситуации...
507
плохо себя вести, особенно в общественных местах. Вы подробно рассказываете об этом психологу. Однако истинная, но неосознаваемая вами, причина вашего беспокойства — это не столько поведение сына как таковое, сколько: а) ваша болезненная чувствительность к мнению окружающих;
б) ваше желание во что бы то ни стало казаться «идеальной» матерью;
в) опасение серьезных конфликтов с сыном; г) боязнь осложнений в отношениях с мужем; д) опасение, что поведение сына может испортить вашу служебную репутацию; е) опасение, что поведение сына может испортить карьеру вашего мужа; и т. п.». Инструкцию «женщине», в которую включается одна из указанных выше истинных причин обращения за психологической помощью, следует давать в отсутствие «психолога».
Инструкция «экспертам»: «Внимательно следите за ходом беседы и ведите протокол наблюдения (форма произвольная), в котором отмечайте все, что в поведении, вербальном и невербальном, в отдельных действиях и приемах «психолога» способствовало или препятствовало созданию благоприятного психологического климата беседы, пониманию ситуации, выяснению истинных причин возникновения проблемы, формированию уверенности в возможности успешного и благоприятного разрешения проблемы при выполнении рекомендаций».
С началом игры, после распределения ролей и изучения инструкций, включается видеозапись. Длительность одного сеанса ролевой игры целесообразно ограничивать 15 мин.
После окончания ролевой игры проводится ее коллективный разбор, который целесообразно начать с получения ответов на вопросы «экспертов».
Вопросы «психологу»: '
1. В чем суть проблемы у «женщины», обратившейся за консультационной помощью?
2. Какие трудности вы испытывали при проведении беседы?
3. Что вы делали, чтобы преодолеть трудности в беседе или избежать их?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183
Продолжение пр
Номер п/п
Психологическое свойство
Я — реальное
Каким я хотел бы быть
89
Легко поддается влиянию
90
Готов довериться любому
91
Благорасположен ко всем без разбора
92
Всем симпатизирует
93
Прощает все
94
Переполнен чрезмерным сочувствием
95
Великодушен, терпим к недостаткам
96
Стремится покровительствовать
97
Стремящийся к успеху
98
Ожидает восхищения от каждого
99
Распоряжается другими
100
Деспотичный
101
Сноб, судит о людях по рангу и достатку, а не по личным качествам
102
Тщеславный
103
Эгоистичный
104
Холодный, черствый
105
Язвительный, насмешливей
106
Злой, жестокий
107
Часто гневлив
108
Бесчувственный, равнодушный
109
Злопамятный
110
Проникнут духом противоречия
111
Упрямый
112
Недоверчивый, подозрительный
113
Робкий
114
Стыдливый
115
Отличается чрезмерной готовностью подчиняться
116
Мягкотелый
1СИХОЛОГИИ...
Занятие 14.2. Использование теста Лири...
505
Окончание прил. 14.2.1
Номер п/п
Психологическое свойство
Я — реальное
Каким я хотел бы быть
Мой идеал мужа (жены)
