Особенности отражения человека детьми раскрываются в ху-
дожественном творчестве, в частности в изобразительной деятель-
ности детей. Отражение действительности в рисунках детей разно-
го возраста неодинаково. Запечатлевая в продуктах своего твор-
чества действительность, ребенок в зависимости от возраста и
18 См.: Люблинская А. А. Очерки психического развития ребенка. М.,
1959; Эльконин Д. Б. Детская психология.
81
STR.82
уровня развития отражает различные ее стороны с разной сте-
пенью активности. Отражая в рисунке, скульптуре, акварели,
графике реальность, ребенок одни ее стороны запечатлевает более
часто и подробно, другие стороны действительности ребенок ото-
бражает реже и менее детально, третьи - не замечает совсем. Со-
держание работ детей на так называемую свободную тему позво-
ляет увидеть, что в окружающей действительности ребенку инте-
ресно в каждый момент, что вызывает у него эмоциональный
отклик и осмысливается.
По тому, какое место в содержании этих работ занимает чело-
век, какие стороны в нем юные художники стараются отобразить,
можно в определенной мере судить, что в окружающих людях
сильнее всего запечатлевается детьми того или иного возраста, на
чем особенно задерживается их взор, что в воспринимаемом чело-
веке осознается ими больше, что меньше, а что не осознается
совсем.
Среди психологов было распространено мнение, что все дети
рисуют главным образом людей. Наиболее четко эта мысль была
выражена Г. Кершенштейнером 19. В. Вундт полагал, что в изобра-
зительной деятельности детей существует определенная стадиаль-
ность: на первой ступени преобладает изображение детьми чело-
века; на второй ступени дети наиболее часто изображают в своих
рисунках животных, на третьей ступени кроме человека и живот-
ных ребенок охотно изображает и другие предметы20. Этим ут-
верждениям противостоит мнение Е. И. Игнатьева. Совсем недав-
но, статистически обработав большое число детских рисунков на
свободную тему, он пришел к выводу, что из четырех объектов
действительности - человек, животное, растение и строение -
человек изображается как городскими, так и сельскими школьни-
ками реже всего 21.
Однако Е. И. Игнатьев сделал этот вывод, проанализировав
рисунки лишь школьников. При этом он не указывает начальный
и конечный возраст юных художников, работы которых были им
изучены. Он не указывает также количества рисунков своих учени-
ков по годам их обучения в школе. Кроме того, остается неясным,
чем руководствовался Е. И. Игнатьев, относя содержание рисун-
ков к той или иной категории, если это были рисунки со сложным
.содержанием. Поэтому вопрос о том, какое место занимает чело-
век в детских рисунках, насколько часто дети отображают его по
сравнению с другими объектами действительности остается пока
открытым.
Вместе с тем остается фактом: дети на всех ступенях возраст-
ного развития, как только выучиваются держать карандаш и ле-
19 См.:
бенка. М.,
20 См.:
21 См.:
М., 1961.
82
Кершенштейнер Г. Развитие художественного творчества ре-
1914.
Вундт В. Фантазия как основа искусства, Спб., ;Т914.
Игнатьев Е. И. Психология изобразительной деятельности детей.
пить из пластилина, сначала с помощью взрослых, а потом и сами
в своем творчестве отображают человека. Не претендуя на реше-
ние указанного выше вопроса, так как для этого нужны более об-
ширные материалы, чем мы смогли собрать, мы проанализировали
содержание шестисот работ (рисунок, акварель, скульптура, резьба
по дереву, графика), выполненных юными художниками в возрасте
4-17 лет22. В зависимости от содержания рассматриваемые рабо-
ты были разделены на семь групп: 1) пейзаж (природа); 2) инду-
стриальный пейзаж; 3) животные; 4) люди действующие (в огра-
ниченном пространстве - в комнате, у станка, на физкультурной
площадке и пр.); 5) люди позирующие (портрет); 6) иллюстрации
к сказкам; 7) натюрморт. Далее работы юных художников, от-
несенные к той или иной группе, были распределены по подгруп-
Таблица 11
Содержание работыПроцент работ художников|1С.Ое а1|рэ а
ии)1ЛЬ-VС;(0 V Ги Ц 00Е-й) ев1-0 0(-Ф ь <ичСМЧ СОV С; (-1<и Ч1ДС;г~.1
Природа
а) с человеком4,43,66,221.54,84,873,67,417,59,65
б) без человека5,44,24313,677,23,73,54,84.
Пейзаж индустри-
альный
а) с человеком.5,48,44910,86,0923,43,714-9-
б) без человека4,45,44,2238,43,63,610,818,5146
Животные
а) с человеком1,86,213128,47,291,87,43,5-7
б) без человека2212,68,6232420,422,81,83,63,7109,615,
Люди действую-25,822,832,8282733,436,439,638,829,7271932.
щие
Люди позирующие13,221,410,42,04,54,83,614,49,014,87389
Иллюстрации
к сказкам
а) с человеком8,812,68,68133,46,033,76
б) без человека17,09,010,421,53,43,633,74
Натюрморт4,4121,51,22,43,61,83,73,5193
пам. Характер этих подгрупп виден в таблице 11, где в процентах:
выражены данные анализа собранных работ.
Если внимательно рассмотреть приведенные в таблице 12
цифры, можно заключить, что в отражении юными художниками
различного содержания имеется ряд моментов, очень существен-
22 Изображение человека встречается в рисунках детей и более раннего
возраста, но они выполняются преимущественно по образцу, показанному взрос-
лым, и здесь не рассматриваются. См. об этих изображениях в кн.: Менчи.н-
ская Н. А. Дневник о развитии ребенка. М., 1948; а также: Болдыре-
в а Ю. Н. Рисунки ребенка как материал для его изучения.- Вестник психоло-
гии. Спб., 1913.
83:
STR.84
иых для освещения интересующего нас вопроса. Человек так или
иначе изображается детьми в 406 работах из 600, что составляет
68% всех рассмотренных работ. Сопоставление работ, содержащих
изображение человека, и работ, в содержании которых человек
отсутствует, проведенное с учетом возраста юных художников, дает
такую картину.
Таблица 12
Процент работ у художников
4-5 лет6-7 лет8-9 лет10-11 лет12-13 лет14-15 лет16-17 лет
С человеком53706364786867
Без человека47303736223233
Все эти цифры говорят о том, что человек и его деятельность
являются излюбленным сюжетом детского рисования на всех его
стадиях. Однако содержание того, что в облике и делах человека
вызывает наибольший интерес у юных художников, от возраста
к возрасту меняется. Для художников почти всех возрастов, чьи
работы были подвергнуты анализу, характерно изображение лю-
дей в движении, активно действующих. Такие работы преобла-
дают среди изображений человека. Портрет в младшем школьном
и подростковом возрасте занимает очень скромное место. Чита-
теля не должно удивлять сравнительно большое количество
<портретов>, созданных дошкольниками. В этом возрасте дети в
подавляющем числе случаев не видят и не могут изобразить ха-
рактеристики другого человека. Хотя, нарисовав <схематично> че-
ловека, они говорят затем: <Это моя мама> (мой дедушка, мой
дядя и пр.), фактически эти работы дошкольников никак не яв-
.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78