У младенца человеческое лицо вызывает, как пра-
вило, волнение и радость. Пока ребенок не научится выделять
лицо матери из лиц других взрослых, незнакомец вызывает
у него желание общаться. Опознание же его лица как незнако-
мого подавляет интерес и радость ребенка, уменьшает стремле-
ние к общению. Стыд и застенчивость проистекают из ошибки
познания, которая ведет к реакции на незнакомца как на зна-
комого человека. Если ребенок часто переживал такие неприят-
ные ощущения, связанные с незнакомыми, он постепенно пони-
мает, что встреча с незнакомцем всегда вызывает стыд. Томкинс
писал об этом так:
<Ожидание помехи в общении каким-то образом ослабляет
возбуждение, которое он должен испытать при встрече с незна-
комцем в следующий раз. Стыд тогда возникает вновь и ребе-
нок предпринимает решительные меры для создания в вообра-
жении образа тех людей, в чьем присутствии он стыдится.
В дальнейшем опыте подтверждение этого ожидания вызывает
знакомую застенчивость, причем более сильную и генерализован-
ную, чем врожденная реакция на врожденные стимулы> .
Многим людям приходилось переживать иногда ситуацию,
когда, увидев кого-то в толпе, они энергично приветствовали его,
но потом неожиданно понимали, что обознались и этот человек
им совершенно не знаком. Стыд, испытываемый в таких случаях,
может быть умеренным или сильным в зависимости от условий.
Так как непредвиденная ситуация <друг - незнакомец> может
.: вызвать стыд, Томкинс предположил, что как только ребенок
научается отличать лицо матери от других лиц (иногда около
четвертого месяца жизни), он становится способным испытывать
стыд.
Большая часть детства и значительная часть жизни нормаль-
ного человека проводятся в исследовании, сопровождаемом инте-
ресом и радостью. Томкинс уверен, что в таких условиях любое
препятствие на пути дальнейшего исследования, снижающее по-
ложительную эмоцию, приводит к возникновению стыда.Однако
существуют препятствия, которые не оказывают такого действия.
Левис считает, что только те препятствия вы-
зывают стыд, которые предопределяют неудачу в осуществлении
Я-идеала.
В соответствии с концепцией Левис стыд возникает только
при наличии эмоционального контакта с другим человеком, чьи
мнения и чувства значимы для индивида.
Порог стыда коррелирует с чувствительностью к чувствам и мне-
ниям окружающих.
Презрение, насмешка со стороны других или себя самого
может активизировать стыд. Чувство того, что человек или ка-
кие-то черты его неадекватны, неуместны или неприличны -
другая предпосылка переживания стыда. Представления о неаде-
кватности, неприличности самого себя могут распространяться
на все аспекты индивидуальности. Человек может думать, что
его мысли и слова неправильны или неподходящи, что он слиш-
ком толст или слишком худ, что он плохо владеет грамматикой
и не умеет четко выражать свои мысли.
Дарвин писал, что стыд наиболее часто вызывается крити-
кой, но может возникнуть и в ответ на похвалу. Многие молодые .
люди испытывали смущение при излишне щедрых похвалах ро-
дителей. Наблюдения Дарвина о том, что похвала может вызвать
стыд, не были пока оценены по достоинству. Почему похвала
может вызвать смущение и стыд? В такой ситуации присутствует
по крайней мере одно условие активации стыда - внимание \
к себе значительно возрастает. Возможно, что частично умень- :
шаются интерес и радость, что является условием возникновения -
стыда, по Томкинсу. Например, интерес и радость ребенка от V
участия в делах взрослых могут несколько снизиться из-за фоку-
сирования на нем внимания старших и ощущения, что он несло- .
собен держать себя должным образом. Подобные ощущения :-.
могут возникать у детей в таких ситуациях потому, что они чув-
ствуют, что их переоценивают, говорят о них слова, которых они
недостойны.
Линд отмечала, что при некоторых условиях
понимание своей неуместности вызывает стыд, однако при дру-
гих обстоятельствах эта неуместность может вызвать интерес
или веселье. Таким образом, мы имеем еще одно основание для
новых предположений о динамическом взаимодействии между
положительными эмоциями и стыдом.
