<Логический тип> т.дксй
обратной связи иной, чем в элементарных обратных связях.
Пройденный человеком путь воспитания развивает у него при-
вычку давать способам действия другого человека определенное
истолкование и, чаще наблюдая одни из них и реже другие, зак-
лючать об устойчивых особенностях последнего. Человек накап-
ливает статистические данные об особенностях поведения другого
человека. Перерабатывая и обобщая их, он превращает эти све-
дення в командную информацию, участвующую в регулировании
его поведения по отношению к этому человеку и позволяющую
ему более или менее предугадывать наиболее вероятные действия
последнего.
Изменения в поведении индивидуума, которые диктуются по-
явлением нового в действиях другого человека и определенно ис-
толкованной информацией, в конечном итоге опять-таки связаны
с проявлением очень общего вида обратной связи.
Хорошо функционирующая обратная сзязь выступает одним
)из необходимых условий успешной работы руководителя, воспи-
тателя, учителя. Неналаженность ее или пренебрежительное к ней
отношение приводят субъекта деятельности к действиям вслепую,
14
потому что отсутствие обратной связи фактически означает отрыв
от действительности. Когда по какой-либо причине механизм об-
ратной связи начинает <работать> с перебоями, человек, взаимо-
действующий,с другими людьми, не фиксирует всех их действий,
отражает их выборочно, случайно, вне связи друг с другом,
неправильно их интерпретирует и, соответсгвенно, неадекватно
, на них отвечает. Контакт между людьми разлаживается, взаимо-
действие нарушается.
STR.16
ГЛАВА 2
ЧЕЛОВЕК
КАК ОБЪЕКТ ПОЗНАНИЯ
Человек - не только субъект, но и объект познания, и в качест-
ве такового он предстает перед людьми как индивид, как лич-
ность, как индивидуальность. Как индивид он всегда характери-
зуется определенными морфоконституционными, нейротипологи-
ческими, половыми и возрастными особенностями. Как личность.
он оказывается представителем определенной общественно-эконо-
мической формации, народа, класса, социальной группы, коллек-
тива. Вместе с тем каждый человек выступает всегда и как инди-
видуальность, как неповторимый продукт, как единичный резуль-
тат конвергенции совершенно конкретных естественных и общест-
венных условий и обстоятельств, формировавших его как субъекта
труда, познания и общения.
/ Особенности, характеризующие человека как индивида, как
личность и как индивидуальность, всегда так или иначе запечат-
{деваются в образах и понятиях, которые возникают у взаимодей-
ствующих с ним людей. В зависимости от задач, решаемых людь-
ми в совместной деятельности, значимость каждой из названных
сторон человека может быть различной для окружающих и поэто-
му больше или меньше запечатлеваться в сознании последних.
В повседневном общении каждый человек отражает физический
облик других людей, их речь, особенности выразительного пове-
. дения, одежду, различные детали оформления внешности, выпол-
няемые ими действия, выделяет признаки, которые могут говорить
об их профессии, переживаемом состоянии и т. д.
Физический облик человека характеризуется типом сложения,
половыми, возрастными и расовыми особенностями. Тип сложе-
ния человека в целом определяется его конституцией, которую
современная наука рассматривает как совокупность морфологи-
ческих, функциональных и реактивных особенностей организма,
сложившихся на основе определенной наследственности и воздей-
ствий конкретной среды \.
Сопоставляя, дифференцируя и оценивая анатомические при-
знаки, образующие физический облик человека, взаимодействую-
щие с этим человеком люди судят о его поле, расовой принадлеж-
ности, возрасте, состоянии здоровья и пр.
В разных видах взаимодействия физический облик человека и
различные его элементы играют то большую, то меньшую роль.
См.: Рогинский Я. Я., Левин М. Г. Основы антропологии. М., 155;
Г и н з б у р г В. В. Элементы антропологии для медиков. Л., 1963.
16
/<-___
- /}/" /
Взаимодействуя с людьми, ттндйвПд, <выбирая> стиль общения
с ними, учитывает, как правило, их пол и возраст. В ряде дея-
тельностей: работе врача, педагога-хореографа, тренера, закрой-
щика - правильная оценка особенностей физического облика
людей - одно из условий успешного выполнения ими трудовых
задач. При отборе исполнителей той или иной роли в кинофильме
или спектакле черты физического облика артиста также оказы-
ваются значимым компонентом.
