9 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ УЧАЩЕГОСЯ
Вводные замечания. Под мотивацией традиционно понимаются побуждения, вызывающие активность и определяющие ее направленность. Мотивация, обусловливая поведение и деятельность, оказывает влияние на профессиональное самоопределение, на удовлетворенность человека своим трудом. Профессиональная мотивация — это действие конкретных побуждений, которые обусловливают выбор профессии и продолжительное выполнение обязанностей, связанных с этой профессией. Профессиональная мотивация формируется у молодежи под влиянием факторов окружающей действительности, работы по профессиональной ориентации, проводимой в школе или в соответствующих центрах профориентации.
Профессиональная ориентация динамична, изменчива и представляет собой непрерывный процесс, протекающий под постоянным воздействием объективных и субъективных факторов. Структуру профессиональных мо-
Занятие 11.9. Профессиональная мотивация учащегося
387
ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ Лист для ответов
Форма 49
Фамилия, имя, отчество
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1а
46
9в
106
7а
86
2в
5в
13в
14а
146
11а
13а
136
15а
156
15в
14в
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
16
4в
9а
Юв
76
8в
За
6а
16в
126
176
17в
16а
166
186
17а
18в
18а
3.1
3.2
3.3
3.4
1в
5а
7в
8а
2а
66
12а
19в
36
116
196
20а
4.1
4.2
4.3
4.4
26
4а
96
Юа
Зв
56
126
19а
1в
6в
20в
206
тивов можно выявлять на разных этапах становления (развития) профессионала: на этапе выбора профессии или специальности (взвешиваются все плюсы и минусы предлагаемой работы); в процессе работы по избранной специальности; при смене рабочего места (переход с одной работы на другую).
Профессиональная мотивация формируется в результате целенаправленной деятельности школы, вуза и коллективов, в которых приходится работать выпускникам школ, вузов и других учебных заведений. При рассмотрении проблем, связанных с профессиональной мотивацией, вопрос о влиянии мотивации на успешность деятельности является одним из основных. Обще-признано, что от выраженности профессиональных мотивов зависит эффективность деятельности.
Цель занятия. Изучение мотивов профессиональной деятельности.
Оснащение. Опросник на выявление ведущих мотивов профессиональной деятельности (прил. 11.9.1) и лист для ответов (форма 49).
Порядок работы. Обследование может проводиться как индивидуально, так и в группе. Испытуемым раздают бланки для ответов и зачитывают инструкцию: «Предлагаемый опросник состоит из ряда утверждений, каж-
388
XI. Психолого-педагогическая диагностика...
дое из которых имеет три различных окончания. Необходимо из трех вариантов окончания выбрать наиболее верный. Далее в бланке ответов следует отыскать соответствующий ответ и отметить его, обведя кружком. Будьте внимательны: для каждого утверждения должен быть выбран и помечен только один ответ. Отвечая на вопросы, не стремитесь произвести заведомо приятное впечатление. Нам важен не конкретный ответ, а суммарный балл по серии вопросов».
Обработка результатов. Методика предназначена для изучения мотивов профессиональной деятельности. Среди них условно выделены четыре основные группы:
1 — мотивы собственного труда,
2 — мотивы социальной значимости труда,
3 — мотивы самоутверждения в труде,
4 — мотивы профессионального мастерства.
После заполнения бланка ответов подсчитывается сумма кружков в каждом столбике. Вначале находится абсолютная сумма баллов по каждой из четырех групп мотивов. Для этого складывается отдельно сумма всех столбиков: 1.1,1.2,1.3,1.4, 1.5,1.6; 2.1... 2.6 и т. д. Однако в различных группах мотивов выделено неодинаковое количество. Для их сравнения абсолютные суммы баллов первой и второй групп необходимо умножить на 2, а третьей и четвертой на 3. Полученные суммы имеют одинаковый «вес» баллов и могут сравниваться друг с другом.
Контрольные вопросы
1. Какое значение имеет профессиональная мотивация для человека?
2. На каких этапах профессиональной карьеры можно диагностировать профессиональные мотивы?
