Бесспорные сами по себе такие признаки, как
<общее настроение, общее сосредоточение, общее об-
суждение, общее решение или постановление и общ-
ность, или единство, цели и действий>, могут быть в
равной степени отнесены как к группам, включенным в
систему общественно полезной деятельности, так и к
группам с антисоциальной направленностью.
Тем более ясным становится важность того вклада,
который был внесен в разработку проблем коллектива
трудами А. С. Макаренко и Н. К. Крупской, подгото-
вившими новый этап в рассмотрении этой проблемы со-
ветскими исследователями в 50-60-е годы.
Сегодня можно считать, что большинство исследова-
телей согласны в определении основных признаков
коллектива. Если отвлечься от некоторого разнообра-
зия терминологии, то можно выделить те характеристи-
ки, которые называются как обязательные признаки
коллектива различными авторами. Прежде всего это
объединение людей во имя достижения определенной,
социально одобряемой цели (в этом смысле коллекти-
вом не может называться хотя и сплоченная, но анти-
социальная группа, например, группа правонарушите-
лей). Во-вторых, это наличие добровольного характера
объединения, причем под <добровольностью> здесь по-
нимается не стихийность образования коллектива, а
такая характеристика группы, когда она не просто <за-
дана> внешними обстоятельствами, но стала для инди-
видов, в нее входящих, системой активно построенных
ими отношений на базе общей деятельности. Сущест-
венным признаком коллектива является его целостность,
что выражается в том, что коллектив выступает всегда
как некоторая система деятельности с присущей ей ор-
ганизацией, распределением функций, определенной
структурой руководства и управления. Наконец, коллек-
тив представляет собой особую форму взаимоотношений
между его членами, которая обеспечивает принцип раз-
Бехтерев В. М. Коллективная рефлексология. М" 1921,
с. 41.
вития личности не вопреки, а вместе с развитием кол-
п flTltt л
Особое значение в современных условиях развития
социалистического общества приобретает та часть соци-
ально-психологической теории коллектива, которая ис-
следует различные стадии и уровни его развития.
Основы идеи развития коллектива
Стадии и уровни дд определенным ступеням были
заложены, как мы видели, в рабо-
тах А. С. Макаренко. В настоящее
время в советской социальной психологии существует
несколько <моделей> развития коллектива, каждая из
которых фиксирует специальные стадии или уровни в
этом движении. Одна из наиболее развернутых попы-
ток подобного рода, как это уже отмечалось, содержит-
ся в концепции, разработанной А. В. Петровским.
Первоначально названная <стратометрической концеп-
цией групдооДакглрнпг- он представляет группу"
как состоящую из трех страт (слоев), каждый из кото-
рых характеризуется определенным принципом, по ко-
j торошу в нем строятся отношения между членами груп-
-// пы.В первом слое Бе1.зу"ютс,пеждс""его,.11едо..-
"" средственные контакты междулюдьмиоенов.а.ндыена, .
эмЖиоа?ггаои1ием1ем11непие,м во "
втором слое эти отношения опосргдуюся-хай-кеом
совместноидея1ельтос,3:й; в третьем слое, названном яд-
ром группы, развиваю1СЯ..".о.тдол1?яая-0?ЖШШЦШ?.."да
принятии всеми членами группыединыхцелеи_грпо-
вor"дeтreлънocтft. "Этот слой "соответствует высшему
уровнкГразвития группы, и, соответственно, его наличие
позволяет констатировать, что перед нами коллектив.
Последующее развитие как теоретических представле-
ний, так и экспериментальной практики позволило бо-
лее четко выявить главную идею всей концепции, а
именно идею о том, что <деятельностное опосредова-
ние выступает как системообразующий признак коллек-
тива>
С этой точки зрения были внесены уточнения в ана-
лиз многоуровневого строения группы Ї, главным обра-
Петровский А. В. Теория групп и коллективов на новом
этапе.-<Вопросы психологии>, 1977, №5.
Ї Психологическая теория коллектива. Под ред. А. В. Петров-
ского. М., 1979.
