Freud. New Introductory Lectures, chapter on Instinctual Life>, p. 1 23.
мере что основы названной мною базальной тревожно-
сти были заложены в то время. Однако, помимо этого,
Фрейд считает, что тревожность во взрослых неврозах
все еще связана с теми условиями, которые первона-
чально ее вызвали. Это означает, например, что взрос-
лого человека будет в такой же большой степени му-
чить страх кастрации, хотя и в видоизмененных фор-
мах, какой он испытал, будучи мальчиком. Несомненно,
есть отдельные редкие случаи, в которых реакция ин-
фантильной тревожности может при соответствующих
провоцирующих условиях вновь возникать в последую-
щей жизни в изначальной форме . Коротко говоря, то,
что мы находим, как правило, является не повторением,
а развитием. В тех случаях, в которых анализ позволяет
нам достичь довольно полного понимания развития не-
вроза, мы можем обнаружить непрерывную цепь реак-
ций, начиная с ранней тревожности до ее взрослых осо-
бенностей. Поэтому более поздняя тревожность будет
содержать, среди других, элементы, обусловленные
специфическими конфликтами, существовавшими в де-
тстве. Но тревожность как целое не является инфан-
тильной реакцией. Рассматривать ее как таковую значи-
ло бы смешивать две различные вещи, ошибочно прини-
мать за инфантильную ту установку, которая зароди-
лась в детстве. Если называть тревожность инфантиль-
ной реакцией, то с не меньшим основанием можно бы-
ло бы назвать ее и преждевременно развившейся у ре-
бенка взрослой формой отношения.
Дж. X. Шульц в Neuiose, Lebensnot, Aeiziliche Pflicht опи-
сывает случай такого типа. Служащий часто менял должности,
потому что работодатели возбуждали в нем гнев и страх. Психо-
анализ показал, что гнев вызывали у него лишь те начальники,
у которых был особый тип бороды. Реакция пациента оказалась
точным повторением его детской реакции на поведение отца,
когда последний с угрозами набрасывался на мать.
Глава 5
Базальная структура
неврозов
Тревога может целиком объясняться сложившейся в
данный момент конфликтной ситуацией. Если, однако,
при неврозе характера мы сталкиваемся с порождаю-
щей тревогу ситуацией, нам всегда приходится учиты-
вать имевшие место ранее состояния тревоги, чтобы
объяснить, почему в данном конкретном случае возник-
ла и была вытеснена враждебность. Мы обнаружим тог-
да, что эта предшествующая тревожность являлась в
свою очередь результатом существовавшей ранее
враждебности, и так далее. Для того чтобы понять, как
началось развитие в целом, нам приходится возвращать-
ся к детству.
Это будет один из немногих случаев, где я обращаюсь
к вопросу о детских переживаниях, Я не так часто ссыла-
юсь на детские переживания, как это обычно принято в
психоаналитической литературе, не потому, что считаю
переживания детства не столь значимыми, как это пола-
гают другие авторы психоаналитических работ, а потому,
что в этой книге я рассматриваю сложившуюся на дан-
ный момент структуру невротической личности, а не те
переживания человека, которые привели к ней.
При исследовании историй детства людей, страдаю-
щих неврозом, я установила, что общим знаменателем
для всех них является окружающая среда, обнаружива-
ющая в различных сочетаниях следующие особенности.
Я не касаюсь здесь вопроса о том, как далеко прослеживание
вглубь, к детству, необходимо для терапии.
Главным злом неизменно является отсутствие по-
длинной теплоты и привязанности. Ребенок может вы-
нести очень многое из того, что часто относится к трав-
матическим факторам,- внезапное отнятие от груди,
периодические побои, переживания на сексуальной по-
чве, - но все это до тех пор, пока в душе он чувствует,
что является желанным и любимым. Нет надобности го-
ворить, что ребенок очень тонко чувствует, является ли
любовь подлинной, и его нельзя обмануть никакими по-
казными демонстрациями. Главная причина того, почему
ребенок не получает достаточной теплоты и любви, за-
ключается в неспособности родителей давать любовь
вследствие их собственных неврозов. Согласно моему
опыту, реальное отсутствие теплоты чаще маскируется,
чем проявляется открыто, и родители утверждают, что
учитывают в первую очередь интересы ребенка. При-
верженность воспитательным теориям, гиперопека или
самопожертвование со стороны <идеальной> матери яв-
ляются основными факторами, создающими ту асмос-
феру, которая более чем что-либо иное закладывает ос-
нову для чувства огромной незащищенности в будущем.
