Каждое из этих понятий
соответствует совокупности определенных черт личности,
связанных с преобладающим видом активности.
В эксперименте чувствительность к внутренним побуж-
дениям представлена кинестетическими интерпретациями,
к внешним - цветовыми. По их соотношению (М:С) и
устанавливается <тип переживания>.
Типология Роршаха представляет собой качественно
новый этап в понимании интроверсии и экстраверсии. В
противовес С. 3ип с его пониманием интроверсии как со-
стояния Н. К.ог5сЬасЬ представляет интроверсию и как про-
цесс и как гибкую возможность ухода в себя в зависимос-
ти от обстоятельств, условий среды. Лишь ригидное пре-
190
обладание интромре-1)(1ыхтендемяи позволяет говорить
нам об интроверся> кмк о патоямя<неком состоянии, что
Н. КогБсЬасЬ неолитфвтно погмрк-ет.
Далее Н. КогвсЬасЬ отмечает, что понятию интровер-
сии в обычном смысле противостоят понятие экстравер-
сии, однако, согласно автору, использование такой тер-
минологии создает то неудобство, что может быть сделан
вывод о реальной противоположности экстраверсии и ин-
троверсии. В силу этих обстоятельств и вводится понятие
<экстратенсия>.
Амбиэквальный тип переживания, по Н. К.ог5сЬасЬ, ха-
рактеризуется возможностью обнаружения у одного и того
же лица чередования интроверсивных и экстратенсивных
тенденций. Периоды сосредоточенности на собственных
переживаниях у таких людей чередуются с периодами об-
ращения к активности во внешнем мире.
Коартивный тип характеризуется отсутствием или
малочисленностью как кинестетических, так и цветовых
ответов. Н. К.ог5сЬасЬ различал коартированный (ОМ п
ОС) и коартативный (1М и 1С, 1М и ОС, ОМ и 1С) типы
переживания в зависимости от количества ответов по
цвету и кинестетических, однако большого практичес-
кого значения это разделение не имеет и оба эти типа
переживания объединяются в понятие <коартивный тип>
(Л. Ф. Бурлачу к, 1979).
Таким образом, мы должны сделать вывод о том,
что подход Н. К.ог5сЬасЬ к исследованию личности ха-
рактеризуется динамичностью. Смысл выделения типов,
по Н. Ког5сЬасЬ, заключается не столько в академичес-
кой классификации людей, сколько в его клиническом
значении (В. Н. Мясишев, И. Г. Беспалько, И. Н. Гиль-
яшева, 1969).
В настоящее время в отечественной патопсихологии
наблюдается все более частое использование метода Ро-
ршаха для решения некоторых теоретических и практи-
ческих задач. Это связано с преодолением ряда труднос-
тей. Так, И. Г. Беспалько (1978) к слабым сторонам мето-
191
да относит сравнительно большой субъективизм в обоб-
щающей интерпретации экспериментальных данных.
Е. Т. Соколова (1980) указывает на эмпиричность соотне-
сения отдельных показателей с определенными парамет-
рами личности. Она же считает дискуссионным вопрос о
том, что выявляет тест Роршаха - структуру личности или
частные индивидуальные особенности.
Более широкому использованию метода Роршаха у
нас должно предшествовать серьезное его изучение в ас-
пекте практического использования при обязательном со-
поставлении с данными, получаемыми с помощью дру-
гих методов, и теоретическая разработка его методоло-
гических основ.
В связи с этим можно указать на работы, авторы кото-
рых сообщили результаты, полученные с помощью метода
Роршаха при исследовании реактивных состояний (Н. Н. Ста-
нишевская, 1970, 1971), эпилепсии (В. М. Блейхер,
Л. Ф. Бурлачук, 1971; Л. Ф. Бурлачук, 1972; И. И. Белая,
1978; И. И. Белая, В. А. Торба, 1978), при патологии лим-
бико-ретикулярного комплекса (А. М. Вейн, П. И. Власо-
ва, О. А. Колосова, 1971).
Значительным вкладом в разработку теоретических и
практических основ метода Роршаха, способствующим его
практическому применению, являются монография
Л. Ф. Бурлачука (1979) и методическое пособие И. И. Бе-
лой (1978).
Анализ проблемы дает основания думать, что метод
Роршаха в патопсихологии окажется полезным главным
образом в плане диагностики индивидуальных свойств лич-
ности, особенно в психотерапевтической и реабилитаци-
онной работе. Использование его в целях нозологической
диагностики представляется нам менее перспективным, од-
нако и здесь данные, получаемые с помощью метода Ро-
ршаха в комплексе с другими экспериментально-психо-
логическими методами и методиками, существенно до-
полняют картину патопсихологического синдрома.
