Фигуры или рисунки образца
расположены не случайно, а соответственно определен-
ной закономерности. Установив характер присущей каж-
дой матрице закономерности, обследуемый сможет найти
127
заданий к оценке прибавляется 1 или 2 балла. В бланке
опыта указаны критерии времени для оценки иияолнения
каждого задания. Максимальный результат - 4в баллов.
н
7 1 8
<>
п\ И
Рис. 7. Тест Векслера. Субтест <кубики Кооса> (карточки-
образцы и развертка кубика)
Х субтест - последовательных картин - является чет-
ко дозированным по временной характеристике вариан-
122
том методики установления последовательности развития
сюжета по серии картинок. Всего применяется 8 серий кар-
тинок. Каждая серия предлагается в определенном поряд-
ке, не соответствующем истинной последовательности кар-
тинок. Обследуемый должен уловить смысл изображен-
ной с помощью картинок истории, проявить, по Векслеру,
способность упорядочения группы факторов в логическую
систему. Здесь оцениваются характер выполнения зада-
ния (существуют лучшие и худшие варианты) и затрачен-
ное на это время. В зависимости от этого оценка по от-
дельным заданиям различна -от 4 до 6 баллов. Задания
в порядке их предъявления усложняются. Максимальный
результат - 36 баллов.
Приводим некоторые серии из используемых в этом
субтесте (рис. 8).
XI субтест - сложение фигур - измеряет способность
составления из отдельных фрагментов единого смысло-
вого целого, совокупности этих фрагментов. Обследуемо-
му предлагают из 4 разрезанных на отдельные фрагменты
фигур (рис. 9) сложить целое. Время четко регламентиро-
вано. За быстрое выполнение задания даются дополнитель-
ные баллы (оценка отдельных заданий -от 8 до 13 бал-
лов). Максимальный результат - 46 баллов.
Затем по специальной таблице первичные (<сырые>)
оценки результатов выполнения отдельных субтестов пе-
реводятся в унифицированные, шкальные, позволяющие
анализировать разброс. Подсчитывается отдельно вербаль-
ный и невербальный показатели, а затем общий показа-
тель. Последние 3 показателя подсчитываются с коррек-
цией на возраст.
Д. Векслер разделял субтесты на основные, мало из-
меняющие результаты с возрастом (словарный, осведом-
ленность, составление фигур, обнаружение недостающих
деталей), и те, которые обнаруживают с возрастом явное
ухудшение результатов (воспроизведение цифр, сходство,
подстановка цифровых символов и кубики Кооса).
Деление это в известной мере условно. Некоторые суб-
123
го в характерном контексте. Например, понямаяне слова
<приговор> может быть оценено 2 баллами, есля дан один
из нижеследующих ответов: юридическое решение, реше-
ние суда, заключение, юридический акт решения; 1 бал-
лом - наказывать, осудить, осуждение; 0 баллов - тюрь-
ма, выговор.
Время при исследовании словарным субтестом не рег-
ламентировано. Максимальная оценка - 80 баллов.
Перечисленные 6 субтестов относятся к группе вербаль-
ных. Несмотря на то что по результатам их выполнения
производится общая оценка, которая сравнивается с пока-
зателем выполнения невербальных субтестов, сами по себе
они являются достаточно неоднородными. Это убедительно
показано исследованиями В. Вгот1еу (1966). Так, она ус-
тановила, что у стариков мало меняются результаты вы-
полнения заданий по субтестам: <словарному>, <общей ос-
ведомленности> и <общей понятливости>. Эту неизмен-
ность результатов при старении автор объясняет характе-
ром активности, необходимой для выполнения заданий;
отсутствием требований, касающихся быстроты выполне-
ния; относительной простотой заданий. Эти субтесты из-
меряют скорее интеллектуальные достижения, которые
удерживаются при старении, чем интеллектуальные спо-
собности, снижающиеся с определенного возраста.
Переходим к описанию невербальных субтестов.
VII субтест - цифровых символов - требует от об-
следуемого в специальной таблице (рис. 6), в соответст-
вии с образцами в рядах случайно подобранных цифр, по-
ставить под каждой цифрой ее обозначение, символ, как
бы произвести перешифровку цифр. Этим тестом иссле-
дуется психомоторика, способность к обучению. Время вы-
полнения задания ограничивается 90 с. Каждое правиль-
но выполненное задание оценивается в 1 балл. Первые 10
заданий не учитываются, они служат примером. О спо-
собности к научению новому материалу свидетельствует
выполнение последующих примеров, когда обследуемого
предупреждают о начале хронометрии и необходимости
120
выполнять задание как можно скорее. При исследовании
этой методикой различных возрастных групп установле-
но, что показатель результативности обнаруживает отчет-
ливую тенденцию к снижению после 40 лет.
