А. Крутоголов, Б.С. Крылов, Н.С. Крылова,
В.В. Маклаков, А.А- Мишин, Б.А. Страшун, Б.А, Стародубский, В.А. Ту-
манов, Ю.П. Урьяс, правом так называемых зарубежных социалистичес-
ких стран - Л-Д. Воеводин, Д.Л. Златопольский, Б.А. Страшун,
Н.П. Фарберов и др. Над проблемами конституционного права развиваю-
щихся стран плодотворно работали Л.М. Энтин, Ю.А. Юдин. Здесь, ра-
зумеется, названы далеко не все авторы, внесшие весомый вклад в разра-
ботку конституционно-правовых проблем.
Основные направления и школы в современной науке конститу-
ционного права. В настоящее время в этой науке существуют два основ-
ных направления. Условно их можно назвать радикалистским и либе-
ральным. Ради кали стеков направление представлено в основном рабо-
тами ученых-марксистов (в ленинском, большевистском толковании
марксизма), произведениями так называемых революционных демокра-
тов, отстаивающих социалистическую ориентацию развивающихся
стран, и сочинениями левых радикалистов. Авторы, принадлежащие к
этому направлению, рассматривают конституционное право с позиций
классовой борьбы и нередко - с позиций диктатуры определенного клас-
са или блока классов. Правда, эти классы в понимании различных груп-
пировок данного направления неодинаковы. У марксистов-ленинцев это
рабочий класс (в настоящее время и здесь вносятся поправки: говорится
о диктатуре народной демократии). Революционные демократы отстаи-
вают <совокупную> власть блока трудящихся и тех нетрудящихся, с
которыми, по их мнению, можно сотрудничать на этапе коренных демо-
кратических преобразований, способных в конечном счете привести к
22
с
fсоциализму. Левые радикалисты чаще всего фактор революционных из-
|менений видят в некоторых отрядах интеллигенции, а то и в деклассиро-
ванной группе <передовых борцов>. Ученые леворадикалистского на-
правления считают, что служебная роль конституционного права заклю-
чается в создании условий (власти, экономики, партийной системы,
структуры государства и т.д.) для строительства социализма и коммуниз-
ма - теперь об этом обычно говорится как о далекой перспективе. Эти
авторы говорят о народной, социалистической демократии, но на деле
выступают за авторитарные системы управления, за бессменное правле-
ние одной (коммунистической) партии, против разделения властей и
.Местного самоуправления, за огосударствление экономики, за преиму-
щества в правах определенных групп населения (рабочего класса, <тру-
дящихся>), за ликвидацию частной собственности, <эксплуататоров>, в
частности путем применения массовых насильственных средств.
| Либеральное направление представлено работами ученых самых
различных стран и континентов, включая современные постсоциалисти-
Ческие государства. В Азербайджане, Белоруссии, Грузии, Казахстане,
|Узбекистане и других постсоциалистических государствах эти ученые,
кардинально пересмотрев свои взгляды, стали разработчиками новых
Конституций. В них включены нормы, отражающие общегуманистичес-
кие ценности человечества, хотя не удалось избежать некоторых автори-
тарных черт, прежних влияний.
!; Представители данного направления считают, что конституция, как и
Конституционное право в целом, является не орудием диктатуры, а выра-
жением социального контакта между различными группами населения,
Правящими и управляемыми, документом, который должен воплощать в
воих нормах общечеловеческие ценности (свободу, демократию, права
.еловека, социальную солидарность, социальную справедливость и др.).
)ни выступают за правовое, демократическое и социальное государство.
>эделение властей, признание местного самоуправления, за ответствен-
сть всех должностных лиц и органов государства перед народом и его
редставителями, за мирные средства разрешения конфликтов, поиски
ймпромиссов и консенсуса, против закрепления в конституции <руково-
Ищей и направляющей роли:> одной партии в обществе и государстве, за
длинно народный, а не классовый характер государственной власти.
