Ученые обнаружили, что на-
свистывание связано с относительной доминантностью правого
полушария, чтение - с относительной доминантностью левого, а
пение приводит к одинаковой депрессии альфа-ритма в обоих по-
лушариях. Во втором эксперименте авторы использовали движение
глаз вправо или влево как показатель полушарной доминантно-
сти; испытуемые отвечали на вопросы вербального, пространствен-
ного или эмоционального характера или же - на их некоторую-
комбинацию. Пространственные вопросы приводили к более час-
тому движению глаз влево (показывая правополушарную доми-
нантность), аналогичный результат давали эмоциональные воп-
росы. Эти данные говорят о том, что, хотя важные когнитивные
процессы являются в основном левополушарными функциями>
эмоциональные же - правополушарными.
Это заключение было также поддержано Сейфером и Левей-
талем , которые показали, что для боль-
шинства субъектов эмоционально окрашенные моноуральные во-
кальные подсказки были более полезны, если подавались в левое
ухо (что указывает на правополушарные процессы).
Серия исследований, осуществленная в институте эволюцион-
ной физиологии и биохимии в Ленинграде (например, Деглин,
показала результаты, не согласующиеся с данными Шзарцз
и др. и Сейфера и Левенталя. В ней изучались электроконвульсив-
ные воздействия на депрессивных больных, подаваемые либо на
правое, либо на левое полушарие мозга. Воздействие приводило
к угнетению функций полушария, на которое это воздействие на-
правлено, на короткий промежуток времени. Было обнаружено,
что основные сенсорные функции примерно одинаково угнетают-
ся, безотносительно к тому, какое из полушарий мозга парализует-
ся электрошоком. Было найдено также, что электрошок правого
полушария не только не вызывает афазию, но и делает больного
более говорливым; поэтому был сделан вывод о том, что правое
полушарие воздействует подавляющим образом на вербализацию
и что мутизм, иногда наблюдающийся при депрессии, возможно,
является результатом подавления правым полушарием левого.
Ряд данных привели к иному, чем у Шварца и др., заключе-
нию относительно полушарий доминантности и эмоций. После
проведения шока на правом полушарии у больных уменьшалась
способность узнавать вокальные интонации, указывающие на та-
кие эмоции, как радость, печаль и гнев: Кроме того, после прове-
дения правостороннего шока на лице больного появлялась улыб-
ка. Мимическому выражению радости соответствовали вокальные
интонации больного, его слова, жесты и поза. И наоборот, после
того как электрошоком парализовывалось левое полушарие, боль-
ной демонстрировал горестное и испуганное выражение лица и со-
ответствующие слова, жесты и позу.
Дифференциальные аффекты и сознание
Спенсер предвосхитил некоторые современные
теории, указав на близкую связь когнитивных процессов и эмо-
ций. Некоторые из его идей разделяются теорией дифференци-
альных эмоций.
Спенсер и другие исследователи рассматривали операции
сознания как два типа процессов. Простейшим типом интеллекту-
альной, или когнитивной функции, представлялось восприятие, тог-
да как простейшим типом чувств считалось ощущение. Предвосхи-
щая некоторые будущие формулировки в психологии, Спенсер от-
верг представление о противопоставлении восприятия и. ощуще-
ния. <Чтобы познать ощущение, его надо воспринять, поэтому оно
должно стать в некотором отношении восприятием. Каждое вос-
приятие должно быть комбинацией ощущений; и должно быть в
этом смысле ощутимым> знаниями, абсолютно свободными от
эмоции> . Таким образом, хотя Спенсер ве-
рил в то, что фактически невозможно выделить сложную эмоцию
из знания, он признавал некоторые отличительные признаки ощу-
щения и эмоции, с одной стороны, и восприятия и знания - с
другой. Он также верил, что знание связано с эмоцией или вызы-
вается ею.
Вундт продолжил традицию Спенсера, предпо-
ложив, что сфера сознания, описанная эмоцией или чувством, мо-
жет быть количественно выражена тремя измерениями: удоволь-
ствием - неудовольствием, расслаблением - напряжением и
спокойствием - возбуждением. Реальность измерений Вундта бы-
ла подтверждена в работах Вудвортса и Шлосберга
Следуя традиции Спенсера, Бартлетт и Изард
проделали анализ субъективных пережива-
ний, относящихся к восьми фундаментальным эмоциям. Они
обнаружили, что каждая эмоция характеризуется такими показате-
лями, как удовольствие, напряжение и имлульсивность. Подроб-
ности изучения Бартлеттом и Изардом характеристик пережива-
ния эмоции будут представлены в главах, посвященных отдель-
ным эмоциям.