Тематический апперцептивный тест (ТАТ) предложен
192
?1. А. Магтеу и С. Моцап (1935) и состоит из 29 картин с
хфеявлеиными изображениями (рис. 13) и одной белой
ыты, иоторую предъявляют обследуемому для того, что-
1)ы<1 вообразил яа ней любую картину. Всего обследуе-
мому, в зависимвсти от пола и возраста, при проведении
ксслдования предлагается, как правило, 20 картин в /, се-
анса. Однако допускаются и отступления от этих празил.
поскольку существуют различные модификации исследо-
вания.
Рис. 13. Образцы картин ТАТ
(табл. ЗРО, табл. 8Р6, табл. 1, табл. 6ВМ)
193
Задача обследуемого - по каждой из предъявляемых
картин составить небольшой связный рассказ (из расчета
в среднем 5 мин на картину). Проводя исследование по
ТАТ, обычно предупреждают, что речь идет об исследова-
нии воображения или же об особенностях литературного
творчества. В действительности же главное, на что обра-
щается внимание в рассказах обследуемого, - о ком и о
чем он будет говорить, какие ситуации создаст, как разре-
шит в содержании рассказов конфликты и в случае их на-
личия выявится ли в рассказах определенная типическая,
многократно повторяемая ситуация.
В процессе исследования в зависимости от целей об-
следуемому могут быть заданы вопросы типа: <О чем сей-
час думает этот человек?>, <Какова его профессия?> и т. п.
В целом, как правило, в задачу обследуемого включается
условие, требующее осветить в рассказе три основных мо-
мента: что привело к ситуации, изображенной на картине,
что происходит в настоящий момент, чем эта ситуация
закончится?
Рассказы обследуемого записываются дословно, с
фиксацией пауз, интонаций и других выразительных дви-
жений. Обычно прибегают к стенограмме или скрытому
магнитофону, иногда обследуемый сам записывает свой
рассказ.
Прежде чем приступать к интерпретации совокупнос-
ти рассказов, экспериментатор должен располагать всеми
возможными сведениями об обследуемом (семейное по-
ложение, профессия, возраст и т.д.). В случае, если об-
следуемый психически больной, необходимо тщательное
изучение анамнеза, истории болезни.
По мнению одного из авторов этого метода, известно-
го американского психолога Н. А. Миггеу, диагностичес-
кая ценность ТАТ основывается на признании существо-
вания в человеческой психике двух ярко проявляющихся
тенденций.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75
соответствует совокупности определенных черт личности,
связанных с преобладающим видом активности.
В эксперименте чувствительность к внутренним побуж-
дениям представлена кинестетическими интерпретациями,
к внешним - цветовыми. По их соотношению (М:С) и
устанавливается <тип переживания>.
Типология Роршаха представляет собой качественно
новый этап в понимании интроверсии и экстраверсии. В
противовес С. 3ип с его пониманием интроверсии как со-
стояния Н. К.ог5сЬасЬ представляет интроверсию и как про-
цесс и как гибкую возможность ухода в себя в зависимос-
ти от обстоятельств, условий среды. Лишь ригидное пре-
190
обладание интромре-1)(1ыхтендемяи позволяет говорить
нам об интроверся> кмк о патоямя<неком состоянии, что
Н. КогБсЬасЬ неолитфвтно погмрк-ет.
Далее Н. КогвсЬасЬ отмечает, что понятию интровер-
сии в обычном смысле противостоят понятие экстравер-
сии, однако, согласно автору, использование такой тер-
минологии создает то неудобство, что может быть сделан
вывод о реальной противоположности экстраверсии и ин-
троверсии. В силу этих обстоятельств и вводится понятие
<экстратенсия>.
Амбиэквальный тип переживания, по Н. К.ог5сЬасЬ, ха-
рактеризуется возможностью обнаружения у одного и того
же лица чередования интроверсивных и экстратенсивных
тенденций. Периоды сосредоточенности на собственных
переживаниях у таких людей чередуются с периодами об-
ращения к активности во внешнем мире.
Коартивный тип характеризуется отсутствием или
малочисленностью как кинестетических, так и цветовых
ответов. Н. К.ог5сЬасЬ различал коартированный (ОМ п
ОС) и коартативный (1М и 1С, 1М и ОС, ОМ и 1С) типы
переживания в зависимости от количества ответов по
цвету и кинестетических, однако большого практичес-
кого значения это разделение не имеет и оба эти типа
переживания объединяются в понятие <коартивный тип>
(Л. Ф. Бурлачу к, 1979).
Таким образом, мы должны сделать вывод о том,
что подход Н. К.ог5сЬасЬ к исследованию личности ха-
рактеризуется динамичностью. Смысл выделения типов,
по Н. Ког5сЬасЬ, заключается не столько в академичес-
кой классификации людей, сколько в его клиническом
значении (В. Н. Мясишев, И. Г. Беспалько, И. Н. Гиль-
яшева, 1969).