! Названные два главных направления отражают лишь полярные взгля-
Л. Между ними есть промежуточные течения, в ряде случаев в исследо-
Шиях одного и того же автора соединяются некоторые черты обоих
травлении. Кроме того, не все ученые одного и того же направления
>ндерживаются абсолютно одинаковых взглядов по всем, даже принци-
двльным вопросам. Существуют разные подходы к объяснению консти-
щонно-правовых явлений, в связи с чем в рамках одного и того же
23
направления возникают различные научные школы - коллективы уче-
ных, использующих сходные методы исследований и дающих в целом
аналогичные истолкования их результатов. Приверженность к той или
иной научной школе не всегда зависит от места жительства и работы
ученого. Крупные научные школы имеют международный характер, объ-
единяют авторов из различных стран. Приверженность к той или иной
научной школе определяется содержанием публикаций, научных док-
ладов.
Можно назвать три основные школы, существующие сегодня в зару-
бежной науке конституционного права: юридическую, политологичес-
кую и теологическую. Промежуточное положение между первой и вто-
рой занимает институционализм, тяготеющий больше к политологичес-
кой школе.
Юридическая школа имела сначала определяющее, а затем значи-
тельное влияние до 20-х годов XX в, Ее сторонники ориентировались
главным образом на изучение государства, его органов, прав человека,
причем делалось это преимущественно, а то и исключительно лишь с
юридических позиций. Они признавали социальный характер государст-
ва, но призывали юристов изучать государство, его органы, его деятель-
ность как систему правоотношений. В настоящее время эта школа свое
значение утратила, но методы исследования, выработанные ею, продол-
жают широко использоваться в науке конституционного права.
Политологическая школа одержала окончательную победу в сере-
дине XX в. Ее сторонники призывают изучать не столько нормы консти-
туционного права (иногда они даже игнорируют их), сколько реальную
роль тех или иных институтов государственности, политических инсти-
тутов. Не случайно в некоторых франкоязычных странах предмет препо-
давания теперь называется <Конституционное право и политические ин-
ституты>.
Особое место занимает теологическая школа. Она отличается край-
ней пестротой взглядов своих приверженцев. Ее правое крыло ничего
общего не имеет с либерализмом. Оно смыкается с раднкалистским на-
правлением в особой, религиозной интерпретации, но определенная
часть ее сторонников, на которую влияние оказали западные идеи, вы-
сказывает либеральные взгляды, хотя и прикрывая их религиозной обо-
лочкой.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220
В.В. Маклаков, А.А- Мишин, Б.А. Страшун, Б.А, Стародубский, В.А. Ту-
манов, Ю.П. Урьяс, правом так называемых зарубежных социалистичес-
ких стран - Л-Д. Воеводин, Д.Л. Златопольский, Б.А. Страшун,
Н.П. Фарберов и др. Над проблемами конституционного права развиваю-
щихся стран плодотворно работали Л.М. Энтин, Ю.А. Юдин. Здесь, ра-
зумеется, названы далеко не все авторы, внесшие весомый вклад в разра-
ботку конституционно-правовых проблем.
Основные направления и школы в современной науке конститу-
ционного права. В настоящее время в этой науке существуют два основ-
ных направления. Условно их можно назвать радикалистским и либе-
ральным. Ради кали стеков направление представлено в основном рабо-
тами ученых-марксистов (в ленинском, большевистском толковании
марксизма), произведениями так называемых революционных демокра-
тов, отстаивающих социалистическую ориентацию развивающихся
стран, и сочинениями левых радикалистов. Авторы, принадлежащие к
этому направлению, рассматривают конституционное право с позиций
классовой борьбы и нередко - с позиций диктатуры определенного клас-
са или блока классов. Правда, эти классы в понимании различных груп-
пировок данного направления неодинаковы. У марксистов-ленинцев это
рабочий класс (в настоящее время и здесь вносятся поправки: говорится
о диктатуре народной демократии). Революционные демократы отстаи-
вают <совокупную> власть блока трудящихся и тех нетрудящихся, с
которыми, по их мнению, можно сотрудничать на этапе коренных демо-
кратических преобразований, способных в конечном счете привести к
22
с
fсоциализму. Левые радикалисты чаще всего фактор революционных из-
|менений видят в некоторых отрядах интеллигенции, а то и в деклассиро-
ванной группе <передовых борцов>. Ученые леворадикалистского на-
правления считают, что служебная роль конституционного права заклю-
чается в создании условий (власти, экономики, партийной системы,
структуры государства и т.д.) для строительства социализма и коммуниз-
ма - теперь об этом обычно говорится как о далекой перспективе. Эти
авторы говорят о народной, социалистической демократии, но на деле
выступают за авторитарные системы управления, за бессменное правле-
ние одной (коммунистической) партии, против разделения властей и
.Местного самоуправления, за огосударствление экономики, за преиму-
щества в правах определенных групп населения (рабочего класса, <тру-
дящихся>), за ликвидацию частной собственности, <эксплуататоров>, в
частности путем применения массовых насильственных средств.
