Среди разных причин их,
проанализированных неоднократно в специальной демо-
графической литературе, отмечается в качестве важ-
ной причины неумение строить повседневные взаимоот-
ношения между супругами. Это означает, что важней-
шей формой прикладных социально-психологических
исследований должны стать исследования, выясняющие
формы и структуру семейных конфликтов, способы их
разрешения. Причем все это должно стать не просто
<темой> исследования; социальный психолог-практик
должен обучить нормальному общению в семье. Здесь
мы подошли к чрезвычайно важному организационно-
му моменту: кто, где и как должен организовывать та-
кое обучение?
Современная социальная психология располагает
определенными средствами такого обучения - это со-
циально-психологический тренинг. Но, во-первых, вся-
кий курс тренинга - это не только трудоемкая, но и
длительная работа. Для такого контингента, как члены
семей, она должна быть где-то организована. Единст-
венное решение проблемы-создание специальных се-
мейных консультаций, где можно будет проводить в том
числе и эту работу. Здесь же будет найден ответ на
См., например: Харчев А. Т., Мацковский М. С. Сов-
ременная семья и ее проблемы. М., 1978.
" Я нкова 3. А. Городская семья. М., 1979.
С ы с енко В. Н. Психологические факторы укрепления меж-
личностных отношений молодых супругов. - В кн.: Молодая
семья. М" 1977.
вопрос о том, кто будет проводить обучение семейному
общению. Здесь невозможна ни работа на общественных
началах, ни работа по хозяйственному договору.
Необходимо включение социального психолога в
штат сотрудников семейной консультации. В настоящее
время приняты соответствующие решения авторитетны-
ми органами; можно ожидать, что такая форма психо-
логической службы, как <служба семьи>, получит все-
стороннее развитие.
Можно выделить еще и третий класс задач, которые
социальная психология может решать для обеспечения
оптимального развития семьи. Это - исследования оп-
ределенного рода внутрисемейных установок, которые
возникают по отношению к детям: иметь ли детей,
сколько их иметь и т. д. Установка на детей получила в
демографии название <репродуктивной установки> (т. е.
установки на репродукцию--воспроизводство). Тради-
ционно высокое место, которое занимала наша страна
по рождаемости, в последнее время заколебалось, мно-
гочисленные демографические исследования показы-
вают, что в большом числе семей формируется совер-
шенно определенная установка на малодетную семью,
часто на семью всего с одним ребенком. При этом
имеет место целый ряд причин экономического характе-
ра: иногда это и недостаточно высокий заработок роди-
телей, и необеспеченность жильем и т. п. Однако, как
показывают материалы исследований, весьма часто де-
ло заключаегся не в этих причинах. Значительный рост
активности женщин, включение их в разные формы про-
изводственной и общественной деятельности также яв-
ляется важным фактором распространения названной
тенденции. Но и это не исчерпывает ответа на вопрос.
Демография уже давно обратилась к социальной психо-
логии, чтобы выявить механизм и причины формирова-
ния определенных репродуктивных установок, и иссле-
дования такого плана прочно завоевали место среди
других исследований, посвященным социально-психоло-
гическим проблемам семьи.
Особый раздел социальной психологии-проблемы
межличностной атракции-целиком может быть вклю-
Антонов А. И. Изменение структуры и жизнедеятельнос-
ти семьи.- В кн.: Молодая семья. М., 1977.
чен в прикладные исследования в этой области. Законо-
мерности формирования чувства привязанности, друж-
бы и любви относительно недавно стали исследовать-
ся в рамках научного анализа. То недоверие, которое
некоторые исследователи испытывают к возможностям
науки в деле <вмешательства> в столь тонкие и интим-
ные стороны человеческих отношений, снимается как раз
при изучении опыта хорошо поставленных семейных
консультаций (в этом смысле интересен опыт наших
коллег из Венгрии, Чехословакии, ГДР, а внутри нашей
страны-работа, проводимая в Литовской ССР). Глу-
бокий анализ этих закономерностей позволяет созда-
вать оптимальные программы социально-психологичес-
кого тренинга, где не только осуществляется обучение
общению, но и создаются условия для того, чтобы дей-
ствительно раскрылись привлекательные друг для
друга качества людей.