Кроме того, мы обнаруживаем различные действия
или формы отношения родителей к детям, которые не
могут не вызывать в них враждебность, такие, как пред-
почтение других детей, несправедливые упреки, не-
предсказуемые колебания между чрезмерной снисхо-
дительностью и презрительным отвержением, невыпол-
ненные обещания и, отнюдь не самое маловажное, та-
кое отношение к потребностям ребенка, которое про-
ходит через все градации - от временной невниматель-
ности до постоянного вмешательства и ущемления са-
мых насущных и законных желаний. Например, попыт-
ки расстроить его дружбу с кем-либо, высмеять прояв-
ление независимого мышления, игнорирование его ин-
тересов - будь то художественные, спортивные или
технические увлечения. В целом такое отношение роди-
телей если и не умышленно, но тем не менее по сути
означает ломку воли ребенка.
В психоаналитической литературе, рассматриваю-
щей те факторы, которые вызывают враждебность ре-
бенка, главный упор делается на фрустрацию желаний
ребенка, особенно в сексуальной сфере, и на ревность.
Возможно, инфантильная враждебность возникает час-
тично вследствие запрещаемой в культуре установки на
получение удовольствия вообще и инфантильной сексу-
альности в частности, состоит ли последняя в любопытст-
ве к сексуальной сфере, мастурбации или сексуальных
играх с другими детьми. Но фрустрация, конечно, не яв-
ляется единственным источником устойчивой враждеб-
ности. Наблюдение с несомненностью показывает, что
дети, так же как и взрослые, могут переносить очень
многие лишения, если чувствуют, что они справедливы,
необходимы или имеют важное значение. Ребенок, на-
пример, не против приучения к чистоте, если родители не
перегибают в этом деле палку и не принуждают к ней ре-
бенка с утонченной или явной жестокостью. Ребенок
также не против того, чтобы его иногда наказывали, но
при условии, что в целом он чувствует к себе любовь, а
также считает данное наказание справедливым, а не
преследующим цель причинить ему боль или унизить его.
Вопрос о том, возбуждает ли фрустрация как таковая
враждебность, труден для обсуждения, потому что в ок-
ружающей среде, обрекающей ребенка на многочислен-
ные лишения, в то же время обычно присутствует мно-
жество других неблагоприятных факторов, провоциру-
ющих враждебность.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148
мере что основы названной мною базальной тревожно-
сти были заложены в то время. Однако, помимо этого,
Фрейд считает, что тревожность во взрослых неврозах
все еще связана с теми условиями, которые первона-
чально ее вызвали. Это означает, например, что взрос-
лого человека будет в такой же большой степени му-
чить страх кастрации, хотя и в видоизмененных фор-
мах, какой он испытал, будучи мальчиком. Несомненно,
есть отдельные редкие случаи, в которых реакция ин-
фантильной тревожности может при соответствующих
провоцирующих условиях вновь возникать в последую-
щей жизни в изначальной форме . Коротко говоря, то,
что мы находим, как правило, является не повторением,
а развитием. В тех случаях, в которых анализ позволяет
нам достичь довольно полного понимания развития не-
вроза, мы можем обнаружить непрерывную цепь реак-
ций, начиная с ранней тревожности до ее взрослых осо-
бенностей. Поэтому более поздняя тревожность будет
содержать, среди других, элементы, обусловленные
специфическими конфликтами, существовавшими в де-
тстве. Но тревожность как целое не является инфан-
тильной реакцией. Рассматривать ее как таковую значи-
ло бы смешивать две различные вещи, ошибочно прини-
мать за инфантильную ту установку, которая зароди-
лась в детстве. Если называть тревожность инфантиль-
ной реакцией, то с не меньшим основанием можно бы-
ло бы назвать ее и преждевременно развившейся у ре-
бенка взрослой формой отношения.
Дж. X. Шульц в Neuiose, Lebensnot, Aeiziliche Pflicht опи-
сывает случай такого типа. Служащий часто менял должности,
потому что работодатели возбуждали в нем гнев и страх. Психо-
анализ показал, что гнев вызывали у него лишь те начальники,
у которых был особый тип бороды. Реакция пациента оказалась
точным повторением его детской реакции на поведение отца,
когда последний с угрозами набрасывался на мать.
