При
стаже в 1,3и6 лет по высоте в личностном профиле преобладают
шкалы, свидетельствующие о неадекватности этической ориентации
принятым нормам, импульсивности, склонности к конфликтам, плохо
предсказуемому поведению и др. К 12 годам жизни в Арктике и на
высокогорье профиль приобретает вид, близкий к горизонтальному,
а при еще больших сроках в структуре личности начинают доми-
нировать ипохондрические тенденции, пониженное настроение, соче-
тающиеся с ростом показателя по шкале социальной интроверсии.
Отмечался рост показателей астеноневротических реакций у мужчин
и сенситивности у женщин, свидетельствующих о снижении порогов
реагирования на ранее индифферентные раздражители.
Заметный рост в зависимости от сроков жизни и работы на поляр-
ных и высокогорных станциях наблюдался по показателю конформ-
ных черт, определявшемуся с помощью патохарактерологического
диагностического опросника. Необходимость длительного устойчи-
вого контакта с ограниченным кругом лиц на станции и отсутствие
социального подкрепления каких-либо иных форм поведения, кроме
как формируемых условиями функционирования конкретного коллек-
тива, требуют от индивида согласия с нормами поведения и целевыми
установками, характерными для данного микросоциального окруже-
ния. Поэтому усиление конформных реакций с увеличением сроков
пребывания в относительной групповой социальной изоляции мож-
но рассматривать как один из специфических адаптивных меха-
низмов, направ.ченных на относительное повышение стабильности
группы.
Среди показателей методики Кеттела наиболее убедительное из-
менение у мужчин и у женщин с годами установлено по фактору Г.
Как показало исследование, значительные сроки работы в Арктике
и на высокогорье формируют в характере такие черты, как рас-
судительность, серьезность и предусмотрительность, что по-види-
мому, следует отнести к адаптационным психологическим измене-
ниям.
Регистрируемое как по соответствующей шкале методики ММР1,
так и по опроснику Айзенка, переключение на ориентации, связанные
с внутренним миром, и понижение общительности, наравне с кон-
формными реакциями,также можно отнести к числу закономерных
перестроек личности в изоляции, опосредуемой суровыми климато-
географическими условиями.
При интегральной оценке качественно-количественных изменений
психологических показателей со стажем, полученной путем анализа
совокупности экстремумов их выраженности для каждого из пяти эта-
пов, обнаружилось, что наибольшее число дезадаптивных нарушений
в нервно-психической сфере развивается после 6 лет работы на
полярных и высокогорных гидрометеостанциях.
В работе А. П. Бизюка был проведен анализ детерминации лич-
ностными особенностями двух уровней психологической адаптации
к экстремальным климатическим и микросоциальным условиям.
Во-первых, уровня косвенных показателей адаптации - дезадапта-
ции, представленного ответами на три пункта социологической
анкеты - об удовлетворенности пребыванием на полярных и высоко-
горных станциях, частоте конфликтов с сотрудниками и количестве
тягостно переживаемых на станции лишений (из списка, включав-
шего 20 вариантов выбора и возможность свободного ответа).
Во-вторых, социально-психологического уровня, в качестве индикато-
ра которого выступал социометрический индекс концентрации взаи-
модействия. Анализ личностных характеристик именно в связи с эти-
ми уровнями представлялся наиболее целесообразным в практиче-
ском отношении, поскольку предполагал использование полученных
результатов в целенаправленной коррекции нервно-психической
дезадаптации и ее профилактике, включающей отбор персонала
с априорными предпосылками позитивной оценки климатических,
бытовых и микросоциальных условий, а также людей, по своим
объективным личностным параметрам пригодных для условий дли-
тельной групповой изоляции.
Этот анализ показал, что субъективный уровень адаптации
сотрудников полярных и высокогорных гидрометеостанций коррели-
рует с показателями степени нервно-психической устойчивости
всего контингента, предрасположенности к эмоциональным срывам
у мужчин, склонности к агрессивным проявлениям и способности
к адекватной ориентации у женщин и др.
