Контролировать исподволь,
относиться спокойно-доброже-
лательно. Помогать в трудных
ситуациях, какими в данном
случае являются достижение
цели, формирование активной
позиции, налаживание кон-
тактов (со сверстниками и
взрослыми). Исключить пуб-
личное обсуждение, если воз-
можны негативные оценки.
522
Характерологические проявленияПути коррекции
Тип № 19 Э: 4-8; Н: 4-8.
Спокойный тип. Молчаливый,У подростков данного типа
рассудительный. Замедленно-надо постараться повысить
деятельный, очень последова-самооценку, развить систе-
тельный, самостоятельный,му притязаний, раскрыть
независимый, кропотливый.склонности и способности
Беспристрастный, скромный, низко-эмоциональный. Иног-подростка. Заинтересовать чем-то можно,
да отвлечен от реальности.дав какую-то работу с высо-
кой личной ответственностью
(по типу деятельность долж-
на быть больше связана с бу-
магами, чем с людьми). Под-
ростки такого типа нуждают-
ся в советах по разным воп-
росам, но выраженных в де-
ликатной форме.
Тип № 20
Э: 16-20; Н: 16-20.
Очень демонстративен, не
умеет сопереживать. Эмоци-
онально беден. Любит про-
тивопоставлять себя коллек-
тиву. Очень напорист в дос-,
тижении значимых для себя
ценностей. Престижен. Ча-
сто фальшив. Практичен.
Режим взаимодействия мяг-
кий, терпимый, чтобы не
обострять негативные каче-
ства. Вовлечь в спортивные
или технические занятия,
чтобы подростки могли пе-
ревести энергетику в пози-
тивное русло, а потребность
в борьбе за первенство в при-
емлемую форму.
Желательно эстетическое
воспитание. Вовлекать в по-
зитивные социальные груп-
пы с сильным влиятельным
лидером.
523
Характерологические проявленияПути коррекции
Тип № 21 Э: 12-16; Н: 8-12.
Очень энергичен, жизнерадостен. <Любимец публики>. Считается, что подростки такого типа счастливцы. Действительно,, они часто очевд> одарены, легко учатся, артистичны, малоутомляемы. Однако наличие этих качеств часто имеет негативные результаты. Подростки
Тип № 22 Э: 8-12; Н: 8-12.
Очень пассивно-безразличный. Уверен в себе. В отношении к окружающим жестко-требователен. Злопамятен. Часто проявляет пассивное упрямство. Очень педантичен, мелочен. Рассудителен, хладнокровен. К чужому мнению относится оезразлично. Ригиден, предпочитает
524
Характерологические
проявления
Пути коррекции
Тип № 23
Э; 16-20: Н; 8-12.
Общительный, активный, иници-
ашвен, увлекающийся. При этом
рдеет управляй, собой. Умеет до-
(жвазься вамеченвой цели. Често-
любивЛюбвтлидаррваэъ неме-
ет быть оргаавзатором. Пользует-
ся доверием и искренним уваже-
нием окружающих. Характер лег-
кий, эстетичен, роено оживлен.
Создать возможность лидерства.
Помотать в решении групповых
и индивидуальных задач, сле-
дить за тем, чтобы нагрузка
(учебная, производственная и
обхцствеавая) была в разумных
пределах. .::;-:
Тип № 24
Э: 12-16, Н: 4-8.
Активный, уравновешенный тал. Предпочитает спокойное дове-
Энергичен. Среднеобщителен. рительное отношение окружа-
Привязчив к немногочисленным ющих. Желательно отлажива-
друзьям. Упорадочен. Умеет ста- ние четких деловых контактов.
вить перед собой задачи и доби-
ваться решений. Не склонен к со-
перничеству. Иногда обидчив.
Тип №25
Э; 8-12; Н: 4-8.
