Осталось лишь прямо указать общие механизмы системообразо-
вания. В этой связи предлагается различать механизмы и соответству-
ющие эффекты горизонтального и вертикального (синхронического
и диахронического) сопряжения категорий в процессе их синтеза.
Действие механизма горизонтального сопряжения категорий осно-
вано на существовании так называемых "системных качеств", объек-
тивно присущих одноуровневым элементам категориальной сетки.
Используя биологическую метафору, можно сказать, что в категориальном
развитии реализуется единство пpeфopмизлa и эпигенеза.
Подразумевается, что наряду с явным содержанием, отличающим
каждую категорию "на горизонтали", в ней присутствуют, хотя и скры-
то, некие содержания, обусловленные другими категориями той же
"горизонтали". Возникает аналогия с принципом полного взаимодей-
ствия субстанций, сформулированного И. Кантом (все сущее в дан-
ный момент времени заключает в себе определения, присущие всему
остальному, существующему в тот же момент времени). Каждая из од-
ноуровневых категорий несет на себе "отпечаток" других категорий
того же уровня.
В качестве примера рассмотрим протопсихический (от греч. "про-
тос" - первый) уровень. Он представлен организмом, который вы-
ступает как субъект функций, служащих компонентами своего рода
"генетической программы" всего "идущего вверх" психологического
ряда. Внутренним побудителем активности организма служит по-
требность, вынуждающая его к работе, регулируемой сигналами о
различаемых им внешних условиях и объектах удовлетворения этой
потребности. Испытываемые организмом при этом состояния при-
обретают (прежде всего в конфликтных ситуациях) особую внутрен-
нюю напряженность (аффективность), влияющую на ход жизнедея-
тельности.
Все компоненты категориального среза протопсихологического
уровня внутренне взаимосвязаны. Они позволяют воссоздать цело-
стную картину этого уровня, обозначенную И.П. Павловым терми-
ном "поведение". Теоретическая психология обнажает категориаль-
ную ткань этого термина. Здесь мысль движется на самой высокой и
абстрактной (какая только возможна) теоретической орбите. Но каж-
дая категория - это предельно насыщенный сгусток мощных пластов
бесчисленного множества эмпирических данных, зримых глазами эк-
спериментаторов в сотнях лабораторий. Они могли употреблять дру-
гие слова (так, в павловской школе говорили, например, не о потреб-
ности, а о подкреплении, не о различении, а о дифференцировке, не
об аффективности, а о "сшибке" и т. п.). Но их категориальный смысл,
будучи расшифрован средствами теоретической психологии, позво-
ляет диагностировать роль созданного в России учения о поведении
в развитии категориального ствола мировой психологической мыс-
ли. В свете сказанного следует обратить внимание на два обстоятель-
ства. Сложившаяся на почве русской науки трактовка поведения, ока-
зав влияние на американскую психологию, приобрела в ней особую
направленность, обернувшись бихевиористской версией, которая во-
царилась в этой психологии на все XX столетие. Второе же обстоя-
тельство связано с необходимостью разграничить поведение, пред-
ставляющее фундаментальный протопсихический уровень жизни, и
его нейромеханизмы, реконструируемые в иных, а именно физиоло-
гических, категориях.
Рассмотрение любого категориального уровня выявляет его пато-
генетический аспект. Если выпадает или нарушается функциониро-
вание одной из расположенных на "горизонтальной" линии катего-
рий, системное качество категориального уровня оказывается дефор-
мированным, что сказывается на всех других его компонентах. Так,
личность с нарушением ее нормальной активности, либо с утратой
разума, либо неспособная к соучаствованию оказывается смещенной
в область патологии.
Все это позволяет видеть в категориальной системе возможности
обращения не только к фило- и социогенезу, но и к патогенезу лич-
ности.
При этом каждая категория, лежащая "выше" по вертикали, может
рассматриваться как выявленное (посредством оформляющих катего-
рий) системное свойство нижележащей категории, выступающей в ка-
честве ядерной. Обращаясь к идее существования и выявления (извле-
чения) подобных латентных качеств, удается осмыслить такой признак
системы, как ее целостность. Действие механизма вертикального со-
пряжения категорий определяется тем, что каждая "промежуточная"
категория, как это уже неоднократно было показано, на вертикали пред-
ставляет собой явление по отношению к категории предшествующей и
сущность по отношению к категории последующей. Бытие категории в
качестве явления и в то же время сущности соответствует такой харак-
теристике системы, как иерархичность ее организации.
Все сказанное не может не поставить под сомнение длившиеся де-
сятилетиями поиски некоей "клеточки", которая, как предполагалось,
должна была заключать в себе (а в своем развитии - порождать) все
психические свойства, качества, процессы. Первым на бесперспек-
тивность такого подхода обратил внимание М.Г. Ярошевский в нача-
ле 70-х годов. В роли таких "клеточек" выступали: "рефлекс", "реак-
ция", "знак", "значение", "смысл", "гештальт", "стимул-реакция",
"установка", "действие", "отношение" и т. п. В ходе последующего
критического рассмотрения каждая из этих "клеточек" так и не вы-
ступила единственным созидателем психического в глазах психоло-
гического сообщества, что привело к утрате этим сообществом цело-
стной картины психического мира, к распаду научных школ и дегра-
дации их исследовательских программ. Неудивительно это упорство
в поисках неуловимой "клеточки". Для психологов советского пери-
Этот вопрос детально освещен в монографии М.Г. Ярошевского "Наука о
поведении: русский путь" (Москва-Воронеж, 1996).
ода эти попытки были более чем естественны. Примером служил
К. Маркс с его идеей "товара" как клеточки функционирования и раз-
вития капиталистического производства. Сегодня мы видим, что эти
попытки, по крайней мере применительно к психологии, при всей
их честности и добросовестности, были обречены. Основа содержа-
тельной интерпретации психосферы - это не отдельно взятая "кле-
точка" в ее развитии, а сложная, многоступенчатая, внутренне свя-
занная, но качественно своеобразная система категорий, находящая
источники своего развития и внутренней организации в природе и
обществе.
Еще раз подчеркиваем: не клеточка, даже в своем вершинном раз-
витии, а динамическая система несводимых друг к другу категорий
способна охватить и отразить в себе психический мир человека.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197