Здесь были перечислены только некоторые области
общественной жизни, где находит применение социаль-
ная психология. Самая главная задача, которая стоиг
сегодня перед прикладной областью этой научной дис-
циплины, заключается в том, чтобы четко развести два
круга вопросов: 1) что в принципе может выполнить со-
циальная психология своими средствами анализа, т. е.
какой класс задач применительно к каждой сфере об-
щественной жизни она может решить, и 2) что она уже
делает сегодня. Ответ на первый вопрос-это выявле-
ние перспектив социальной психологии в прикладной
сфере. Ответ на второй вопрос - это обсуждение прак-
тических и организационных мер, которые необходимо
осуществить, чтобы прикладные исследования стали не
только возможными, но и эффективными. Если на пер-
вый вопрос можно найти определенные ответы в настоя-
щей работе, то для ответа на второй вопрос нужно на-
писать еще одну, специальную книгу. Учебник по
прикладной социальной психологии еще ждет своего
появления.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие
Раздел 1. Введение
дГлава 1. Место социальной психологии в системе науч-
ного знания ............
Глава 2. История формирования социально-психологи-
ческих идей ............
Глава 3. Методологические проблемы социально-психо-
логического исследования
Раздел II. Закономерности общения
и взаимодействия людей
/ Глава 4. Общественные отношения и межлнчностные
отношения ............
Глава 5. Общение как обмен информацией (коммуни-
кативная сторона общения) . . ......
Глава 6. Общение как взаимодействие (интерактивная
сторона общения) ..........
Глава 7. Общение как восприятие людьми друг друга
(перцептивная сторона общения) ......
\ Глава 8. Психологические способы воздействия в про-
цессе общения ............
у Раздел III. Социальная психология групп
Глава 9. Проблема группы в социальной психологии .
Глава 10. Психологические характеристики больших со-
циальных групп ...........
- Глава II. Общие проблемы малой группы в социаль-
ной психологии ...........
Глава 12. Динамические процессы в малой группе
Глава 13. Социально-психологические аспекты исследо-
вания коллектива ..........
28
53
79
99
116
137
160
175
195
231
256
Раздел IV.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125
проанализированных неоднократно в специальной демо-
графической литературе, отмечается в качестве важ-
ной причины неумение строить повседневные взаимоот-
ношения между супругами. Это означает, что важней-
шей формой прикладных социально-психологических
исследований должны стать исследования, выясняющие
формы и структуру семейных конфликтов, способы их
разрешения. Причем все это должно стать не просто
<темой> исследования; социальный психолог-практик
должен обучить нормальному общению в семье. Здесь
мы подошли к чрезвычайно важному организационно-
му моменту: кто, где и как должен организовывать та-
кое обучение?
Современная социальная психология располагает
определенными средствами такого обучения - это со-
циально-психологический тренинг. Но, во-первых, вся-
кий курс тренинга - это не только трудоемкая, но и
длительная работа. Для такого контингента, как члены
семей, она должна быть где-то организована. Единст-
венное решение проблемы-создание специальных се-
мейных консультаций, где можно будет проводить в том
числе и эту работу. Здесь же будет найден ответ на
См., например: Харчев А. Т., Мацковский М. С. Сов-
ременная семья и ее проблемы. М., 1978.
" Я нкова 3. А. Городская семья. М., 1979.
С ы с енко В. Н. Психологические факторы укрепления меж-
личностных отношений молодых супругов. - В кн.: Молодая
семья. М" 1977.
вопрос о том, кто будет проводить обучение семейному
общению. Здесь невозможна ни работа на общественных
началах, ни работа по хозяйственному договору.
Необходимо включение социального психолога в
штат сотрудников семейной консультации. В настоящее
время приняты соответствующие решения авторитетны-
ми органами; можно ожидать, что такая форма психо-
логической службы, как <служба семьи>, получит все-
стороннее развитие.
Можно выделить еще и третий класс задач, которые
социальная психология может решать для обеспечения
оптимального развития семьи. Это - исследования оп-
ределенного рода внутрисемейных установок, которые
возникают по отношению к детям: иметь ли детей,
сколько их иметь и т. д. Установка на детей получила в
демографии название <репродуктивной установки> (т. е.