. Помимо анатомических признаков, которые образуют физичес-
кий облик человека, важным компонентом его внешнего облика
являются так называемые функциональные признаки. К ним от
вносятся мимика, жестикуляция, походка, осанка, голос, а также
речь.
Психические процессы и присущие человеку в каждый момент
внутренние психические состояния коррелируют с конкретными
нервно-физиологическими и биохимическими характеристиками
организма. Сложные психологические образования, которые пред-
ставляют собой непрерывно перестраивающиеся по ходу деятель-
ности ансамбли процессов и состояний, динамично выражаются
во внешнем облике и поведении человека в виде совокупности
определенных признаков, организующихся в пространственно-вре-
менные структуры. Каждая такая структура включает конкретные-
характеристики мимики, пантомимики, интонации, темла движе-
ний, качества деятельности и прочее и является сигнальным комп-
лексом, информирующим другого человека о психических процес
сах и состояниях его партнера по деятельности. Следует отметить,
(что осведомительную и регулятивную функции несет комплекс
в целом, а его компоненты в отдельности воспринимаются далеко
не всегда. В осуществлении указанных функций эти компоненты
не равноценны, и, если во внешнем облике или поведении чело-
века появляется только один или небольшая часть признаков сиг-
нального комплекса, взаимодействующему с ним индивидууму
, трудно уловить изменения в психическом состоянии партнера.
Совокупность мимических и пантомимических особенностей,
соответствующих состояниям грусти, гнева, радости, страха и
I прочим, является сигналами этих состояний. Каждый из таких
сигналов, имеющих как осведомительное, так и регулятивное зна-
чение для отразившего их человека, обладает сложной структу-
рой. В нее, как правило, входят признаки разных модальностей
(воспринимаемые зрительно, на слух, иногда кожно-мышечным
путем). Одни из признаков, образующих структуру такого сигна-
ла, характеризуются постоянством, другие - вариативностью.
Человек, осваивая сигналы состояний в ходе взаимодействия
с людьми, выделяет и объединяет признаки, характерные для
каждого состояния.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78
обратной связи иной, чем в элементарных обратных связях.
Пройденный человеком путь воспитания развивает у него при-
вычку давать способам действия другого человека определенное
истолкование и, чаще наблюдая одни из них и реже другие, зак-
лючать об устойчивых особенностях последнего. Человек накап-
ливает статистические данные об особенностях поведения другого
человека. Перерабатывая и обобщая их, он превращает эти све-
дення в командную информацию, участвующую в регулировании
его поведения по отношению к этому человеку и позволяющую
ему более или менее предугадывать наиболее вероятные действия
последнего.
Изменения в поведении индивидуума, которые диктуются по-
явлением нового в действиях другого человека и определенно ис-
толкованной информацией, в конечном итоге опять-таки связаны
с проявлением очень общего вида обратной связи.
Хорошо функционирующая обратная сзязь выступает одним
)из необходимых условий успешной работы руководителя, воспи-
тателя, учителя. Неналаженность ее или пренебрежительное к ней
отношение приводят субъекта деятельности к действиям вслепую,
14
потому что отсутствие обратной связи фактически означает отрыв
от действительности. Когда по какой-либо причине механизм об-
ратной связи начинает <работать> с перебоями, человек, взаимо-
действующий,с другими людьми, не фиксирует всех их действий,
отражает их выборочно, случайно, вне связи друг с другом,
неправильно их интерпретирует и, соответсгвенно, неадекватно
, на них отвечает. Контакт между людьми разлаживается, взаимо-
действие нарушается.
STR.16
ГЛАВА 2
ЧЕЛОВЕК
КАК ОБЪЕКТ ПОЗНАНИЯ
Человек - не только субъект, но и объект познания, и в качест-
ве такового он предстает перед людьми как индивид, как лич-
ность, как индивидуальность. Как индивид он всегда характери-
зуется определенными морфоконституционными, нейротипологи-
ческими, половыми и возрастными особенностями. Как личность.
он оказывается представителем определенной общественно-эконо-
мической формации, народа, класса, социальной группы, коллек-
тива. Вместе с тем каждый человек выступает всегда и как инди-
видуальность, как неповторимый продукт, как единичный резуль-
тат конвергенции совершенно конкретных естественных и общест-
венных условий и обстоятельств, формировавших его как субъекта
труда, познания и общения.
