Соответствен-
но на положительном полюсе располагаются лица при-
влекательные, умеющие постоять за себя, уважаемые и
ценимые другими людьми. Итак, в первой шкале изуча-
ется вопрос о взаимоотношении с окружением, опреде-
ленный аспект социальной роли. Пример утверждений:
Считаю, что мне... 3210123
скорее трудно
II. Шкала доминантности (уступчивости). На одном
полюсе - лица, легко вступающие в споры, своенравные,
нетерпеливые, склонные к доминированию, на другом -
уступчивые, редко вступающие в споры, терпеливые. При-
мер утверждений:
Считаю, что я скорее 3210123 ... скорее предпочитаю
стремлюсь управлять следовать воле,
другими, чем... указаниям других.
III. Шкала контроля (недостаточно контролирующие
себя - упорядоченные, с высоким уровнем самоконтро-
ля). Для первых характерны неупорядоченность, непосто-
янство, склонность к шалостям, легкомысленным поступ-
183
.. .скорее легко завоевать
симпатии других людей.
кам, неумение распоряжаться деньгами. Для <сверхкон-
трольных> характерны выраженная упорядоченность, усер-
дие, правдивость до фанатичности, неспособность к ша-
лостям и беззаботному поведению. Пример утверждений:
Считаю, что мне 3210123 ...очень легко быть
трудно вести себя непринужденным.
непринужденно...
IV. Шкала преобладающего настроения (гипоманиа-
кальные - депрессивные). На крайних полюсах этой шка-
лы находятся: редко бывающие удрученными, мало склон-
ные к самоанализу, почти несамокритичные, не скрываю-
щие раздражения, часто удрученные, склонные к чрезмер-
ному самоанализу, самокритичные, не проявляющие раз-
дражения. Пример утверждений:
Думаю, что я редко... 3210123.. .очень часто упрекаю себя.
V. Шкала открытости - замкнутости. Лица, демон-
стрирующие высокие показатели по этой шкале, характе-
ризуются на одном полюсе доверчивостью, раскрытостью
перед другими людьми, потребностью в любви; на дру-
гом - замкнутостью, недоверчивостью, отстраненностью
от других людей, тенденцией скрывать собственную пот-
ребность в любви. Пример утверждений:
Мне кажется, что я 321012 ...скорее близость к
чувствую скорее другим людям.
отчужденность...
VI. Шкала социальных возможностей (социально сла-
бые - социально сильные). Социальная слабость, по мне-
нию авторов, характеризуется необщительностью, слабой
способностью к самоотдаче, неспособностью к длитель-
ным привязанностям, бедной фантазией. И, наоборот, про-
тивоположный полюс - лица, любящие бывать в общес-
тве, склонные к самоотдаче и длительным привязаннос-
тям, с богатой фантазией. Пример утверждений:
Мне кажется, что по 3210123 ...скорее необщителен,
характеру я скорее замкнут.
общителен...
184
Л)к дополнительные шкалы основаны на подсчете за-
чцЩутых обследуемым нулей и зачеркнутых троек. В пер-
бм случае высокий показатель рассматривается как про-
ждение эмоционального безразличия к выполняемому за-
дюяю, во втором - указывает, например, на возбужден-
ное состояние, низкий самоконтроль. Эти шкалы играют
роль оценочных, они характеризуют установку личности
на ситуацию исследования, в каждом отдельном случае
повышение количества такого рода ответов требует тща-
тельного анализа.
Обследуемый по каждому утверждению отмечает свою
личностную позицию. Сумма этих <сырых> оценок пере-
носится на бланк протокола с помощью специального клю-
ча. Сверху на бланке протокола обозначены соответству-
ющие <сырым> оценкам стандартные единицы. При груп-
повых исследованиях, когда нет необходимости вычерчи-
вать индивидуальные профили, перевод оценок в стандар-
тные осуществляется с помощью таблицы.
Авторы подвергали результаты исследования психо-
аналитической интерпретации, однако они указывают, что
такая трактовка данных не обязательна, сам по себе диаг-
ностический профиль не требует каких-либо концептуаль-
ных трактовок, он представляет просто цепь подтвержден-
ных математическим анализом связей между отдельны-
ми признаками.
При повторном использовании теста в ходе психоте-
рапии можно убедиться в изменении взаимоотношений
между врачом и больным. Так, при успешности лечения
самооценка больного все больше будет приближаться к
оценке его врачом и, наоборот, будет все больше отли-
чаться. если терапия не приносит больному облегчения.
Оценка врача больным содержит ожидания и установки,
определяемые социальными и социально-психологиче-
скими факторами. В ходе лечения эта оценка также мо-
жет меняться.
