Это инсценировка наших собственных жизней, нашего собствен-
ного существа. Мы разыгрываем роли в наших мечтах, создаем
сцены, мы переделываем их по мере того, как двигаемся дальше. Мы
не просто говорим о боли у себя в груди, а наделяем ее голосом,
становимся ею. Мы играем свою мать, самих себя детьми, критичес-
ки обыгрываем свои черты и т. д. Мы обнаруживаем, что когда игра-
ем эти роли, то начинаем лучше осознавать себя, становимся более
вовлеченными в жизнь, более реалистами. Мы находим самих себя,
общаемся с собой, переживаем свои подлинные, значимые,
достоверные ипостаси. В театральном царстве мы можем испробо-
вать новые способы существования. И позволяем проявляться
подавленным областям своего Я. Мы ( позволяем себе испытать
погруженность в действие, возбуждение и спонтанность, которых
нам может не хватать в повседневной жизни.
Представление в пантомиме простых сенсорных образов, навык
передавать их без слов, используя только мимику и жесты, значи-
тельно повышает осознание сенсорного опыта. На более сложном
Глава 7. Разыгрывание сцен
уровне пантомима включает выражение действий и взаимодействий,
передачу чувств и настроений, разрабатывание характеристик-и всё
это без слов. На еще более высоком уровне в импровизацию вклю-
чаются слова. Дети, принимавшие участие во многих пантомимах,
обычно не испытывают трудностей, когда в драматургическое де-
йствие включаются слова.
Ниже приводится несколько примеров игр с импровизацией,
занятий и упражнений.
Осязание
Пустите по кругу воображаемый предмет, который следует
подержать, рассмотреть, на который нужно отреагировать, а затем
1 передать дальше. Этот предмет может быть ножом, стаканом воды,
котенком, грязным старым бумажником, дорогим браслетом, горя-
;чей печеной картофелиной, книгой. Ведущий может сам назвать
: предмет или предмет называют дети, когда приходит их очередь
передавать его. Это может быть один и тот же предмет, проходящий
весь круг участников, а потом меняющийся; предмет может не
называться, а группа должна догадаться, что это за предмет.
\ Представьте себе, что на столе лежит множество предметов.
{ Каждый должен подойти и взять один из них таким образом, чтобы
по тому, как он с ним обращается, можно было догадаться, что это
.такое.
( Поищите что-то, что вы потеряли (например, свитер) в не-
скольких разных помещениях. Это помещение может представлять
1собой большую комнату, темную гардеробную или вашу собствен-
1ную комнату.
Зрение
Вы наблюдаете спортивное мероприятие. Выражайте эмоции,
1которые возникают у вас во время этого занятия. Группа пытается
Отгадать, что именно вы наблюдаете или один из участников ком-
1ментирует то, что видит другой.
1; Покажите, как вы будете реагировать, наблюдая закат, плачу-
1жцего ребенка, автокатастрофу, скунса, змею, тигра, разгуливающего
1на свободе по улицам, обнимающихся влюбленных и т. д.
1 Представьте себе, что смотритесь в зеркало. Продолжайте смот-
реть и реагировать, пока не закончится это упражнение.
Слух
Изобразите свою реакцию на различные звуки: звук взрыва,
1хороткий звук, который вы пытаетесь интерпретировать, звуки
1военного оркестра, идущего по улице, популярную мелодию. Этот
В. Оклендер. Окна в мир ребенка
Глава 7. Разыгрывание сцен
перечень звуков может включать плач ребенка, шаги вора, крадуще-
гося в темноте, когда вы спите, или какого-нибудь знакомого,
входящего в комнату, гром, звонок в дверь и т. п.
Реагируйте гак, как будто вы только что услышали плохие ново-
сти, хорошие новости, загадочные новости, удивительные новости
и т. д.
Обоняние
Изобразите свою реакцию на разные запахи: цветка, лука, горе-
лой резины и т. д.
Представьте себе и изобразите различные ситуации, в которых
вы чувствуете запах: прогулку в лесу и вдыхание дыма костра, запахи
разных духов в магазине, неприятный запах, который вы пытаетесь
опознать, запах свежих булочек, когда вы приходите домой.
Вкус
Изобразите в пантомиме свою реакцию, когда вы пробуете На
вкус различные вещи: мороженое, лимоны и т. п. Изобразите, как
вы едите что-нибудь, а остальные пытаются догадаться, что именно.
Ешьте яблоко. Перед этим подумайте обо всех свойствах яблока.
Ешьте его очень медленно, обращая внимание на движения челю-
стей.
Ешьте что-нибудь очень вкусное, например кусочек шоколада
или пирожное с кремом. Откусите кусок кислого яблока или попро-
буйте что-то, чего вам еще не приходилось есть.
Изобразите в пантомиме, как вы что-то сосете через соломинку,
лижете леденец на палочке, свистите, надувая воздушный шарик.
Тело
Несмотря на то, что в упражнениях, описанных выше, использу-
ются, конечно же, и движения тела, следующие рекомендации
позволяют больше фокусироваться на осознавании и движении тела
в целом.
В своей книге Dan Cheifetz [4] предлагают вариант упражнения
<Саймон говорит...>: <Саймон говорит: Будьтеканатоходцем, будьте
улиткой, чудовищем, собакой, балериной...">. Дети могут по очереди
руководить такой игрой.
Изобразите ходьбу: в спешке, лениво, через лужу, по траве, бо-
сиком по горячему тротуару, в гору, по снегу, вниз по крутой тро-
пинке, по гальке в бухте, по горячему песку, с пораненной ногой,
в слишком просторной обуви, в слишком тесной обуви.
Изобразите такие действия, как накрывание на стол, приготов-
ление пищи, кормление собаки, одевание, подготовка домашнего
задания. Действия могут быть определены заранее, указаны на ка-
рточке, выбираемой из кучки других карточек, или задуманы каж-
дым ребенком самостоятельно, чтобы остальные дети отгадывали,
что именно изображается.
Изобразите себя в очень маленьком ящике, огромном ящике;
покажите, что вы цыпленок в яйце.
Проделайте несколько упражнений <как-будто>: пройдитесь, как
торопящийся мужчина, как ребенок, опаздывающий в школу, как
королева в кино, как близорукий человек, ковбой, малыш, которого
ведут укладывать в постель, некто в гипсе, великан.
Поэкспериментируйте, изображая различную работу пальцами:
шитье, разрезание, завертывание пакета и т. д.
Сыграйте в перетягивание каната с воображаемой веревкой. Это
можно проделать в одиночку с разными воображаемыми людьми
(например, с кем-нибудь враждебным, очень сильным или слабым).
В эту игру можно играть и вдвоем, и всей группой.
Изобразите игру в мяч, который постоянно изменяется. Он
может быть маленьким резиновым мячиком, пляжным надувным,
мячиком для пинг-понга, баскетбольным, футбольным, теннисным
мячом и т. д. Он может менять размеры, вес и даже превратиться в
1:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120