Клиническая психология и психиатрия. Исследования в этой
сфере имеют огромное значение для психологии эмоций, в част-
ности для изучения тревожности и депрессии. Многочисленные
примеры работ по страху и тревожности можно найти у Рэчмена
и в книгах под редакцией Спилбергера . Психоаналитическое понимание депрессии
продемонстрировано, например, в книге, вышедшей под редакцией Гейлина
. Исследование депрессии с точки зрения когнитив-
ной теории представлено Беком .
Последние исследования четко доказали, что эффектив-
ность психотерапии в значительной степени зависит от способно-
сти психотерапевта фиксировать невербальные проявления эмо-
ций. Хаггард и Айсакс показали, что эмо-
циональная экспрессия больных при психотерапевтическом
воздействии не всегда замечается даже опытными терапевтами,
сосредоточенными в основном на вербальной коммуникации.
Между тем эмоции, проявляющиеся в мимике, иногда противо-
речат тому, что больной говорит. Кроме того, выражения лица,
даже те, которые обычно легко распознаются (<макро>-выраже-
ния), часто длятся меньше секунды. <Микро>-выражения еще бо-
лее кратковременны и часто остаются незамеченными в обычном
межличностном взаимодействии. Поэтому в работе Экмана и
Фрайзена указывается на необходимость
обучения психотерапевтов <чтению> эмоциональных выражений.
Подробный анализ роли стыда и вины в нормальном разви-
тии и при психопатологии представлены Эриксоном
Левисом Линдом ) и Томкинсом . Сингер соотнес диф-
ференцированные аффекты с фантазией и игрой воображения.
Лазарус рассмотрел психологические защиты
в связи с отрицательными эмоциями.
В своем обширном обзоре психогенетически обусловленных
заболеваний Данбар ссылается на значительное
количество теоретиков и исследователей-клиницистов, поддержи-
вающих мнение о том, что <эмоциональные факторы> включены
в самые разные психосоматические расстройства. Она доказы-
вает, что взаимодействие личностных факторов и <эмоциональ-
ных конфликтов> вносит свою долю в развитие психосоматиче-
ских симптомов в нервной системе, в сердечно-сосудистой, дыха-
тельной, желудочно-кишечной и фактически во всех других си-
стемах организма. Вне зависимости от того, чем обусловливают-
ся эти симптомы - эмоциями .или же мыслями и действиями
индивида, как утверждал Маурер, - несомненно прямое или
косвенное воздействие эмоций на соматику.
Однако причина многих психосоматических заболеваний мо-
жет быть в гиперактивности, несбалансированности или в других
расстройствах автономной нервной системы, поэтому необходимо
отличать эмоции от недифференцированного возбуждения, обес-
печивающего менее специфическую информацию, чем отдельная
эмоция.
Психоанализ. Психоаналитическая теория и практика сдела-
ли больше, чем какое-либо другое направление для введения по-
нятия мотивации человека в контекст наук о поведении. Фрейд
рассматривал мотивацию в терминах влечения,
комбинации мышления и аффекта. Хотя он сам не занимался
ролью дифференцированных аффектов (в частности, отдельных
эмоций), некоторыми из его последователей
эта тема подробно разрабатывалась. Шехтел пересмот-
рел взгляд Фрейда на аффекты, подчеркнув их организующие и
конструктивные функции. Он также попытался соотнести аффект
с восприятием, вниманием, памятью и действием. Некоторые
современные теоретики психоанализа продуктивно используют
эмоциональные понятия , а один
из них разработал психоаналитическую теорию, ко-
торая трактует эмоции как фундаментальные мотивы человече-
ских взаимоотношений.
Этология. Исследования этологов многое дали для понима-
ния социального поведения животных, включающего как просо-
циальные, так и агрессивные составляющие. В некоторых из ран-
них этологических работ были предприняты весьма интересные
попытки соотнести поведение с мотивационнымп механизмами,
включающими и эмоциональные механизмы
Современные этологи стремятся не ис-
пользовать мотивационные термины и эмоциональные понятия
и описывают поведение <объективно>. Они избегают таких ярлы-
ков, как <угрожающее лицо> и <испуганная походка> .
Например, вместо описания ребенка как сердитого
и агрессивного (даже ребенка, бьющего своего сверстника) они
описывают мимику и двигательные акты, образующие выраже-
ния гнева и агрессивности. Однако, хотя они н не используют
эмоциональные или мотивационные понятия в своем описатель-
ном анализе поведения, их работы по-прежнему являются зна-
чительным вкладом в понимание эмоций и мотивации. Недавние
этологические исследования детей, такие, как работы Мак-Грю
и Блертон Джонс , могут способ-
ствовать пониманию эмоций и эмоционально обусловленного по-
ведения в естественных ситуациях.
Неврология, нейрофизиология, физиолдгическая психология.
Некоторые весьма интересные данные были получены при иссле-
дованиях мозга и эмоций Ряд
из них указывает на специфические мозговые механизмы, обес-
печивающие переживание эмоций и их выражение. Однако сле-
дует быть осмотрительным в оценке сообщений о локализации
эмоциональных центров в мозгу. Тщательный анализ исследова-
ний в этой области указывает на то, что, хотя и существуют опре-
деленные специфические мозговые механизмы, которые в значи-
тельной мере обеспечивают эмоции, обычно эмоциональные про-
цессы вовлекают многие зоны и системы мозга. Возможно, что
весь мозг участвует в эмоциональных процессах, но некоторые
механизмы в большей степени, нежели другие, и играют разные
роли в различных эмоциях.
Работа Деглина указывает на различные роли
в положительных и отрицательных эмоциях доминантного и суб-
доминантного полушарий мозга. Работы Пейпеза , Арнолда Прибрама
и Симонова (1975) важны
для понимания функционирования лимбической системы мозга
и ее взаимоотношений с эмоциями. Шварц и его сотрудники
пред-
приняли серию экспериментов по изучению эмоций и функций
полушарий мозга, а также по психофизиологии <скрытого> выра-
жения эмоций или электромиографической активности некоторых
мышц лица.
Биохимия и психофармакология. Более традиционное уча-
стие биохимии в понимании эмоций связано с анализом влияния
гормонов и нейрогуморальных факторов на индивидуальное
поведение. Некоторые факты этой области исследований прямо
относятся к эмоциям. Например, Гельгорн сум-
мировал выводы многочисленных работ, свидетельствующие о
том, что экспериментально вызываемый страх, не сопровождаю-
щийся попытками избежать пугающей ситуации, повышает коли-
чество эпинефрина без изменения уровня норэпинефрина.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127