Эта возможность применения теста Бекмана - Рихте-
ра была убедительно показана X. Гоза Леоном (1982), про-
185
водившим исследование взаимоотношений между врачом
и больным в клинике некоторых психосоматических за-
болеваний. Он обследовал больных, страдающих, по
М. В1еи1ег, истинными психосоматозами - язвенной бо-
лезнью желудка и двенадцатиперстной кишки, ишемичес-
кой болезнью сердца, бронхиальной астмой. В качестве
основных методов исследования автор использовал тест
Бекмана - Рихтера и применявшийся ранее В. А. Ташлы-
ковым (1974) метод оценочного конструирования, в кото-
ром характеристика личности воссоздается путем оценки
ее по стандартному набору личностных свойств. Исследо-
вания X. Гоза Леона показали высокую степень корреля-
ции между этими методиками. Анализ полученных дан-
ных позволил автору выделить два образа лечащего вра-
ча - сопереживающий и эмоционально-нейтральный. Из
них первый является идеальным образом лечащего врача,
а второй - нежелательным. Соответственно были выде-
лены основные типы эмоционального контакта между
врачом и больным и формы ролевого поведения врача (ру-
ководство, партнерство, руководство - партнерство). Ав-
тор показал, что система взаимоотношений врача и боль-
ного в процессе лечения не является стабильной, она пред-
ставляет крайне подвижный процесс, отражающий роль
множества факторов и имеющий большое значение для
эффективности лечения, особенно психотерапии. Анало-
гичные данные были получены В. А. Ташлыковым (1974,
1978), изучавшим взаимоотношения между психотерапев-
том и больными неврозами.
Важность таких исследований заключается в том, что
знание установок больного в отношении лечащего врача,
своей болезни и ее лечения позволяет врачу управлять про-
цессом установления оптимального эмоционального кон-
такта, разрабатывать и осуществлять реабилитационные
мероприятия.
Метод Роршаха. Стимульный материал метода Рорша-
ха (Н. К.ог5сЬасЬ, 1921) состоит из 10 таблиц с полихром-
ными и одноцветными симметричными изображениями,
186
<пятиам>>. К-Мйае <<Циагение демонстрируется обсле-
дуемому п<>Я1КН>пея>я>, при этом ему предлагается от-
ветить на вопросы:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75
но на положительном полюсе располагаются лица при-
влекательные, умеющие постоять за себя, уважаемые и
ценимые другими людьми. Итак, в первой шкале изуча-
ется вопрос о взаимоотношении с окружением, опреде-
ленный аспект социальной роли. Пример утверждений:
Считаю, что мне... 3210123
скорее трудно
II. Шкала доминантности (уступчивости). На одном
полюсе - лица, легко вступающие в споры, своенравные,
нетерпеливые, склонные к доминированию, на другом -
уступчивые, редко вступающие в споры, терпеливые. При-
мер утверждений:
Считаю, что я скорее 3210123 ... скорее предпочитаю
стремлюсь управлять следовать воле,
другими, чем... указаниям других.
III. Шкала контроля (недостаточно контролирующие
себя - упорядоченные, с высоким уровнем самоконтро-
ля). Для первых характерны неупорядоченность, непосто-
янство, склонность к шалостям, легкомысленным поступ-
183
.. .скорее легко завоевать
симпатии других людей.
кам, неумение распоряжаться деньгами. Для <сверхкон-
трольных> характерны выраженная упорядоченность, усер-
дие, правдивость до фанатичности, неспособность к ша-
лостям и беззаботному поведению. Пример утверждений:
Считаю, что мне 3210123 ...очень легко быть
трудно вести себя непринужденным.
непринужденно...
IV. Шкала преобладающего настроения (гипоманиа-
кальные - депрессивные). На крайних полюсах этой шка-
лы находятся: редко бывающие удрученными, мало склон-
ные к самоанализу, почти несамокритичные, не скрываю-
щие раздражения, часто удрученные, склонные к чрезмер-
ному самоанализу, самокритичные, не проявляющие раз-
дражения. Пример утверждений:
Думаю, что я редко... 3210123.. .очень часто упрекаю себя.
V. Шкала открытости - замкнутости. Лица, демон-
стрирующие высокие показатели по этой шкале, характе-
ризуются на одном полюсе доверчивостью, раскрытостью
перед другими людьми, потребностью в любви; на дру-
гом - замкнутостью, недоверчивостью, отстраненностью
от других людей, тенденцией скрывать собственную пот-
ребность в любви. Пример утверждений:
Мне кажется, что я 321012 ...скорее близость к
чувствую скорее другим людям.