Приложение 11.9.1
Опросник для изучения ведущих мотивов профессиональной деятельности
1. Мне нравится:
а) выполнять любую работу, если я знаю, что мой труд не пропадет даром
б) учиться всему новому, для того чтобы достигнуть поставленных в жизни целей
в) делать все как можно лучше, потому что это поможет мне в жизни
2. Я думаю, что:
а) надо делать все, что поручают, как можно лучше, так как это поможет мне в жизни
б) своей работой надо приносить пользу окружающим, тогда и они ответят тем же
в) можно заниматься чем угодно, если это приближает к достижению поставленных целей
3. Я люблю:
а) узнавать что-то новое, если мне это пригодится в будущем
б) выполнять любую работу как можно лучше, если это будет кем-то замечено
в) делать любое дело как можно лучше, так как это приносит радость окружающим
4. Я считаю, что:
а) главное в любой работе — это то, что она приносит пользу окружающим
б) в жизни необходимо все испытать, попробовать свои силы во всем
Занятие 11.9. Профессиональная мотивация учащегося
389
в) в жизни главное — это постоянно учиться всему новому
5. Мне приятно:
а) когда я делаю любую работу так хорошо, как я это могу
б) когда моя работа приносит пользу окружающим, так как это главное в любой работе
в) выполнять любую работу, потому что работать всегда приятно
6. Меня привлекает:
а) процесс приобретения новых знаний и навыков
б) выполнение любой работы на пределе моих возможностей
в) процесс той работы, который приносит явную пользу окружающим
7. Я уверен в том, что:
а) любая работа интересна тогда, когда она важна и ответственна
б) любая работа интересна тогда, когда она приносит мне пользу
в) любая работа интересна тогда, когда я могу мастерски ее выполнить
8. Мне нравится:
а) быть мастером своего дела
б) делать что-то самому, без помощи взрослых
в) постоянно учиться чему-то новому
9. Мне интересно:
а) учиться
б) делать все то, что заметно окружающим
в)работать
10. Я думаю, что:
а) было бы лучше, если бы результаты моей работы всегда были видны окружающим
б) в любой работе важен результат
в) необходимо скорее овладеть нужными знаниями и навыками, чтобы можно было самому делать все, что хочется
11. Мне хочется:
а) заниматься только тем, что мне приятно
б) любое дело делать как можно лучше, поскольку только таким образом можно сделать действительно хорошо
в) чтобы моя работа приносила пользу окружающим, так как это поможет мне в будущем
12. Мне интересно:
а) когда я делаю какое-то дело так хорошо, как это могут сделать не многие
б) когда я обучаюсь делать то, чего не умел раньше
в) делать те вещи, которые обращают на себя внимание
13.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183
Вводные замечания. Под мотивацией традиционно понимаются побуждения, вызывающие активность и определяющие ее направленность. Мотивация, обусловливая поведение и деятельность, оказывает влияние на профессиональное самоопределение, на удовлетворенность человека своим трудом. Профессиональная мотивация — это действие конкретных побуждений, которые обусловливают выбор профессии и продолжительное выполнение обязанностей, связанных с этой профессией. Профессиональная мотивация формируется у молодежи под влиянием факторов окружающей действительности, работы по профессиональной ориентации, проводимой в школе или в соответствующих центрах профориентации.
Профессиональная ориентация динамична, изменчива и представляет собой непрерывный процесс, протекающий под постоянным воздействием объективных и субъективных факторов. Структуру профессиональных мо-
Занятие 11.9. Профессиональная мотивация учащегося
387
ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ Лист для ответов
Форма 49
Фамилия, имя, отчество
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1а
46
9в
106
7а
86
2в
5в
13в
14а
146
11а
13а
136
15а
156
15в
14в
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
16
4в
9а
Юв
76
8в
За
6а
16в
126
176
17в
16а
166
186
17а
18в
18а
3.1
3.2
3.3
3.4
1в
5а
7в
8а
2а
66
12а
19в
36
116
196
20а
4.1
4.2
4.3
4.4
26
4а
96
Юа
Зв
56
126
19а
1в
6в
20в
206
тивов можно выявлять на разных этапах становления (развития) профессионала: на этапе выбора профессии или специальности (взвешиваются все плюсы и минусы предлагаемой работы); в процессе работы по избранной специальности; при смене рабочего места (переход с одной работы на другую).
Профессиональная мотивация формируется в результате целенаправленной деятельности школы, вуза и коллективов, в которых приходится работать выпускникам школ, вузов и других учебных заведений. При рассмотрении проблем, связанных с профессиональной мотивацией, вопрос о влиянии мотивации на успешность деятельности является одним из основных. Обще-признано, что от выраженности профессиональных мотивов зависит эффективность деятельности.
Цель занятия. Изучение мотивов профессиональной деятельности.
Оснащение. Опросник на выявление ведущих мотивов профессиональной деятельности (прил. 11.9.1) и лист для ответов (форма 49).