НАБОР СИМВОЛОВ
ЙВННННН
ннййййй
2\1 ]з\7\Х \4\в \1 \!\ 4\2 )/ [г) 1\\2\3 \5\2\3 \1\\е\3
<ТгИ/Н.г11.зг17Н.?1ф1+1ги171211]<1Л7
а\2\?\1 \7 \3 \\б}>\5\3 ) 1\1 \Я \3 \2\9 \4-\> \5\3 \7\3\>\?
Рис. 6. Тест Векслера. Субтест шифровки символов
VIII субтест - нахождение недостающих деталей в кар-
тине. Здесь выявляется способность обследуемого выде-
лить существенные признаки предмета или явления. Об-
следуемому предъявляется специальный набор картинок.
На каждом изображении не хватает какой-либо одной су-
щественной детали. Экспозиция каждой картинки - 20 с.
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Макси-
мальный результат - 20 баллов.
IX субтест - кубики Кооса - служит для исследова-
ния пространственного воображения, конструктивного
мышления. Обследуемый должен обнаружить способность
перенесения зрительного образа с карточки-образца на оп-
ределенную конструкцию, которую он в ином масштабе
воссоздает из цветных кубиков. Набор карточек-образцов
стандартный (рис. 7). Время четко регламентировано; за
успешное, в сокращенный срок, выполнение последних 4
121
-тюрь-
т-
Время ]
иремя при исследовании словарным субтестом не рег-
ламентировано. Максимальная оценка - 80 баллов.
Перечисленные 6 субтестов относятся к группе вербаль-
ных. Несмотря на то что по результатам их выполнения
производится общая оценка, которая сравнивается с пока-
зателем выполнения невербальных субтестов, сами по себе
они являются достаточно неоднородными. Это убедительно
показано исследованиями . Вгопеу (1966). Так, она ус-
тановила, что у стариков мало меняются результаты вы-
полнения заданий по субтестам: <словарному>, <общей ос-
ведомленности> и <общей понятливости>. Эту неизмен-
ность результатов при старении автор объясняет характе-
ром активности, необходимой для выполнения заданий;
отсутствием требований, касающихся быстроты выполне
ния; относительной простотой заданий. Эти субтесты из-
меряют скорее интеллектуальные достижения, которые
удерживаются при старении, чем интеллектуальные спо-
собности, снижающиеся с определенного возраста.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75
расположены не случайно, а соответственно определен-
ной закономерности. Установив характер присущей каж-
дой матрице закономерности, обследуемый сможет найти
127
заданий к оценке прибавляется 1 или 2 балла. В бланке
опыта указаны критерии времени для оценки иияолнения
каждого задания. Максимальный результат - 4в баллов.
н
7 1 8
<>
п\ И
Рис. 7. Тест Векслера. Субтест <кубики Кооса> (карточки-
образцы и развертка кубика)
Х субтест - последовательных картин - является чет-
ко дозированным по временной характеристике вариан-
122
том методики установления последовательности развития
сюжета по серии картинок. Всего применяется 8 серий кар-
тинок. Каждая серия предлагается в определенном поряд-
ке, не соответствующем истинной последовательности кар-
тинок. Обследуемый должен уловить смысл изображен-
ной с помощью картинок истории, проявить, по Векслеру,
способность упорядочения группы факторов в логическую
систему. Здесь оцениваются характер выполнения зада-
ния (существуют лучшие и худшие варианты) и затрачен-
ное на это время. В зависимости от этого оценка по от-
дельным заданиям различна -от 4 до 6 баллов. Задания
в порядке их предъявления усложняются. Максимальный
результат - 36 баллов.
Приводим некоторые серии из используемых в этом
субтесте (рис. 8).
XI субтест - сложение фигур - измеряет способность
составления из отдельных фрагментов единого смысло-
вого целого, совокупности этих фрагментов. Обследуемо-
му предлагают из 4 разрезанных на отдельные фрагменты
фигур (рис. 9) сложить целое. Время четко регламентиро-
вано. За быстрое выполнение задания даются дополнитель-
ные баллы (оценка отдельных заданий -от 8 до 13 бал-
лов). Максимальный результат - 46 баллов.
Затем по специальной таблице первичные (<сырые>)
оценки результатов выполнения отдельных субтестов пе-
реводятся в унифицированные, шкальные, позволяющие
анализировать разброс. Подсчитывается отдельно вербаль-
ный и невербальный показатели, а затем общий показа-
тель. Последние 3 показателя подсчитываются с коррек-
цией на возраст.
Д. Векслер разделял субтесты на основные, мало из-
меняющие результаты с возрастом (словарный, осведом-
ленность, составление фигур, обнаружение недостающих
деталей), и те, которые обнаруживают с возрастом явное
ухудшение результатов (воспроизведение цифр, сходство,
подстановка цифровых символов и кубики Кооса).