Так же как и с остальными эмоциями, для разных людей
ситуации, вызывающие стыд, различны. То, что вызывает у одно-
го стыд, другого только возбуждает, появляется азарт, третий
сердится и становится агрессивным. В то же время у кого-то эта
ситуация не вызовет ничего, кроме страха и страдания. Да-
же один и тот же человек в одной ситуации лишь испытывает
стыд, а при несколько изменившихся условиях даст другую
реакцию.
Общей чертой ситуаций, вызывающих стыд, является при-
сутствие в них возбуждения и удовольствия, т. е. в тех же си-
туациях, где возникает интерес или удовольствие, мы можем
найти случаи появления стыда. Наиболее распространенные
объекты, способствующие появлению стыда, - это собственная
ТАБЛИЦА 19
Предшественники и следствия стыда
Процент испытуе-
мых, давших сле-
дующие ответы
Предшественники
Чувства
1. разочарование в себе, ощущение своей неуместности
2. Чувства, связанные со стыдом (смущение, робость)
3. Ощущение, что сделал что-то, ранящее других
4. Ощущение, что сделал что-то, юридически или морально не-
верное
5. Ощущение изоляции, отверженности, потерянности, одино-
чества
6. Синонимы страдания
7. Другие
Мысли
1. О неудаче, разочаровании, о заслуженности порицания
2. О том, что сделал что-то, что задевает Других
3. Грязные, аморальные мысли
4. Неправильные, глупые мысли
5. О том, что люди отвергают вас или смеются над вами
6. Другие
Действия
1. Сделал что-то, юридически или морально неверное, вредное
2. Сделал что-то неправильное, глупое, ошибочное
3. Сделал что-то вредное для других
4. Ничего не сделал
5. Другие
Следствия
Чувства
1. Робость, смущение (другие синонимы стыда)
2. Чувство неадекватности, разочарованности, неудачи
3. Уныние и обескураженность, печаль
4. Чувство одиночества, изоляции, отверженности, потерянности
5. Чувства нечистоплотности, моральной неполноценности
6. Другие
Мысли
1. О провале, разочаровании, обвинении себя
2. О причинах поведения, о том, что было сделано я почему
3. Рационализация, избегание неприятных чувств
4. О том, как загладить вину, извиниться
5. Об изолированности, одиночестве, отверженности
6. Другие
Источники и симптомы застенчивости
Процент студентов,
отметивших свою
застенчивость
Действия
1.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127
вило, волнение и радость. Пока ребенок не научится выделять
лицо матери из лиц других взрослых, незнакомец вызывает
у него желание общаться. Опознание же его лица как незнако-
мого подавляет интерес и радость ребенка, уменьшает стремле-
ние к общению. Стыд и застенчивость проистекают из ошибки
познания, которая ведет к реакции на незнакомца как на зна-
комого человека. Если ребенок часто переживал такие неприят-
ные ощущения, связанные с незнакомыми, он постепенно пони-
мает, что встреча с незнакомцем всегда вызывает стыд. Томкинс
писал об этом так:
<Ожидание помехи в общении каким-то образом ослабляет
возбуждение, которое он должен испытать при встрече с незна-
комцем в следующий раз. Стыд тогда возникает вновь и ребе-
нок предпринимает решительные меры для создания в вообра-
жении образа тех людей, в чьем присутствии он стыдится.
В дальнейшем опыте подтверждение этого ожидания вызывает
знакомую застенчивость, причем более сильную и генерализован-
ную, чем врожденная реакция на врожденные стимулы> .
Многим людям приходилось переживать иногда ситуацию,
когда, увидев кого-то в толпе, они энергично приветствовали его,
но потом неожиданно понимали, что обознались и этот человек
им совершенно не знаком. Стыд, испытываемый в таких случаях,
может быть умеренным или сильным в зависимости от условий.
Так как непредвиденная ситуация <друг - незнакомец> может
.: вызвать стыд, Томкинс предположил, что как только ребенок
научается отличать лицо матери от других лиц (иногда около
четвертого месяца жизни), он становится способным испытывать
стыд.
Большая часть детства и значительная часть жизни нормаль-
ного человека проводятся в исследовании, сопровождаемом инте-
ресом и радостью. Томкинс уверен, что в таких условиях любое
препятствие на пути дальнейшего исследования, снижающее по-
ложительную эмоцию, приводит к возникновению стыда.Однако
существуют препятствия, которые не оказывают такого действия.
Левис считает, что только те препятствия вы-
зывают стыд, которые предопределяют неудачу в осуществлении
Я-идеала.