зом с целью иерархизировать различные процессы,
происходящие в группе. Авторы предпочитают в насто-
ящее время рассматривать уровни групповой структуры
в .обратном порядке, начиная с характеристики ядер-
ных отношений. Центральное звено групповой структу-
ры (обозначаемое как А) образует сама предметная
деятельность группы. Она задана той более широкой
социальной структурой, в которую данная группа вклю-
чена. Мы можем добавить, что эта предметная деятель-
ность в данном случае есть обязательно социально-по-
зитивная деятельность (если анализируется именно
коллектив). Доказать достаточную степень развития
этой деятельности можно при помощи трех выделенных
критериев: 1) оценка выполнения коллективом основ-
ной общественной функции (успешность участия в об-
щественном разделении труда); 2) оценка соответствия
группы социальным нормам (для коллективов в нашем
обществе-соответствие социалистическому образу
жизни); 3) оценка способности группы обеспечить
каждому ее члену возможности для полноценного гар-
монического развития личности. Диагностика уровня
развития коллектива предполагает качественно-количе-
ственную оценку каждого из этих параметров. В ряде
экспериментальных исследований прослежена зависи-
мость всех процессов, протекающих в группе, от ядерно-
го слоя ее деятельности. Тот факт, что описанный слой
представляет собой непсихологическое образование,
позволяет связать с психологическими процессами, про-
являющимися на следующих стратах, совокупность тех
общественных отношений, в которых данная группа
существует.
Второй слой групповой структуры представляет со-
бой фиксацию отношения каждого члена группы к
групповой деятельности, ее целям и задачам. Назван-
ный ранее ЦОЕ (<ценностно-ориентационное единст-
вом), этот слой в настоящее время описывается не толь-
ко как совпадение ценностей, касающихся совместной
деятельности, но и как развитие определенной мотива-
ции членов группы, эмоциональной идентификации с
группой и пр. Принципиально важным является, таким
образом, <рассечение> .всей системы групповых отноше-
ний вне ядра на два пласта: на только что охарактери-
зованный пласт (обозначаемый как Б), где фиксирова-
ны отношения к деятельности, и третий слой (В), фик-
сирующий собственно межличностные отношения, опос-
редованные деятельностью. Именно этот слой описан
наиболее подробно: в экспериментальных исследовани-
ях вскрыт целый ряд специфических феноменов, кото-
рые отсутствуют в тех группах, где это деятельностное
опосредование не развито.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125
<общее настроение, общее сосредоточение, общее об-
суждение, общее решение или постановление и общ-
ность, или единство, цели и действий>, могут быть в
равной степени отнесены как к группам, включенным в
систему общественно полезной деятельности, так и к
группам с антисоциальной направленностью.
Тем более ясным становится важность того вклада,
который был внесен в разработку проблем коллектива
трудами А. С. Макаренко и Н. К. Крупской, подгото-
вившими новый этап в рассмотрении этой проблемы со-
ветскими исследователями в 50-60-е годы.
Сегодня можно считать, что большинство исследова-
телей согласны в определении основных признаков
коллектива. Если отвлечься от некоторого разнообра-
зия терминологии, то можно выделить те характеристи-
ки, которые называются как обязательные признаки
коллектива различными авторами. Прежде всего это
объединение людей во имя достижения определенной,
социально одобряемой цели (в этом смысле коллекти-
вом не может называться хотя и сплоченная, но анти-
социальная группа, например, группа правонарушите-
лей). Во-вторых, это наличие добровольного характера
объединения, причем под <добровольностью> здесь по-
нимается не стихийность образования коллектива, а
такая характеристика группы, когда она не просто <за-
дана> внешними обстоятельствами, но стала для инди-
видов, в нее входящих, системой активно построенных
ими отношений на базе общей деятельности. Сущест-
венным признаком коллектива является его целостность,
что выражается в том, что коллектив выступает всегда
как некоторая система деятельности с присущей ей ор-
ганизацией, распределением функций, определенной
структурой руководства и управления. Наконец, коллек-
тив представляет собой особую форму взаимоотношений
между его членами, которая обеспечивает принцип раз-
Бехтерев В. М. Коллективная рефлексология. М" 1921,
с. 41.
вития личности не вопреки, а вместе с развитием кол-
п flTltt л
Особое значение в современных условиях развития
социалистического общества приобретает та часть соци-
ально-психологической теории коллектива, которая ис-
следует различные стадии и уровни его развития.