Глава 5
Базальная структура
неврозов
Тревога может целиком объясняться сложившейся в
данный момент конфликтной ситуацией. Если, однако,
при неврозе характера мы сталкиваемся с порождаю-
щей тревогу ситуацией, нам всегда приходится учиты-
вать имевшие место ранее состояния тревоги, чтобы
объяснить, почему в данном конкретном случае возник-
ла и была вытеснена враждебность. Мы обнаружим тог-
да, что эта предшествующая тревожность являлась в
свою очередь результатом существовавшей ранее
враждебности, и так далее. Для того чтобы понять, как
началось развитие в целом, нам приходится возвращать-
ся к детству.
Это будет один из немногих случаев, где я обращаюсь
к вопросу о детских переживаниях, Я не так часто ссыла-
юсь на детские переживания, как это обычно принято в
психоаналитической литературе, не потому, что считаю
переживания детства не столь значимыми, как это пола-
гают другие авторы психоаналитических работ, а потому,
что в этой книге я рассматриваю сложившуюся на дан-
ный момент структуру невротической личности, а не те
переживания человека, которые привели к ней.
При исследовании историй детства людей, страдаю-
щих неврозом, я установила, что общим знаменателем
для всех них является окружающая среда, обнаружива-
ющая в различных сочетаниях следующие особенности.
Я не касаюсь здесь вопроса о том, как далеко прослеживание
вглубь, к детству, необходимо для терапии.
Главным злом неизменно является отсутствие по-
длинной теплоты и привязанности. Ребенок может вы-
нести очень многое из того, что часто относится к трав-
матическим факторам,- внезапное отнятие от груди,
периодические побои, переживания на сексуальной по-
чве, - но все это до тех пор, пока в душе он чувствует,
что является желанным и любимым. Нет надобности го-
ворить, что ребенок очень тонко чувствует, является ли
любовь подлинной, и его нельзя обмануть никакими по-
казными демонстрациями. Главная причина того, почему
ребенок не получает достаточной теплоты и любви, за-
ключается в неспособности родителей давать любовь
вследствие их собственных неврозов. Согласно моему
опыту, реальное отсутствие теплоты чаще маскируется,
чем проявляется открыто, и родители утверждают, что
учитывают в первую очередь интересы ребенка. При-
верженность воспитательным теориям, гиперопека или
самопожертвование со стороны <идеальной> матери яв-
ляются основными факторами, создающими ту асмос-
феру, которая более чем что-либо иное закладывает ос-
нову для чувства огромной незащищенности в будущем.
Кроме того, мы обнаруживаем различные действия
или формы отношения родителей к детям, которые не
могут не вызывать в них враждебность, такие, как пред-
почтение других детей, несправедливые упреки, не-
предсказуемые колебания между чрезмерной снисхо-
дительностью и презрительным отвержением, невыпол-
ненные обещания и, отнюдь не самое маловажное, та-
кое отношение к потребностям ребенка, которое про-
ходит через все градации - от временной невниматель-
ности до постоянного вмешательства и ущемления са-
мых насущных и законных желаний. Например, попыт-
ки расстроить его дружбу с кем-либо, высмеять прояв-
ление независимого мышления, игнорирование его ин-
тересов - будь то художественные, спортивные или
технические увлечения. В целом такое отношение роди-
телей если и не умышленно, но тем не менее по сути
означает ломку воли ребенка.
В психоаналитической литературе, рассматриваю-
щей те факторы, которые вызывают враждебность ре-
бенка, главный упор делается на фрустрацию желаний
ребенка, особенно в сексуальной сфере, и на ревность.
Возможно, инфантильная враждебность возникает час-
тично вследствие запрещаемой в культуре установки на
получение удовольствия вообще и инфантильной сексу-
альности в частности, состоит ли последняя в любопытст-
ве к сексуальной сфере, мастурбации или сексуальных
играх с другими детьми. Но фрустрация, конечно, не яв-
ляется единственным источником устойчивой враждеб-
ности. Наблюдение с несомненностью показывает, что
дети, так же как и взрослые, могут переносить очень
многие лишения, если чувствуют, что они справедливы,
необходимы или имеют важное значение. Ребенок, на-
пример, не против приучения к чистоте, если родители не
перегибают в этом деле палку и не принуждают к ней ре-
бенка с утонченной или явной жестокостью. Ребенок
также не против того, чтобы его иногда наказывали, но
при условии, что в целом он чувствует к себе любовь, а
также считает данное наказание справедливым, а не
преследующим цель причинить ему боль или унизить его.
Вопрос о том, возбуждает ли фрустрация как таковая
враждебность, труден для обсуждения, потому что в ок-
ружающей среде, обрекающей ребенка на многочислен-
ные лишения, в то же время обычно присутствует мно-
жество других неблагоприятных факторов, провоциру-
ющих враждебность.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148