С помощью психологических методик могут выявляться наруше-
ния непосредственной памяти, опосредованного запоминания, дина-
мические нарушения памяти и расстройства памяти, связанные с из-
менением личностно-мотивационного ее компонента [Зейгарник Б. В.,
1976).
В качестве приемов для исследования расстройств непосредствен-
ной памяти обычно используются пробы на запоминание слов, ис-
кусственных звукосочетаний, цифр. Изменяя способ предъявления
(например, написанные на отдельных карточках слова или предъ-
явления на слух), можно изучать особенности различных видов
памяти. Существенные результаты здесь могут быть получены при ис-
пользовании методики <отставленных стимулов>. Определяется из-
различения или точности идентификации двух зри-
тельных, слуховых или слухо-речевых сигналов в зависимости от
величины интервала между сравниваемыми стимулами. Так, при
предъявлении для сравнения двух тонов разной высоты в случае
нарушения кратковременной слуховой памяти у больных с пораже-
нием левой височной доли порог их различения начинает резко
возрастать при увеличении интервала между двумя сравниваемыми
тонами с 2 до 5-10 с. У больных с патологией затылочных долей
мозга в условиях такого же увеличения межстимульных интервалов
наблюдается значительное возрастание порогов различения острых
углов и т. д.
Широкое распространение для изучения расстройств непосред-
ственной памяти получила проба на запоминание 10 слов. Подсчи-
тывается количество слов, которые испытуемый воспроизвел верно
после однократного или многократного (6-7 раз) предъявления.
Для изучения процессов сохранения в памяти испытуемых просят
повторить те же слова через определенные промежутки времени
(15, 30, 60, 180 мин и т. д.) после первого предъявления. Допол-
нительно может учитываться способность испытуемого правильно
запомнить порядок предъявления слов.
Анализ кривых запоминания слов в случае однократного и повтор-
ных предъявлений позволяет получить ценную информацию об осо-
бенностях расстройств памяти у больных с различными заболевания-
ми. Так, низкое плато без наращивания наблюдается при особенно
грубых расстройствах непосредственной памяти - Корсаковском
синдроме, у больных шизофренией с апато-абулическим дефектом
и др. Астенический тип кривой - подъем ее при втором, третьем
предъявлениях с последующим падением - наблюдается при многих
заболеваниях как функциональной, так и органической природы.
характеризующихся психической астенией. Лабильный тип кривой
(когда она имеет зигзагообразный характер) может свидетельство-
вать о динамическом варианте нарушений памяти и отражает преж-
де всего неустойчивость мнестических процессов. Этот тип кривой
встречается при сосудистых, травматических и других поражениях
головного мозга.
Дополнительные данные о характере нарушений памяти могут
быть получены при использовании интерферирующей деятельности
Лурия A. P., 1963, 1970). Влияние интерференции на запоминание
исследуется с помощью предъявления через несколько минут после
первых 10 слов нового набора слов (или цифр, рассказа - при
предъявлении цифрового ряда и рассказа, соответственно). Затем
испытуемого просят воспроизвести набор слов, предъявленный пер-
Довольно часто применяется также следующий прием, на-
правленный на изучение влияния отвлечения внимания на запомина-
ние: после повторения испытуемым слов его отвлекают разговорами
на какую-либо постороннюю тему, а затем просят повторить
заданные слова. При повышенной отвлекаемости результаты( повто-
рения в этих условиях значительно ухудшаются. У больных с
органическими заболеваниями головного мозга могут наблюдаться
явления повышенного про- и ретроактивного торможения.
Для определения расстройств непосредственной памяти могут
применяться также субтест <повторение цифр> из методики Вскс-
лера, тесты Бентона, Бендера и др.
Тест Бентона направлен на исследование зрительной памяти.
Используется набор рисунков различной формы (геометрические
фигуры). Предъявляется 5 серий рисунков, 3 из которых включают
в себя по 10 карточек одинаковой сложности и 2-по 15 карто-
чек. После 10-секундной экспозиции испытуемый должен воспроиз-
вести нарисованные на карточке фигуры по памяти. Полученный ма-
териал может оцениваться количественно и подвергаться качествен-
ному анализу. Тест позволяет выявлять нарушения памяти при
органических заболеваниях головного мозга.
В тесте Бендера 9 таблиц, каждая из которых содержит опре-
деленные геометрические фигуры. Испытуемый должен нарисовать
предложенные фигуры по оригиналу, а затем по памяти. Анализ
полученных данных позволяет судить о зрительно-моторной коорди-
нации, нарушения которой говорят в пользу органической патологии
головного мозга. Контаминации (включение деталей от различных
образцов в одну фигуру) встречаются при шизофрении [Кокошка-
рова А" 1976].
Исследование нарушений опосредованного запоминания осущест-
вляется с помощью нескольких приемов, предложенных Л. С. Вы-
готским и его учениками - А. Н. Леонтьевым и А. Р. Лурия. В одном
варианте испытуемому с целью облегчения запоминания предъяв-
ляют как слова, так и картины. Последние, хотя и не отражают
прямо содержание предъявляемых слов, но находятся в определен-
ной смысловой связи с ними. В другом варианте испытуемый сам
выбирает из 20 картин те, которые считает подходящими для предъяв-
ленных слов. Можно использовать также метод <пиктограмм>. В этом
случае испытуемый должен придумать и воспроизвести на бумаге
рисунки, которые в дальнейшем позволили бы ему легче вспомнить
предложенные экспериментатором слова. В работах Л. В. Бондаревой
(1971), Л. В. Петренко (1976) было показано, что при ряде забо-
леваний, например эпилепсии, больные хуже запоминают слова при
их опосредовании.
К числу методов для изучения нарушений опосредованного запо-
минания условно может быть отнесено воспроизведение рассказа
(определяется состояние логической или смысловой ггамяти).
Исследование нарушений мотивационного компонента памяти
осуществляется с помощью различных методик. На необходимость
учета личностно-мотивационного компонента при исследовании памя-
ти указала Б. В. Зейгарник в 1927 г. на примере <феномена воспро-
изведения незавершенных действий>. Этот же аспект нарушений
памяти рассматривается Л. В. Петренко (1976) на основе материа-
лов, полученных при изучении больных эпилепсией с помощью прие-
мов на опосредованное запоминание.
Из многочисленных собственно психометрических тестов, пред-
лагаемых для исследования памяти, укажем на шкалу Векслера
{Wechsler D.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103