Резюмируя исследования, проведенные А. П. Бизюком, следует
отметить, что полученные им данные об адаптивной перестройке
и нарушениях, свидетельствующих о нервно-психической дезадапта-
ции сотрудников полярных и высокогорных гидрометеостанций при
многолетних зимовках, учет основных направлений характера этих
изменений, роли различных условий в детерминации адаптационно-
дезадаптационных явлений, рекомендации по прогнозированию
социально-психологического уровня адаптации по личностным ка-
чествам и др. представляют значительный интерес в психогигиени-
ческом и психопрофилактическом планах. В частности, они могут
Использоваться при разработке принципов медико-психологического
отбора лиц для работы в экстремальных климатогеографических
УСЛОВИЯХ и относительной социальной изоляции и осуществлении дру-
гих психогигиенических и психопрофилактических мероприятий.
МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТРУДНОСТЕЙ
В УСЛОВИЯХ МАССОВОЙ ШКОЛЫ
На протяжении ряда лет группой наших сотрудников проводи-
лись исследования, относящиеся к проблеме так называемых труд-
ных детей в условиях массовой школы
Работы прежних лет по данной проблеме и более поздние исследования [Божо-
вич Л. И., 1972; Бочкарева Г. Г., 1972; Власова Т. А., Певзнер М. С.,
1973, и др.], в которых изучались особенности эмоционально-аффек-
тивной сферы <трудных> детей, роль самооценки в возникновении
у них эмоциональных нарушений и формировании неадекватных
реакций, были дополнены в одном существенном направлении.
Представлялось целесообразным проведение психологических иссле-
дований, которые позволили бы, наряду с традиционными педаго-
гическими воздействиями, использовать применительно к данному
контингенту детей также методы, близкие к психокоррекционным
и психотерапевтическим. С этой целью явление педагогических
трудностей было включено в более широкий контекст функциональ-
ной дезадаптации <трудного> школьника, специфика развития кото-
рого создает известные трудности как для него самого, так и для его
окружения.
В качестве рабочей гипотезы в этом исследовании было принято
предположение о том, что действие основных факторов дезадаптации
независимо от их природы (врожденная или приобретенная цереб-
ральная недостаточность, социально-педагогическая запущенность
либо их взаимодействие) всегда проявляется опосредованно в виде
индивидуально-типологических особенностей (патохарактерологиче-
ских тенденций), с одной стороны, и нарушения системы отношений
(зафиксированных в форме социально-психологических качеств лич-
ности) - с другой, при очевидной условности и относительности их
разделения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103
стаже в 1,3и6 лет по высоте в личностном профиле преобладают
шкалы, свидетельствующие о неадекватности этической ориентации
принятым нормам, импульсивности, склонности к конфликтам, плохо
предсказуемому поведению и др. К 12 годам жизни в Арктике и на
высокогорье профиль приобретает вид, близкий к горизонтальному,
а при еще больших сроках в структуре личности начинают доми-
нировать ипохондрические тенденции, пониженное настроение, соче-
тающиеся с ростом показателя по шкале социальной интроверсии.
Отмечался рост показателей астеноневротических реакций у мужчин
и сенситивности у женщин, свидетельствующих о снижении порогов
реагирования на ранее индифферентные раздражители.
Заметный рост в зависимости от сроков жизни и работы на поляр-
ных и высокогорных станциях наблюдался по показателю конформ-
ных черт, определявшемуся с помощью патохарактерологического
диагностического опросника. Необходимость длительного устойчи-
вого контакта с ограниченным кругом лиц на станции и отсутствие
социального подкрепления каких-либо иных форм поведения, кроме
как формируемых условиями функционирования конкретного коллек-
тива, требуют от индивида согласия с нормами поведения и целевыми
установками, характерными для данного микросоциального окруже-
ния. Поэтому усиление конформных реакций с увеличением сроков
пребывания в относительной групповой социальной изоляции мож-
но рассматривать как один из специфических адаптивных меха-
низмов, направ.ченных на относительное повышение стабильности
группы.
Среди показателей методики Кеттела наиболее убедительное из-
менение у мужчин и у женщин с годами установлено по фактору Г.
Как показало исследование, значительные сроки работы в Арктике
и на высокогорье формируют в характере такие черты, как рас-
судительность, серьезность и предусмотрительность, что по-види-
мому, следует отнести к адаптационным психологическим измене-
ниям.
Регистрируемое как по соответствующей шкале методики ММР1,
так и по опроснику Айзенка, переключение на ориентации, связанные
с внутренним миром, и понижение общительности, наравне с кон-
формными реакциями,также можно отнести к числу закономерных
перестроек личности в изоляции, опосредуемой суровыми климато-
географическими условиями.