| Либеральное направление представлено работами ученых самых
различных стран и континентов, включая современные постсоциалисти-
Ческие государства. В Азербайджане, Белоруссии, Грузии, Казахстане,
|Узбекистане и других постсоциалистических государствах эти ученые,
кардинально пересмотрев свои взгляды, стали разработчиками новых
Конституций. В них включены нормы, отражающие общегуманистичес-
кие ценности человечества, хотя не удалось избежать некоторых автори-
тарных черт, прежних влияний.
!; Представители данного направления считают, что конституция, как и
Конституционное право в целом, является не орудием диктатуры, а выра-
жением социального контакта между различными группами населения,
Правящими и управляемыми, документом, который должен воплощать в
воих нормах общечеловеческие ценности (свободу, демократию, права
.еловека, социальную солидарность, социальную справедливость и др.).
)ни выступают за правовое, демократическое и социальное государство.
>эделение властей, признание местного самоуправления, за ответствен-
сть всех должностных лиц и органов государства перед народом и его
редставителями, за мирные средства разрешения конфликтов, поиски
ймпромиссов и консенсуса, против закрепления в конституции <руково-
Ищей и направляющей роли:> одной партии в обществе и государстве, за
длинно народный, а не классовый характер государственной власти.
! Названные два главных направления отражают лишь полярные взгля-
Л. Между ними есть промежуточные течения, в ряде случаев в исследо-
Шиях одного и того же автора соединяются некоторые черты обоих
травлении. Кроме того, не все ученые одного и того же направления
>ндерживаются абсолютно одинаковых взглядов по всем, даже принци-
двльным вопросам. Существуют разные подходы к объяснению консти-
щонно-правовых явлений, в связи с чем в рамках одного и того же
23
направления возникают различные научные школы - коллективы уче-
ных, использующих сходные методы исследований и дающих в целом
аналогичные истолкования их результатов. Приверженность к той или
иной научной школе не всегда зависит от места жительства и работы
ученого. Крупные научные школы имеют международный характер, объ-
единяют авторов из различных стран. Приверженность к той или иной
научной школе определяется содержанием публикаций, научных док-
ладов.
Можно назвать три основные школы, существующие сегодня в зару-
бежной науке конституционного права: юридическую, политологичес-
кую и теологическую. Промежуточное положение между первой и вто-
рой занимает институционализм, тяготеющий больше к политологичес-
кой школе.
Юридическая школа имела сначала определяющее, а затем значи-
тельное влияние до 20-х годов XX в, Ее сторонники ориентировались
главным образом на изучение государства, его органов, прав человека,
причем делалось это преимущественно, а то и исключительно лишь с
юридических позиций. Они признавали социальный характер государст-
ва, но призывали юристов изучать государство, его органы, его деятель-
ность как систему правоотношений. В настоящее время эта школа свое
значение утратила, но методы исследования, выработанные ею, продол-
жают широко использоваться в науке конституционного права.
Политологическая школа одержала окончательную победу в сере-
дине XX в. Ее сторонники призывают изучать не столько нормы консти-
туционного права (иногда они даже игнорируют их), сколько реальную
роль тех или иных институтов государственности, политических инсти-
тутов. Не случайно в некоторых франкоязычных странах предмет препо-
давания теперь называется <Конституционное право и политические ин-
ституты>.
Особое место занимает теологическая школа. Она отличается край-
ней пестротой взглядов своих приверженцев. Ее правое крыло ничего
общего не имеет с либерализмом. Оно смыкается с раднкалистским на-
правлением в особой, религиозной интерпретации, но определенная
часть ее сторонников, на которую влияние оказали западные идеи, вы-
сказывает либеральные взгляды, хотя и прикрывая их религиозной обо-
лочкой.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220