отчужденность...
VI. Шкала социальных возможностей (социально сла-
бые - социально сильные). Социальная слабость, по мне-
нию авторов, характеризуется необщительностью, слабой
способностью к самоотдаче, неспособностью к длитель-
ным привязанностям, бедной фантазией. И, наоборот, про-
тивоположный полюс - лица, любящие бывать в общес-
тве, склонные к самоотдаче и длительным привязаннос-
тям, с богатой фантазией. Пример утверждений:
Мне кажется, что по 3210123 ...скорее необщителен,
характеру я скорее замкнут.
общителен...
184
Л)к дополнительные шкалы основаны на подсчете за-
чцЩутых обследуемым нулей и зачеркнутых троек. В пер-
бм случае высокий показатель рассматривается как про-
ждение эмоционального безразличия к выполняемому за-
дюяю, во втором - указывает, например, на возбужден-
ное состояние, низкий самоконтроль. Эти шкалы играют
роль оценочных, они характеризуют установку личности
на ситуацию исследования, в каждом отдельном случае
повышение количества такого рода ответов требует тща-
тельного анализа.
Обследуемый по каждому утверждению отмечает свою
личностную позицию. Сумма этих <сырых> оценок пере-
носится на бланк протокола с помощью специального клю-
ча. Сверху на бланке протокола обозначены соответству-
ющие <сырым> оценкам стандартные единицы. При груп-
повых исследованиях, когда нет необходимости вычерчи-
вать индивидуальные профили, перевод оценок в стандар-
тные осуществляется с помощью таблицы.
Авторы подвергали результаты исследования психо-
аналитической интерпретации, однако они указывают, что
такая трактовка данных не обязательна, сам по себе диаг-
ностический профиль не требует каких-либо концептуаль-
ных трактовок, он представляет просто цепь подтвержден-
ных математическим анализом связей между отдельны-
ми признаками.
При повторном использовании теста в ходе психоте-
рапии можно убедиться в изменении взаимоотношений
между врачом и больным. Так, при успешности лечения
самооценка больного все больше будет приближаться к
оценке его врачом и, наоборот, будет все больше отли-
чаться. если терапия не приносит больному облегчения.
Оценка врача больным содержит ожидания и установки,
определяемые социальными и социально-психологиче-
скими факторами. В ходе лечения эта оценка также мо-
жет меняться.
Эта возможность применения теста Бекмана - Рихте-
ра была убедительно показана X. Гоза Леоном (1982), про-
185
водившим исследование взаимоотношений между врачом
и больным в клинике некоторых психосоматических за-
болеваний. Он обследовал больных, страдающих, по
М. В1еи1ег, истинными психосоматозами - язвенной бо-
лезнью желудка и двенадцатиперстной кишки, ишемичес-
кой болезнью сердца, бронхиальной астмой. В качестве
основных методов исследования автор использовал тест
Бекмана - Рихтера и применявшийся ранее В. А. Ташлы-
ковым (1974) метод оценочного конструирования, в кото-
ром характеристика личности воссоздается путем оценки
ее по стандартному набору личностных свойств. Исследо-
вания X. Гоза Леона показали высокую степень корреля-
ции между этими методиками. Анализ полученных дан-
ных позволил автору выделить два образа лечащего вра-
ча - сопереживающий и эмоционально-нейтральный. Из
них первый является идеальным образом лечащего врача,
а второй - нежелательным. Соответственно были выде-
лены основные типы эмоционального контакта между
врачом и больным и формы ролевого поведения врача (ру-
ководство, партнерство, руководство - партнерство). Ав-
тор показал, что система взаимоотношений врача и боль-
ного в процессе лечения не является стабильной, она пред-
ставляет крайне подвижный процесс, отражающий роль
множества факторов и имеющий большое значение для
эффективности лечения, особенно психотерапии. Анало-
гичные данные были получены В. А. Ташлыковым (1974,
1978), изучавшим взаимоотношения между психотерапев-
том и больными неврозами.
Важность таких исследований заключается в том, что
знание установок больного в отношении лечащего врача,
своей болезни и ее лечения позволяет врачу управлять про-
цессом установления оптимального эмоционального кон-
такта, разрабатывать и осуществлять реабилитационные
мероприятия.
Метод Роршаха. Стимульный материал метода Рорша-
ха (Н. К.ог5сЬасЬ, 1921) состоит из 10 таблиц с полихром-
ными и одноцветными симметричными изображениями,
186
<пятиам>>. К-Мйае <<Циагение демонстрируется обсле-
дуемому п<>Я1КН>пея>я>, при этом ему предлагается от-
ветить на вопросы:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75