установки на репродукцию--воспроизводство). Тради-
ционно высокое место, которое занимала наша страна
по рождаемости, в последнее время заколебалось, мно-
гочисленные демографические исследования показы-
вают, что в большом числе семей формируется совер-
шенно определенная установка на малодетную семью,
часто на семью всего с одним ребенком. При этом
имеет место целый ряд причин экономического характе-
ра: иногда это и недостаточно высокий заработок роди-
телей, и необеспеченность жильем и т. п. Однако, как
показывают материалы исследований, весьма часто де-
ло заключаегся не в этих причинах. Значительный рост
активности женщин, включение их в разные формы про-
изводственной и общественной деятельности также яв-
ляется важным фактором распространения названной
тенденции. Но и это не исчерпывает ответа на вопрос.
Демография уже давно обратилась к социальной психо-
логии, чтобы выявить механизм и причины формирова-
ния определенных репродуктивных установок, и иссле-
дования такого плана прочно завоевали место среди
других исследований, посвященным социально-психоло-
гическим проблемам семьи.
Особый раздел социальной психологии-проблемы
межличностной атракции-целиком может быть вклю-
Антонов А. И. Изменение структуры и жизнедеятельнос-
ти семьи.- В кн.: Молодая семья. М., 1977.
чен в прикладные исследования в этой области. Законо-
мерности формирования чувства привязанности, друж-
бы и любви относительно недавно стали исследовать-
ся в рамках научного анализа. То недоверие, которое
некоторые исследователи испытывают к возможностям
науки в деле <вмешательства> в столь тонкие и интим-
ные стороны человеческих отношений, снимается как раз
при изучении опыта хорошо поставленных семейных
консультаций (в этом смысле интересен опыт наших
коллег из Венгрии, Чехословакии, ГДР, а внутри нашей
страны-работа, проводимая в Литовской ССР). Глу-
бокий анализ этих закономерностей позволяет созда-
вать оптимальные программы социально-психологичес-
кого тренинга, где не только осуществляется обучение
общению, но и создаются условия для того, чтобы дей-
ствительно раскрылись привлекательные друг для
друга качества людей.
Здесь были перечислены только некоторые области
общественной жизни, где находит применение социаль-
ная психология. Самая главная задача, которая стоиг
сегодня перед прикладной областью этой научной дис-
циплины, заключается в том, чтобы четко развести два
круга вопросов: 1) что в принципе может выполнить со-
циальная психология своими средствами анализа, т. е.
какой класс задач применительно к каждой сфере об-
щественной жизни она может решить, и 2) что она уже
делает сегодня. Ответ на первый вопрос-это выявле-
ние перспектив социальной психологии в прикладной
сфере. Ответ на второй вопрос - это обсуждение прак-
тических и организационных мер, которые необходимо
осуществить, чтобы прикладные исследования стали не
только возможными, но и эффективными. Если на пер-
вый вопрос можно найти определенные ответы в настоя-
щей работе, то для ответа на второй вопрос нужно на-
писать еще одну, специальную книгу. Учебник по
прикладной социальной психологии еще ждет своего
появления.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие
Раздел 1. Введение
дГлава 1. Место социальной психологии в системе науч-
ного знания ............
Глава 2. История формирования социально-психологи-
ческих идей ............
Глава 3. Методологические проблемы социально-психо-
логического исследования
Раздел II. Закономерности общения
и взаимодействия людей
/ Глава 4. Общественные отношения и межлнчностные
отношения ............
Глава 5. Общение как обмен информацией (коммуни-
кативная сторона общения) . . ......
Глава 6. Общение как взаимодействие (интерактивная
сторона общения) ..........
Глава 7. Общение как восприятие людьми друг друга
(перцептивная сторона общения) ......
\ Глава 8. Психологические способы воздействия в про-
цессе общения ............
у Раздел III. Социальная психология групп
Глава 9. Проблема группы в социальной психологии .
Глава 10. Психологические характеристики больших со-
циальных групп ...........
- Глава II. Общие проблемы малой группы в социаль-
ной психологии ...........
Глава 12. Динамические процессы в малой группе
Глава 13. Социально-психологические аспекты исследо-
вания коллектива ..........
28
53
79
99
116
137
160
175
195
231
256
Раздел IV.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125