Активен, иногда взрывчатый. Желательно спокойно-деловое
иногда беспечно-веселый. Часто отношение. Находить и реко-
спо!Койно-безразличен.Иницин1Я- мендовать лучше индивиду-
вы почтя не проявляет, действу- альные занятия. Хорошо
ет по указке. Пассивен в соци- справляются с администра-
альных контактах. К глубоким тивной работой.
эмоциональным переживаниям
не расположен. Склонен к мово-
тонной кропотливой работе.
Тип № 26
Э: 4-8; Н: 8-12.
Спокоен, уравновешен, терпе-
лив, педантичен. Честолюбив.
Любятдовершельныеотошення,
спокойныйтимпрабопы. Не склов-
Целеустремлен. Имеет твердые ны к панибратству. Желательно
принципы. Временами обид- поощрячь при классе (группе) за
аккурвхностъ, нспмнвтелыюстъ.
Рабогмь над повышением уверен-
ности в своих силах.
525
Характерологические проявленияПути коррекции
Тип: Э; 4-8; Н№27 1:12-16.
Уравновешенно-мелаихолич-ный> Тонко чувствительный. Привязчивый; ценит доверительно-интимные отаошения, спокойньш. Ценит юмор. В ще лои~оп1Я1ШСт. Иногда панику, кваогда;впадает в депрессии. Однако, чаще спокойно-задумчив.Создать обстановку активно-спо
Тип j Э: 8-12; 1№28 Н: 16-20.
Меланхоличный, честолюбивый, упорный, серьезный. Иногда склонен к уныло-тревожному настроению. Дружит с немногочисленным кругом людей. Необидчив, но иногда мнителен. Самостоятелен в решениях относительно принципиальных вопросов, но зависим от близких в эм
Тип № 29 Э: 12-16; Н: 16-20.
Жестко требователен к окружающим: упрям, горд, очень честолюбив. энергичен, общителен, настроение чаще боевитое. Неудачи скрывает. Любит быть на виду. Хладнокровен.Взаимоотношения строить на основе уважения высокой требовательности. Можно посмеиваться н
Тип № 30
Э; 16-20; Н; 12-16.
Гордый, стремится к первенству. Не допускать зазнайства. Под-
адопамятен. Стремится к лидерству держивать в позитивных усили-
во воем.
ях. Помогать в лидерстве, не
Энергияен, упорен, йкжойный, рас- допускать командный стиль от-
четливый. Любит риск, непреклон- ношений. Нейтрализовать озлоб-
ный в достижениях. Не лишен ар- ленность. Развивать социальный
mc1шмa, хохи н суховат.
интеллект.
526
Характерологические проявленияПути коррекции
Тип.] Э: 8-12; 1№31 Н: 12-16.
Застенчив, независтлив, стремится к самостоятельности, привязчив. Доброжелателен. С близкими людьми проявляет наблюдательность, чувсдда) юмора. Склонен к глубоким доверительным отношениям. Избегает ситуации риска, опасности. Не выносит навязанный темп. Ин
Тип № 32 Э: 12-16; Н; 12-16.
Честолюбив, неудачи не снижают уверенности в себе. Заносчив. Злопамятен. Энергичен. Упорен. Целеустремлен. Склонен к конфликтности. Не уступает, даже если не прав. Мук совести не испытывает. В общении не склонен к сопереживанию. Ценит только информативнос
Данная методика рассчитана на контингент испытуе-
мых в возрасте от 12 до 17 лет. Соответственно может ис-
пользоваться:
1. При формировании классных коллективов.
2. При знакомстве преподавателя или воспитателя с
вновь поступившими в класс или группу подростками.
527
3. В деятельности работников <службы занятости> и
отделов кадров при приеме на работу подростков.
4. В профессиональном отборе молодежи на различные
типы профессий (в частности на профессии типа < человек-
человек>).
5. В профподборе производственных групп в целях дос-
тижения оптимального делового и социального сотрудни-
чества.
6. В спортивной практике при подборе команд.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129