Порядок работы. Задание является демонстрационным и поэтому функции экспериментатора выполняет преподаватель. В роли испытуемых выступают последовательно 3-5 студентов группы. Экспериментатор предлагает испытуемому надеть искажающие очки и попытаться на бумаге обвести контур предъявленного тест-объекта. Экспериментатор предъявляет тест-объекты в порядке возрастания их сложности. Время выполнения задачи в каждой пробе экспериментатор определяет по секундомеру. Задание с каждой парой очков состоит из двух полностью идентичных проб — двух по-вторностей опыта. Всего в эксперименте с каждой из пар очков 18 предъявлений. Во время опыта экспериментатор просит испытуемого говорить о всех сложностях, возникающих в процессе воспроизведения фигур. Содержание отчета испытуемого экспериментатор регистрирует на отдельном
70
III. Восприятие
ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ'
Форма 8
Точность (в, баллы) и время (/, с) воспроизведения испытуемым контура фигур
(записи ведет экспериментатор)
Очки
Проба
Сложность фигуры
1-я
2-я
3-я
А
1
2
3
М:
* Для результатов опытов с искажающими очками В и С составляют аналогичные протоколы.
листе бумаги, на котором также записывает собственные наблюдения за поведением испытуемого. Обработка результатов
1. Оценить точность воспроизведения контура фигуры (е) в каждой пробе по 5-балльной шкале:
1 — в рисунке полностью отсутствует сходство с фигурой-оригиналом;
2 — в рисунке искажены длины сторон, направления, величины углов, пропущены элементы фигуры-оригинала;
3 — в рисунке искажены длины сторон, направления и величины углов;
4 — в рисунке искажены длины сторон и перепутаны направления (вправо—влево и вверх—вниз);
5 — рисунок в точности соответствует форме оригинала.
2. Определить средний балл для фигур всех степеней сложности.
3. Определить среднее время решения задач с фигурами каждой группы сложности.
4. Определить значение коэффициента адаптации по точности обведения контура фигур (Кы).
5. Определить значение коэффициента адаптации по данным q времени (Кш ) решения задач испытуемым.
6. Составить сводный протокол значений коэффициентов адаптации при использовании всех вариантов искажающих очков.
Дать сравнительный анализ динамики адаптации — по критериям точности и времени решения задач, словесным отчетам испытуемого и наблюдениям экспериментатора.
Занятие 3.6. Геометрические иллюзии зрительного восприятия...
Контрольные вопросы
1. В чем заключается метод сенсорных искажений?
2. Как определяется коэффициент адаптации?
Занятие 3.6
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ИЛЛЮЗИИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ (ИЛЛЮЗИЯ МЮЛЛЕРА—ЛАЙЕРА)
Вводные замечания. Геометрические иллюзии — наиболее часто изучаемые иллюзии зрительного восприятия. Большинство известных геометрических иллюзий можно рассматривать либо как искажение в восприятии величины (длины или размера), либо как искажение в восприятии направления линий. Лучшим примером иллюзии длины отрезка является иллюзия Мюллера—Лайера: две линии равной длины, одна из которых оканчивается сходящимися, а другая — расходящимися клиньями, воспринимаются человеком как неравные по длине. При этом эффект иллюзии настолько устойчив, что она возникает и в том случае, если человек знает о причинах ее возникновения [3, с. 111-119].
Оборудование и материал. Для проведения опыта необходимо изготовить простую экспериментальную установку. На вертикальном непрозрачном экране закрепляют лист белого картона (297 х 210 мм), на котором тушью начерчена прямая горизонтальная линия толщиной около 3 мм и длиной 230 мм. Слева линия оканчивается сходящимся клином («наконечник стрелы»), а справа — расходящимся клином («перо стрелы»). На верхний край экрана на роликах (невидимых испытуемому) подвешивают подвижную планку, на которой точно на уровне горизонтальной линии нарисован клин, направленный острым углом вправо. На невидимой испытуемому, но видимой экспериментатору стороне установки закреплена миллиметровая линейка, нулевая точка которой совпадает с точкой деления линии на два равных отрезка — правый и левый — и концом подвижного клина в центральном положении.
До начала опыта необходимо подготовить бланк для протокольных записей (форма 9).
Порядок работы. В опыте используется метод средней ошибки (методику см. в разделе «Ощущения»). Опыт проводится в условиях свободного наблюдения (без ограничения поля зрения). Опыт студенты выполняют в парах, причем один из ее членов является экспериментатором. Всего испытуемый должен произвести 30 подравниваний. До начала опыта экспериментатор сообщает следующую инструкцию.
Инструкция испытуемому: «Передвигая движок с наконечником вправо или влево, разделите отрезок на две равные части. Постарайтесь задание выполнить как можно точнее!»
Экспериментатор устанавливает движок в такое положение, при котором видимые отрезки явно неравны (в крайнее правое или крайнее левое
72
III. Восприятие
ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ
Ошибки установки видимого равенства отрезков .
(записи ведет экспериментатор)
Форма 9
Номер
Ошибка
Средняя ошибка
Средне-
подравнивания
квадратичное отклонение (а)
абс. величина.
знак
мм
{+ или - )
1
30
положение). После этого испытуемый должен передвигать движок, пока ему не покажется, что он установил тем самым равный отрезок. Обработка результатов
1. Рассчитать значения средней ошибки для подравниваний со знаком плюс и со знаком минус (Мош+ и Л1ош_);
2. Рассчитать среднеквадратичное отклонение для этих же подравниваний: <*„„,. и стош_;
3. Рассчитать общие значения, т. е. без учета знака установки средней ошибки (М^.) и среднеквадратичного отклонения (сг^).
Контрольные вопросы
1. В чем сущность геометрических иллюзий зрительного восприятия?
2. Приведите примеры других геометрических иллюзий, известных вам из литературных данных или собственного опыта.
Занятие 3.7 ИЛЛЮЗИИ УСТАНОВКИ
Вводные замечания. Существует определенный вид иллюзий восприятия, классическими примерами которых являются иллюзии веса, объема, величины. Если испытуемому предложить несколько раз поднять одновременно двумя руками пару предметов заметно неодинакового веса, то предмет, оказавшийся в той руке, в которой перед этим был более тяжелый, покажется ему более легким.
Аналогичное явление будет наблюдаться, если в предварительных пробах испытуемый получил в руки два предмета разного объема. Через определенное число проб равные по объему предметы он оценивает как
Занятие 3.7. Иллюзии установки______________________________73
разные, причем обычно большим по объему кажется предмет в той руке, в которой до этого находился меньший.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183