117
Почти никогда и никому
не возражает
118
Навязчивый
119
Любит, чтобы его опекали
120
Чрезмерно доверчив
121
Стремится снискать расположение
каждого
122
Со всеми соглашается
123
Всегда дружелюбен
124
Всех любит
125
Слишком снисходителен к окружаю-
щим
126
Старается утешить каждого
127
Заботится о других в ущерб себе
128
Портит людей чрезмерной добротой
Приложение 14.2.2
Ключ
Тенденция
Номера утверждений
1. Доминантность
2. Уверенность в себе
3. Требовательность
4. Скептицизм
5. Уступчивость
6. Доверчивость
7. Добросердечие
8. Отзывчивость
1_4, 33—36, 65—68, 97—100
5—8, 37—40, 69—72, 101—104
9—12, 41—44, 73—76, 105—108
13—16, 45—48, 77—80, 109—112
17—20, 49—52, 81—84, 113—116
21—24, 53—56, 85—88, 117—120
25—28, 57—60, 89—92, 121—124
29—32, 61—64, 93—96, 125—128
506
XIV. Активные методы психологии...
Занятие 14.3
ВЕДЕНИЕ БЕСЕДЫ В ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
(РОЛЕВАЯ ИГРА)'
Вводные замечания. Беседа специалиста-психолога при консультировании является одним из основных средств психологической помощи человеку в разрешении тех или иных сложных жизненных ситуаций. Эффективность беседы как средства в арсенале активных психологических методов во многом определяется умением организовать ее так, чтобы беседа приобрела диагностические, профилактические и терапевтические свойства. Для этого построение беседы должно следовать определенной стратегии — созданию благоприятного психологического климата между партнерами в беседе, установки на взаимопонимание и сотрудничество партнеров, на совместный анализ и поиск вариантов решения проблемы; должны быть исключены типичные ошибки и использованы наиболее эффективные приемы ведения беседы.
Цель занятия. Выработка навыков ведения беседы в проблемной ситуации психологического консультирования. Задание выполняется в форме ролевой игры.
Оснащение. Видеомагнитофон.
Порядок работы. Занятие проводится в аудиторном помещении, условия которого позволяют вести видеозапись. В выполнении задания участвует группа численностью 10-12 человек. Из ее состава выделяется человек на роль «психолога-консультанта» и человек, играющий роль «обратившегося за помощью в психологическую консультацию». Остальные лица участвуют в работе в качестве «экспертов». В начале сеанса на роль «психолога» желательно выбрать человека, на мнение которого ориентируются все или большинство данной группы. В дальнейшем каждый из участников должен выступить в этой роли.
Например, задается ролевая игра следующего содержания: «На консультацию к психологу пришла женщина, у которой возникли серьезные проблемы, связанные с воспитанием сына».
Инструкция «психологу»: «Вы должны провести беседу с женщиной, обратившейся за консультационной помощью. В процессе беседы необходимо разобраться в ситуации, выявить наиболее значимые объективные и субъективные факторы, обусловившие развитие данной ситуации. Дать обоснованные рекомендации для решения проблемы, вселить уверенность в возможность успешного преодоления трудностей».
Инструкция «женщине»: «Вы пришли к психологу-консультанту в связи с тем, что вас беспокоит поведение сына. В последнее время он стал
1 При подготовке задания использованы материалы программы социально-психологического тренинга «Ведение партнерской беседы в конфликтной ситуации», разработанной сотрудником Лейпцигского университета доктором И. Шмидтом.
Занятие 14.3. Ведение беседы в проблемной ситуации...
507
плохо себя вести, особенно в общественных местах. Вы подробно рассказываете об этом психологу. Однако истинная, но неосознаваемая вами, причина вашего беспокойства — это не столько поведение сына как таковое, сколько: а) ваша болезненная чувствительность к мнению окружающих;
б) ваше желание во что бы то ни стало казаться «идеальной» матерью;
в) опасение серьезных конфликтов с сыном; г) боязнь осложнений в отношениях с мужем; д) опасение, что поведение сына может испортить вашу служебную репутацию; е) опасение, что поведение сына может испортить карьеру вашего мужа; и т. п.». Инструкцию «женщине», в которую включается одна из указанных выше истинных причин обращения за психологической помощью, следует давать в отсутствие «психолога».
Инструкция «экспертам»: «Внимательно следите за ходом беседы и ведите протокол наблюдения (форма произвольная), в котором отмечайте все, что в поведении, вербальном и невербальном, в отдельных действиях и приемах «психолога» способствовало или препятствовало созданию благоприятного психологического климата беседы, пониманию ситуации, выяснению истинных причин возникновения проблемы, формированию уверенности в возможности успешного и благоприятного разрешения проблемы при выполнении рекомендаций».
С началом игры, после распределения ролей и изучения инструкций, включается видеозапись. Длительность одного сеанса ролевой игры целесообразно ограничивать 15 мин.
После окончания ролевой игры проводится ее коллективный разбор, который целесообразно начать с получения ответов на вопросы «экспертов».
Вопросы «психологу»: '
1. В чем суть проблемы у «женщины», обратившейся за консультационной помощью?
2. Какие трудности вы испытывали при проведении беседы?
3. Что вы делали, чтобы преодолеть трудности в беседе или избежать их?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183