При интегральной оценке качественно-количественных изменений
психологических показателей со стажем, полученной путем анализа
совокупности экстремумов их выраженности для каждого из пяти эта-
пов, обнаружилось, что наибольшее число дезадаптивных нарушений
в нервно-психической сфере развивается после 6 лет работы на
полярных и высокогорных гидрометеостанциях.
В работе А. П. Бизюка был проведен анализ детерминации лич-
ностными особенностями двух уровней психологической адаптации
к экстремальным климатическим и микросоциальным условиям.
Во-первых, уровня косвенных показателей адаптации - дезадапта-
ции, представленного ответами на три пункта социологической
анкеты - об удовлетворенности пребыванием на полярных и высоко-
горных станциях, частоте конфликтов с сотрудниками и количестве
тягостно переживаемых на станции лишений (из списка, включав-
шего 20 вариантов выбора и возможность свободного ответа).
Во-вторых, социально-психологического уровня, в качестве индикато-
ра которого выступал социометрический индекс концентрации взаи-
модействия. Анализ личностных характеристик именно в связи с эти-
ми уровнями представлялся наиболее целесообразным в практиче-
ском отношении, поскольку предполагал использование полученных
результатов в целенаправленной коррекции нервно-психической
дезадаптации и ее профилактике, включающей отбор персонала
с априорными предпосылками позитивной оценки климатических,
бытовых и микросоциальных условий, а также людей, по своим
объективным личностным параметрам пригодных для условий дли-
тельной групповой изоляции.
Этот анализ показал, что субъективный уровень адаптации
сотрудников полярных и высокогорных гидрометеостанций коррели-
рует с показателями степени нервно-психической устойчивости
всего контингента, предрасположенности к эмоциональным срывам
у мужчин, склонности к агрессивным проявлениям и способности
к адекватной ориентации у женщин и др.
Резюмируя исследования, проведенные А. П. Бизюком, следует
отметить, что полученные им данные об адаптивной перестройке
и нарушениях, свидетельствующих о нервно-психической дезадапта-
ции сотрудников полярных и высокогорных гидрометеостанций при
многолетних зимовках, учет основных направлений характера этих
изменений, роли различных условий в детерминации адаптационно-
дезадаптационных явлений, рекомендации по прогнозированию
социально-психологического уровня адаптации по личностным ка-
чествам и др. представляют значительный интерес в психогигиени-
ческом и психопрофилактическом планах. В частности, они могут
Использоваться при разработке принципов медико-психологического
отбора лиц для работы в экстремальных климатогеографических
УСЛОВИЯХ и относительной социальной изоляции и осуществлении дру-
гих психогигиенических и психопрофилактических мероприятий.
МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТРУДНОСТЕЙ
В УСЛОВИЯХ МАССОВОЙ ШКОЛЫ
На протяжении ряда лет группой наших сотрудников проводи-
лись исследования, относящиеся к проблеме так называемых труд-
ных детей в условиях массовой школы
Работы прежних лет по данной проблеме и более поздние исследования [Божо-
вич Л. И., 1972; Бочкарева Г. Г., 1972; Власова Т. А., Певзнер М. С.,
1973, и др.], в которых изучались особенности эмоционально-аффек-
тивной сферы <трудных> детей, роль самооценки в возникновении
у них эмоциональных нарушений и формировании неадекватных
реакций, были дополнены в одном существенном направлении.
Представлялось целесообразным проведение психологических иссле-
дований, которые позволили бы, наряду с традиционными педаго-
гическими воздействиями, использовать применительно к данному
контингенту детей также методы, близкие к психокоррекционным
и психотерапевтическим. С этой целью явление педагогических
трудностей было включено в более широкий контекст функциональ-
ной дезадаптации <трудного> школьника, специфика развития кото-
рого создает известные трудности как для него самого, так и для его
окружения.
В качестве рабочей гипотезы в этом исследовании было принято
предположение о том, что действие основных факторов дезадаптации
независимо от их природы (врожденная или приобретенная цереб-
ральная недостаточность, социально-педагогическая запущенность
либо их взаимодействие) всегда проявляется опосредованно в виде
индивидуально-типологических особенностей (патохарактерологиче-
ских тенденций), с одной стороны, и нарушения системы отношений
(зафиксированных в форме социально-психологических качеств лич-
ности) - с другой, при очевидной условности и относительности их
разделения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103