Порядок работы. Обследование может проводиться как индивидуально, так и в группе. Испытуемым раздают бланки для ответов и зачитывают инструкцию: «Предлагаемый опросник состоит из ряда утверждений, каж-
388
XI. Психолого-педагогическая диагностика...
дое из которых имеет три различных окончания. Необходимо из трех вариантов окончания выбрать наиболее верный. Далее в бланке ответов следует отыскать соответствующий ответ и отметить его, обведя кружком. Будьте внимательны: для каждого утверждения должен быть выбран и помечен только один ответ. Отвечая на вопросы, не стремитесь произвести заведомо приятное впечатление. Нам важен не конкретный ответ, а суммарный балл по серии вопросов».
Обработка результатов. Методика предназначена для изучения мотивов профессиональной деятельности. Среди них условно выделены четыре основные группы:
1 — мотивы собственного труда,
2 — мотивы социальной значимости труда,
3 — мотивы самоутверждения в труде,
4 — мотивы профессионального мастерства.
После заполнения бланка ответов подсчитывается сумма кружков в каждом столбике. Вначале находится абсолютная сумма баллов по каждой из четырех групп мотивов. Для этого складывается отдельно сумма всех столбиков: 1.1,1.2,1.3,1.4, 1.5,1.6; 2.1... 2.6 и т. д. Однако в различных группах мотивов выделено неодинаковое количество. Для их сравнения абсолютные суммы баллов первой и второй групп необходимо умножить на 2, а третьей и четвертой на 3. Полученные суммы имеют одинаковый «вес» баллов и могут сравниваться друг с другом.
Контрольные вопросы
1. Какое значение имеет профессиональная мотивация для человека?
2. На каких этапах профессиональной карьеры можно диагностировать профессиональные мотивы?
Приложение 11.9.1
Опросник для изучения ведущих мотивов профессиональной деятельности
1. Мне нравится:
а) выполнять любую работу, если я знаю, что мой труд не пропадет даром
б) учиться всему новому, для того чтобы достигнуть поставленных в жизни целей
в) делать все как можно лучше, потому что это поможет мне в жизни
2. Я думаю, что:
а) надо делать все, что поручают, как можно лучше, так как это поможет мне в жизни
б) своей работой надо приносить пользу окружающим, тогда и они ответят тем же
в) можно заниматься чем угодно, если это приближает к достижению поставленных целей
3. Я люблю:
а) узнавать что-то новое, если мне это пригодится в будущем
б) выполнять любую работу как можно лучше, если это будет кем-то замечено
в) делать любое дело как можно лучше, так как это приносит радость окружающим
4. Я считаю, что:
а) главное в любой работе — это то, что она приносит пользу окружающим
б) в жизни необходимо все испытать, попробовать свои силы во всем
Занятие 11.9. Профессиональная мотивация учащегося
389
в) в жизни главное — это постоянно учиться всему новому
5. Мне приятно:
а) когда я делаю любую работу так хорошо, как я это могу
б) когда моя работа приносит пользу окружающим, так как это главное в любой работе
в) выполнять любую работу, потому что работать всегда приятно
6. Меня привлекает:
а) процесс приобретения новых знаний и навыков
б) выполнение любой работы на пределе моих возможностей
в) процесс той работы, который приносит явную пользу окружающим
7. Я уверен в том, что:
а) любая работа интересна тогда, когда она важна и ответственна
б) любая работа интересна тогда, когда она приносит мне пользу
в) любая работа интересна тогда, когда я могу мастерски ее выполнить
8. Мне нравится:
а) быть мастером своего дела
б) делать что-то самому, без помощи взрослых
в) постоянно учиться чему-то новому
9. Мне интересно:
а) учиться
б) делать все то, что заметно окружающим
в)работать
10. Я думаю, что:
а) было бы лучше, если бы результаты моей работы всегда были видны окружающим
б) в любой работе важен результат
в) необходимо скорее овладеть нужными знаниями и навыками, чтобы можно было самому делать все, что хочется
11. Мне хочется:
а) заниматься только тем, что мне приятно
б) любое дело делать как можно лучше, поскольку только таким образом можно сделать действительно хорошо
в) чтобы моя работа приносила пользу окружающим, так как это поможет мне в будущем
12. Мне интересно:
а) когда я делаю какое-то дело так хорошо, как это могут сделать не многие
б) когда я обучаюсь делать то, чего не умел раньше
в) делать те вещи, которые обращают на себя внимание
13.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183