Основы идеи развития коллектива
Стадии и уровни дд определенным ступеням были
заложены, как мы видели, в рабо-
тах А. С. Макаренко. В настоящее
время в советской социальной психологии существует
несколько <моделей> развития коллектива, каждая из
которых фиксирует специальные стадии или уровни в
этом движении. Одна из наиболее развернутых попы-
ток подобного рода, как это уже отмечалось, содержит-
ся в концепции, разработанной А. В. Петровским.
Первоначально названная <стратометрической концеп-
цией групдооДакглрнпг- он представляет группу"
как состоящую из трех страт (слоев), каждый из кото-
рых характеризуется определенным принципом, по ко-
j торошу в нем строятся отношения между членами груп-
-// пы.В первом слое Бе1.зу"ютс,пеждс""его,.11едо..-
"" средственные контакты междулюдьмиоенов.а.ндыена, .
эмЖиоа?ггаои1ием1ем11непие,м во "
втором слое эти отношения опосргдуюся-хай-кеом
совместноидея1ельтос,3:й; в третьем слое, названном яд-
ром группы, развиваю1СЯ..".о.тдол1?яая-0?ЖШШЦШ?.."да
принятии всеми членами группыединыхцелеи_грпо-
вor"дeтreлънocтft. "Этот слой "соответствует высшему
уровнкГразвития группы, и, соответственно, его наличие
позволяет констатировать, что перед нами коллектив.
Последующее развитие как теоретических представле-
ний, так и экспериментальной практики позволило бо-
лее четко выявить главную идею всей концепции, а
именно идею о том, что <деятельностное опосредова-
ние выступает как системообразующий признак коллек-
тива>
С этой точки зрения были внесены уточнения в ана-
лиз многоуровневого строения группы Ї, главным обра-
Петровский А. В. Теория групп и коллективов на новом
этапе.-<Вопросы психологии>, 1977, №5.
Ї Психологическая теория коллектива. Под ред. А. В. Петров-
ского. М., 1979.
зом с целью иерархизировать различные процессы,
происходящие в группе. Авторы предпочитают в насто-
ящее время рассматривать уровни групповой структуры
в .обратном порядке, начиная с характеристики ядер-
ных отношений. Центральное звено групповой структу-
ры (обозначаемое как А) образует сама предметная
деятельность группы. Она задана той более широкой
социальной структурой, в которую данная группа вклю-
чена. Мы можем добавить, что эта предметная деятель-
ность в данном случае есть обязательно социально-по-
зитивная деятельность (если анализируется именно
коллектив). Доказать достаточную степень развития
этой деятельности можно при помощи трех выделенных
критериев: 1) оценка выполнения коллективом основ-
ной общественной функции (успешность участия в об-
щественном разделении труда); 2) оценка соответствия
группы социальным нормам (для коллективов в нашем
обществе-соответствие социалистическому образу
жизни); 3) оценка способности группы обеспечить
каждому ее члену возможности для полноценного гар-
монического развития личности. Диагностика уровня
развития коллектива предполагает качественно-количе-
ственную оценку каждого из этих параметров. В ряде
экспериментальных исследований прослежена зависи-
мость всех процессов, протекающих в группе, от ядерно-
го слоя ее деятельности. Тот факт, что описанный слой
представляет собой непсихологическое образование,
позволяет связать с психологическими процессами, про-
являющимися на следующих стратах, совокупность тех
общественных отношений, в которых данная группа
существует.
Второй слой групповой структуры представляет со-
бой фиксацию отношения каждого члена группы к
групповой деятельности, ее целям и задачам. Назван-
ный ранее ЦОЕ (<ценностно-ориентационное единст-
вом), этот слой в настоящее время описывается не толь-
ко как совпадение ценностей, касающихся совместной
деятельности, но и как развитие определенной мотива-
ции членов группы, эмоциональной идентификации с
группой и пр. Принципиально важным является, таким
образом, <рассечение> .всей системы групповых отноше-
ний вне ядра на два пласта: на только что охарактери-
зованный пласт (обозначаемый как Б), где фиксирова-
ны отношения к деятельности, и третий слой (В), фик-
сирующий собственно межличностные отношения, опос-
редованные деятельностью. Именно этот слой описан
наиболее подробно: в экспериментальных исследовани-
ях вскрыт целый ряд специфических феноменов, кото-
рые отсутствуют в тех группах, где это деятельностное
опосредование не развито.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125