Деление это в известной мере условно. Некоторые суб-
123
го в характерном контексте. Например, понямаяне слова
<приговор> может быть оценено 2 баллами, есля дан один
из нижеследующих ответов: юридическое решение, реше-
ние суда, заключение, юридический акт решения; 1 бал-
лом - наказывать, осудить, осуждение; 0 баллов - тюрь-
ма, выговор.
Время при исследовании словарным субтестом не рег-
ламентировано. Максимальная оценка - 80 баллов.
Перечисленные 6 субтестов относятся к группе вербаль-
ных. Несмотря на то что по результатам их выполнения
производится общая оценка, которая сравнивается с пока-
зателем выполнения невербальных субтестов, сами по себе
они являются достаточно неоднородными. Это убедительно
показано исследованиями В. Вгот1еу (1966). Так, она ус-
тановила, что у стариков мало меняются результаты вы-
полнения заданий по субтестам: <словарному>, <общей ос-
ведомленности> и <общей понятливости>. Эту неизмен-
ность результатов при старении автор объясняет характе-
ром активности, необходимой для выполнения заданий;
отсутствием требований, касающихся быстроты выполне-
ния; относительной простотой заданий. Эти субтесты из-
меряют скорее интеллектуальные достижения, которые
удерживаются при старении, чем интеллектуальные спо-
собности, снижающиеся с определенного возраста.
Переходим к описанию невербальных субтестов.
VII субтест - цифровых символов - требует от об-
следуемого в специальной таблице (рис. 6), в соответст-
вии с образцами в рядах случайно подобранных цифр, по-
ставить под каждой цифрой ее обозначение, символ, как
бы произвести перешифровку цифр. Этим тестом иссле-
дуется психомоторика, способность к обучению. Время вы-
полнения задания ограничивается 90 с. Каждое правиль-
но выполненное задание оценивается в 1 балл. Первые 10
заданий не учитываются, они служат примером. О спо-
собности к научению новому материалу свидетельствует
выполнение последующих примеров, когда обследуемого
предупреждают о начале хронометрии и необходимости
120
выполнять задание как можно скорее. При исследовании
этой методикой различных возрастных групп установле-
но, что показатель результативности обнаруживает отчет-
ливую тенденцию к снижению после 40 лет.
НАБОР СИМВОЛОВ
ЙВННННН
ннййййй
2\1 ]з\7\Х \4\в \1 \!\ 4\2 )/ [г) 1\\2\3 \5\2\3 \1\\е\3
<ТгИ/Н.г11.зг17Н.?1ф1+1ги171211]<1Л7
а\2\?\1 \7 \3 \\б}>\5\3 ) 1\1 \Я \3 \2\9 \4-\> \5\3 \7\3\>\?
Рис. 6. Тест Векслера. Субтест шифровки символов
VIII субтест - нахождение недостающих деталей в кар-
тине. Здесь выявляется способность обследуемого выде-
лить существенные признаки предмета или явления. Об-
следуемому предъявляется специальный набор картинок.
На каждом изображении не хватает какой-либо одной су-
щественной детали. Экспозиция каждой картинки - 20 с.
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Макси-
мальный результат - 20 баллов.
IX субтест - кубики Кооса - служит для исследова-
ния пространственного воображения, конструктивного
мышления. Обследуемый должен обнаружить способность
перенесения зрительного образа с карточки-образца на оп-
ределенную конструкцию, которую он в ином масштабе
воссоздает из цветных кубиков. Набор карточек-образцов
стандартный (рис. 7). Время четко регламентировано; за
успешное, в сокращенный срок, выполнение последних 4
121
-тюрь-
т-
Время ]
иремя при исследовании словарным субтестом не рег-
ламентировано. Максимальная оценка - 80 баллов.
Перечисленные 6 субтестов относятся к группе вербаль-
ных. Несмотря на то что по результатам их выполнения
производится общая оценка, которая сравнивается с пока-
зателем выполнения невербальных субтестов, сами по себе
они являются достаточно неоднородными. Это убедительно
показано исследованиями . Вгопеу (1966). Так, она ус-
тановила, что у стариков мало меняются результаты вы-
полнения заданий по субтестам: <словарному>, <общей ос-
ведомленности> и <общей понятливости>. Эту неизмен-
ность результатов при старении автор объясняет характе-
ром активности, необходимой для выполнения заданий;
отсутствием требований, касающихся быстроты выполне
ния; относительной простотой заданий. Эти субтесты из-
меряют скорее интеллектуальные достижения, которые
удерживаются при старении, чем интеллектуальные спо-
собности, снижающиеся с определенного возраста.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75