Аффекты и организация сознания. Теория дифференциальных
эмоций предполагает, что аффекты, в частности эмоции, являются
основными организующими и контролирующими силами в созна-
нии, самосознании и в Я-концепции. Аффекты осуществляют
контроль этих феноменов или влияют на них с помощью внутри-
индивидуальных систем связи. Согласно этой теории организация
сознания следующая. Ощущения от интероцепторов и экстеро-
цепторов образуют основу сознания. Сознание на своем наиболее
элементарном уровне является осознанием ощущения. Эмоция-
наиболее фундаментальная организация ощущения, имеющая зна-
чение или смысл и специфические переживательные, мотивацион-
ные качества. Наиболее простой сенсорно-кортикальный процесс,
который вызывает аффект, лежит в основе восприятия, знания и
всех других операций сознания. Сознание, состоящее из осозна-
ния <чистого ощущения>, может быть у взрослых людей лишь
при необычных условиях. Обычные состояния сознания характе-
ризуются аф1фектами, из которых у человека наиболее важны
эмоции, а эмоции в сознании влияют на все когнитивные процес-
сы II поведение.
Грей предложил теорию разума, которая похо-
жа на теорию дифференциальных эмоций. Он утверждает, что
все познание кодируется эмоциями. Эмоции в оттеночной форме
<собирают и организуют когнитивные элементы в ... эмоциональ-
но-когнитивную структуру, а повторение этого процесса с по-
мощью развития иерархических уровней организации образует
развитие разума> (р. 1-8, 1-9). Понятие <эмоции в оттеночной
форме> Грея подобно эмоциональной комбинации Плутчика
и комплексам эмоций Изарда
Некоторые социальные психологи получали факты, говорящие
о том, что аффект и знание являются разделимыми, но взаимо-
действующими переменными в социальных установках. Например,
Килти прокоррелировал оценки когнитивного изме-
рения установки с независимым измерением аффекта.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127
свистывание связано с относительной доминантностью правого
полушария, чтение - с относительной доминантностью левого, а
пение приводит к одинаковой депрессии альфа-ритма в обоих по-
лушариях. Во втором эксперименте авторы использовали движение
глаз вправо или влево как показатель полушарной доминантно-
сти; испытуемые отвечали на вопросы вербального, пространствен-
ного или эмоционального характера или же - на их некоторую-
комбинацию. Пространственные вопросы приводили к более час-
тому движению глаз влево (показывая правополушарную доми-
нантность), аналогичный результат давали эмоциональные воп-
росы. Эти данные говорят о том, что, хотя важные когнитивные
процессы являются в основном левополушарными функциями>
эмоциональные же - правополушарными.
Это заключение было также поддержано Сейфером и Левей-
талем , которые показали, что для боль-
шинства субъектов эмоционально окрашенные моноуральные во-
кальные подсказки были более полезны, если подавались в левое
ухо (что указывает на правополушарные процессы).
Серия исследований, осуществленная в институте эволюцион-
ной физиологии и биохимии в Ленинграде (например, Деглин,
показала результаты, не согласующиеся с данными Шзарцз
и др. и Сейфера и Левенталя. В ней изучались электроконвульсив-
ные воздействия на депрессивных больных, подаваемые либо на
правое, либо на левое полушарие мозга. Воздействие приводило
к угнетению функций полушария, на которое это воздействие на-
правлено, на короткий промежуток времени. Было обнаружено,
что основные сенсорные функции примерно одинаково угнетают-
ся, безотносительно к тому, какое из полушарий мозга парализует-
ся электрошоком. Было найдено также, что электрошок правого
полушария не только не вызывает афазию, но и делает больного
более говорливым; поэтому был сделан вывод о том, что правое
полушарие воздействует подавляющим образом на вербализацию
и что мутизм, иногда наблюдающийся при депрессии, возможно,
является результатом подавления правым полушарием левого.