В соответствии с концепцией Левис стыд возникает только
при наличии эмоционального контакта с другим человеком, чьи
мнения и чувства значимы для индивида.
Порог стыда коррелирует с чувствительностью к чувствам и мне-
ниям окружающих.
Презрение, насмешка со стороны других или себя самого
может активизировать стыд. Чувство того, что человек или ка-
кие-то черты его неадекватны, неуместны или неприличны -
другая предпосылка переживания стыда. Представления о неаде-
кватности, неприличности самого себя могут распространяться
на все аспекты индивидуальности. Человек может думать, что
его мысли и слова неправильны или неподходящи, что он слиш-
ком толст или слишком худ, что он плохо владеет грамматикой
и не умеет четко выражать свои мысли.
Дарвин писал, что стыд наиболее часто вызывается крити-
кой, но может возникнуть и в ответ на похвалу. Многие молодые .
люди испытывали смущение при излишне щедрых похвалах ро-
дителей. Наблюдения Дарвина о том, что похвала может вызвать
стыд, не были пока оценены по достоинству. Почему похвала
может вызвать смущение и стыд? В такой ситуации присутствует
по крайней мере одно условие активации стыда - внимание \
к себе значительно возрастает. Возможно, что частично умень- :
шаются интерес и радость, что является условием возникновения -
стыда, по Томкинсу. Например, интерес и радость ребенка от V
участия в делах взрослых могут несколько снизиться из-за фоку-
сирования на нем внимания старших и ощущения, что он несло- .
собен держать себя должным образом. Подобные ощущения :-.
могут возникать у детей в таких ситуациях потому, что они чув-
ствуют, что их переоценивают, говорят о них слова, которых они
недостойны.
Линд отмечала, что при некоторых условиях
понимание своей неуместности вызывает стыд, однако при дру-
гих обстоятельствах эта неуместность может вызвать интерес
или веселье. Таким образом, мы имеем еще одно основание для
новых предположений о динамическом взаимодействии между
положительными эмоциями и стыдом.
Так же как и с остальными эмоциями, для разных людей
ситуации, вызывающие стыд, различны. То, что вызывает у одно-
го стыд, другого только возбуждает, появляется азарт, третий
сердится и становится агрессивным. В то же время у кого-то эта
ситуация не вызовет ничего, кроме страха и страдания. Да-
же один и тот же человек в одной ситуации лишь испытывает
стыд, а при несколько изменившихся условиях даст другую
реакцию.
Общей чертой ситуаций, вызывающих стыд, является при-
сутствие в них возбуждения и удовольствия, т. е. в тех же си-
туациях, где возникает интерес или удовольствие, мы можем
найти случаи появления стыда. Наиболее распространенные
объекты, способствующие появлению стыда, - это собственная
ТАБЛИЦА 19
Предшественники и следствия стыда
Процент испытуе-
мых, давших сле-
дующие ответы
Предшественники
Чувства
1. разочарование в себе, ощущение своей неуместности
2. Чувства, связанные со стыдом (смущение, робость)
3. Ощущение, что сделал что-то, ранящее других
4. Ощущение, что сделал что-то, юридически или морально не-
верное
5. Ощущение изоляции, отверженности, потерянности, одино-
чества
6. Синонимы страдания
7. Другие
Мысли
1. О неудаче, разочаровании, о заслуженности порицания
2. О том, что сделал что-то, что задевает Других
3. Грязные, аморальные мысли
4. Неправильные, глупые мысли
5. О том, что люди отвергают вас или смеются над вами
6. Другие
Действия
1. Сделал что-то, юридически или морально неверное, вредное
2. Сделал что-то неправильное, глупое, ошибочное
3. Сделал что-то вредное для других
4. Ничего не сделал
5. Другие
Следствия
Чувства
1. Робость, смущение (другие синонимы стыда)
2. Чувство неадекватности, разочарованности, неудачи
3. Уныние и обескураженность, печаль
4. Чувство одиночества, изоляции, отверженности, потерянности
5. Чувства нечистоплотности, моральной неполноценности
6. Другие
Мысли
1. О провале, разочаровании, обвинении себя
2. О причинах поведения, о том, что было сделано я почему
3. Рационализация, избегание неприятных чувств
4. О том, как загладить вину, извиниться
5. Об изолированности, одиночестве, отверженности
6. Другие
Источники и симптомы застенчивости
Процент студентов,
отметивших свою
застенчивость
Действия
1.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127