В настоящее время в отечественной патопсихологии
наблюдается все более частое использование метода Ро-
ршаха для решения некоторых теоретических и практи-
ческих задач. Это связано с преодолением ряда труднос-
тей. Так, И. Г. Беспалько (1978) к слабым сторонам мето-
191
да относит сравнительно большой субъективизм в обоб-
щающей интерпретации экспериментальных данных.
Е. Т. Соколова (1980) указывает на эмпиричность соотне-
сения отдельных показателей с определенными парамет-
рами личности. Она же считает дискуссионным вопрос о
том, что выявляет тест Роршаха - структуру личности или
частные индивидуальные особенности.
Более широкому использованию метода Роршаха у
нас должно предшествовать серьезное его изучение в ас-
пекте практического использования при обязательном со-
поставлении с данными, получаемыми с помощью дру-
гих методов, и теоретическая разработка его методоло-
гических основ.
В связи с этим можно указать на работы, авторы кото-
рых сообщили результаты, полученные с помощью метода
Роршаха при исследовании реактивных состояний (Н. Н. Ста-
нишевская, 1970, 1971), эпилепсии (В. М. Блейхер,
Л. Ф. Бурлачук, 1971; Л. Ф. Бурлачук, 1972; И. И. Белая,
1978; И. И. Белая, В. А. Торба, 1978), при патологии лим-
бико-ретикулярного комплекса (А. М. Вейн, П. И. Власо-
ва, О. А. Колосова, 1971).
Значительным вкладом в разработку теоретических и
практических основ метода Роршаха, способствующим его
практическому применению, являются монография
Л. Ф. Бурлачука (1979) и методическое пособие И. И. Бе-
лой (1978).
Анализ проблемы дает основания думать, что метод
Роршаха в патопсихологии окажется полезным главным
образом в плане диагностики индивидуальных свойств лич-
ности, особенно в психотерапевтической и реабилитаци-
онной работе. Использование его в целях нозологической
диагностики представляется нам менее перспективным, од-
нако и здесь данные, получаемые с помощью метода Ро-
ршаха в комплексе с другими экспериментально-психо-
логическими методами и методиками, существенно до-
полняют картину патопсихологического синдрома.
Тематический апперцептивный тест (ТАТ) предложен
192
?1. А. Магтеу и С. Моцап (1935) и состоит из 29 картин с
хфеявлеиными изображениями (рис. 13) и одной белой
ыты, иоторую предъявляют обследуемому для того, что-
1)ы<1 вообразил яа ней любую картину. Всего обследуе-
мому, в зависимвсти от пола и возраста, при проведении
ксслдования предлагается, как правило, 20 картин в /, се-
анса. Однако допускаются и отступления от этих празил.
поскольку существуют различные модификации исследо-
вания.
Рис. 13. Образцы картин ТАТ
(табл. ЗРО, табл. 8Р6, табл. 1, табл. 6ВМ)
193
Задача обследуемого - по каждой из предъявляемых
картин составить небольшой связный рассказ (из расчета
в среднем 5 мин на картину). Проводя исследование по
ТАТ, обычно предупреждают, что речь идет об исследова-
нии воображения или же об особенностях литературного
творчества. В действительности же главное, на что обра-
щается внимание в рассказах обследуемого, - о ком и о
чем он будет говорить, какие ситуации создаст, как разре-
шит в содержании рассказов конфликты и в случае их на-
личия выявится ли в рассказах определенная типическая,
многократно повторяемая ситуация.
В процессе исследования в зависимости от целей об-
следуемому могут быть заданы вопросы типа: <О чем сей-
час думает этот человек?>, <Какова его профессия?> и т. п.
В целом, как правило, в задачу обследуемого включается
условие, требующее осветить в рассказе три основных мо-
мента: что привело к ситуации, изображенной на картине,
что происходит в настоящий момент, чем эта ситуация
закончится?
Рассказы обследуемого записываются дословно, с
фиксацией пауз, интонаций и других выразительных дви-
жений. Обычно прибегают к стенограмме или скрытому
магнитофону, иногда обследуемый сам записывает свой
рассказ.
Прежде чем приступать к интерпретации совокупнос-
ти рассказов, экспериментатор должен располагать всеми
возможными сведениями об обследуемом (семейное по-
ложение, профессия, возраст и т.д.). В случае, если об-
следуемый психически больной, необходимо тщательное
изучение анамнеза, истории болезни.
По мнению одного из авторов этого метода, известно-
го американского психолога Н. А. Миггеу, диагностичес-
кая ценность ТАТ основывается на признании существо-
вания в человеческой психике двух ярко проявляющихся
тенденций.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75