Ряд данных привели к иному, чем у Шварца и др., заключе-
нию относительно полушарий доминантности и эмоций. После
проведения шока на правом полушарии у больных уменьшалась
способность узнавать вокальные интонации, указывающие на та-
кие эмоции, как радость, печаль и гнев: Кроме того, после прове-
дения правостороннего шока на лице больного появлялась улыб-
ка. Мимическому выражению радости соответствовали вокальные
интонации больного, его слова, жесты и поза. И наоборот, после
того как электрошоком парализовывалось левое полушарие, боль-
ной демонстрировал горестное и испуганное выражение лица и со-
ответствующие слова, жесты и позу.
Дифференциальные аффекты и сознание
Спенсер предвосхитил некоторые современные
теории, указав на близкую связь когнитивных процессов и эмо-
ций. Некоторые из его идей разделяются теорией дифференци-
альных эмоций.
Спенсер и другие исследователи рассматривали операции
сознания как два типа процессов. Простейшим типом интеллекту-
альной, или когнитивной функции, представлялось восприятие, тог-
да как простейшим типом чувств считалось ощущение. Предвосхи-
щая некоторые будущие формулировки в психологии, Спенсер от-
верг представление о противопоставлении восприятия и. ощуще-
ния. <Чтобы познать ощущение, его надо воспринять, поэтому оно
должно стать в некотором отношении восприятием. Каждое вос-
приятие должно быть комбинацией ощущений; и должно быть в
этом смысле ощутимым> знаниями, абсолютно свободными от
эмоции> . Таким образом, хотя Спенсер ве-
рил в то, что фактически невозможно выделить сложную эмоцию
из знания, он признавал некоторые отличительные признаки ощу-
щения и эмоции, с одной стороны, и восприятия и знания - с
другой. Он также верил, что знание связано с эмоцией или вызы-
вается ею.
Вундт продолжил традицию Спенсера, предпо-
ложив, что сфера сознания, описанная эмоцией или чувством, мо-
жет быть количественно выражена тремя измерениями: удоволь-
ствием - неудовольствием, расслаблением - напряжением и
спокойствием - возбуждением. Реальность измерений Вундта бы-
ла подтверждена в работах Вудвортса и Шлосберга
Следуя традиции Спенсера, Бартлетт и Изард
проделали анализ субъективных пережива-
ний, относящихся к восьми фундаментальным эмоциям. Они
обнаружили, что каждая эмоция характеризуется такими показате-
лями, как удовольствие, напряжение и имлульсивность. Подроб-
ности изучения Бартлеттом и Изардом характеристик пережива-
ния эмоции будут представлены в главах, посвященных отдель-
ным эмоциям.
Аффекты и организация сознания. Теория дифференциальных
эмоций предполагает, что аффекты, в частности эмоции, являются
основными организующими и контролирующими силами в созна-
нии, самосознании и в Я-концепции. Аффекты осуществляют
контроль этих феноменов или влияют на них с помощью внутри-
индивидуальных систем связи. Согласно этой теории организация
сознания следующая. Ощущения от интероцепторов и экстеро-
цепторов образуют основу сознания. Сознание на своем наиболее
элементарном уровне является осознанием ощущения. Эмоция-
наиболее фундаментальная организация ощущения, имеющая зна-
чение или смысл и специфические переживательные, мотивацион-
ные качества. Наиболее простой сенсорно-кортикальный процесс,
который вызывает аффект, лежит в основе восприятия, знания и
всех других операций сознания. Сознание, состоящее из осозна-
ния <чистого ощущения>, может быть у взрослых людей лишь
при необычных условиях. Обычные состояния сознания характе-
ризуются аф1фектами, из которых у человека наиболее важны
эмоции, а эмоции в сознании влияют на все когнитивные процес-
сы II поведение.
Грей предложил теорию разума, которая похо-
жа на теорию дифференциальных эмоций. Он утверждает, что
все познание кодируется эмоциями. Эмоции в оттеночной форме
<собирают и организуют когнитивные элементы в ... эмоциональ-
но-когнитивную структуру, а повторение этого процесса с по-
мощью развития иерархических уровней организации образует
развитие разума> (р. 1-8, 1-9). Понятие <эмоции в оттеночной
форме> Грея подобно эмоциональной комбинации Плутчика
и комплексам эмоций Изарда
Некоторые социальные психологи получали факты, говорящие
о том, что аффект и знание являются разделимыми, но взаимо-
действующими переменными в социальных установках. Например,
Килти прокоррелировал оценки когнитивного изме-
рения установки с независимым измерением аффекта.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127