/ Особенности, характеризующие человека как индивида, как
личность и как индивидуальность, всегда так или иначе запечат-
{деваются в образах и понятиях, которые возникают у взаимодей-
ствующих с ним людей. В зависимости от задач, решаемых людь-
ми в совместной деятельности, значимость каждой из названных
сторон человека может быть различной для окружающих и поэто-
му больше или меньше запечатлеваться в сознании последних.
В повседневном общении каждый человек отражает физический
облик других людей, их речь, особенности выразительного пове-
. дения, одежду, различные детали оформления внешности, выпол-
няемые ими действия, выделяет признаки, которые могут говорить
об их профессии, переживаемом состоянии и т. д.
Физический облик человека характеризуется типом сложения,
половыми, возрастными и расовыми особенностями. Тип сложе-
ния человека в целом определяется его конституцией, которую
современная наука рассматривает как совокупность морфологи-
ческих, функциональных и реактивных особенностей организма,
сложившихся на основе определенной наследственности и воздей-
ствий конкретной среды \.
Сопоставляя, дифференцируя и оценивая анатомические при-
знаки, образующие физический облик человека, взаимодействую-
щие с этим человеком люди судят о его поле, расовой принадлеж-
ности, возрасте, состоянии здоровья и пр.
В разных видах взаимодействия физический облик человека и
различные его элементы играют то большую, то меньшую роль.
См.: Рогинский Я. Я., Левин М. Г. Основы антропологии. М., 155;
Г и н з б у р г В. В. Элементы антропологии для медиков. Л., 1963.
16
/<-___
- /}/" /
Взаимодействуя с людьми, ттндйвПд, <выбирая> стиль общения
с ними, учитывает, как правило, их пол и возраст. В ряде дея-
тельностей: работе врача, педагога-хореографа, тренера, закрой-
щика - правильная оценка особенностей физического облика
людей - одно из условий успешного выполнения ими трудовых
задач. При отборе исполнителей той или иной роли в кинофильме
или спектакле черты физического облика артиста также оказы-
ваются значимым компонентом.
. Помимо анатомических признаков, которые образуют физичес-
кий облик человека, важным компонентом его внешнего облика
являются так называемые функциональные признаки. К ним от
вносятся мимика, жестикуляция, походка, осанка, голос, а также
речь.
Психические процессы и присущие человеку в каждый момент
внутренние психические состояния коррелируют с конкретными
нервно-физиологическими и биохимическими характеристиками
организма. Сложные психологические образования, которые пред-
ставляют собой непрерывно перестраивающиеся по ходу деятель-
ности ансамбли процессов и состояний, динамично выражаются
во внешнем облике и поведении человека в виде совокупности
определенных признаков, организующихся в пространственно-вре-
менные структуры. Каждая такая структура включает конкретные-
характеристики мимики, пантомимики, интонации, темла движе-
ний, качества деятельности и прочее и является сигнальным комп-
лексом, информирующим другого человека о психических процес
сах и состояниях его партнера по деятельности. Следует отметить,
(что осведомительную и регулятивную функции несет комплекс
в целом, а его компоненты в отдельности воспринимаются далеко
не всегда. В осуществлении указанных функций эти компоненты
не равноценны, и, если во внешнем облике или поведении чело-
века появляется только один или небольшая часть признаков сиг-
нального комплекса, взаимодействующему с ним индивидууму
, трудно уловить изменения в психическом состоянии партнера.
Совокупность мимических и пантомимических особенностей,
соответствующих состояниям грусти, гнева, радости, страха и
I прочим, является сигналами этих состояний. Каждый из таких
сигналов, имеющих как осведомительное, так и регулятивное зна-
чение для отразившего их человека, обладает сложной структу-
рой. В нее, как правило, входят признаки разных модальностей
(воспринимаемые зрительно, на слух, иногда кожно-мышечным
путем). Одни из признаков, образующих структуру такого сигна-
ла, характеризуются постоянством, другие - вариативностью.
Человек, осваивая сигналы состояний в ходе взаимодействия
с людьми, выделяет и объединяет признаки, характерные для
каждого состояния.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78