0%-10% - Вы отличный собеседник. Вы умеете слу-
шать, Ваш стиль общения может стать примером для ок-
ружающих.
Тест 2: < УМЕЕТЕ ЛИ ВЫ СЛУШАТЬ?
Инструкция: <На 10 вопросов следует дать ответы, ко-
торые оцениваются;
<почти всегда> - 2 балла,
<в большинстве случаев> - 4 балла,
561
<иногда>
<редко>
<почти никогда>
6 баллов,
8 баллов,
10 баллов>.
Список вопросов:
1. Стараетесь ли Вы <свернуть> беседу в тех случаях,
когда тема (или собеседник) неинтересны Вам?
2. Раздражают ли Вас манеры Вашего партнера по об-
щению?
3. Может ли неудачное выражение другого человека
спровоцировать Вас на резкость или грубость?
4. Избегаете ли Вы вступать в разговор с неизвестным
или малознакомым Вам человеком?
5. Имеете ли Вы привычку перебивать говорящего?
6. Делаете ли Вы вид, что внимательно слушаете, а сами
думаете совсем о другом?
7. Меняете ли Вы тон, голос, выражение лица в зави-
симости от того, кто Ваш собеседник?
8. Меняете ли Вы тему разговора, если он коснулся не-
приятной для Вас темы?
9. Поправляете ли Вы человека, если в его речи встре-
чаются неправильно произнесенные слова, названия, вуль-
гаризмы?
10. Бывает ли у Вас снисходительно-менторский тон с
оттенком пренебрежения и иронии по отношению к тому,
с кем Вы говорите?
Обработка и иятерпретащия:
Чем больше баллов, тем в большей степени развито
умение слушать. Если набрано более 62 баллов, то слуша-
тель <выше среднего уровня>. Обычно средний балл слу-
шателей 55.
562
МЕТОДИКА
ДИАГНОСТИКИ НАПРАВЛЕННОСТИ
ЛИЧНОСТИ Б. БАССА
(ОРИЕНТАЦИОННАЯ АНКЕТА)
Анкета состоит из 27 пунктов-суждений, по каждому
из которых возможны три варианта ответов, соответствую-
щие трем видам направленности личности. Респондент дол-
жен выбрать один ответ, который в наибольшей степени
выражает его мнение или соответствует реальности, и еще
один, который, наоборот, наиболее далек от его мнения,
или же наименее соответствует реальности. Ответ "наибо-
лее" получает 2 балла, "наименее" - 0, оставшийся невы-
бранным - 1 балл. Баллы, набранные по всем 27 пунктам,
суммируются для каждого вида направленности отдельно.
С помощью методики выявляются следующие направ-
ленности:
1. Направлевиость на себя (Я) - ориентация на прямое
вознаграждение и удовлетворение безотносительно рабо-
ты и сотрудников, агрессивность в достижении статуса,
властность, склонность к соперничеству, раздражитель-
ность, тревожность, интровертированность.
2. Направленность на общение (О) - стремление при
любых условиях поддерживать отношения с людьми, ори-
ентация на совместную деятельность, но часто в ущерб вы-
полнению конкретных заданий или оказанию искренней
помощи людям, ориентация на социальное одобрение, за-
висимость от группы, потребность в привязанности и
эмоциональных отношениях с людьми.
3. Направленность на дело (Д) - заинтересованность в
решении деловых проблем, выполнение работы как мож-
но лучше, ориентация на деловое сотрудничество, способ-
ность отстаивать в интересах дела собственное мнение, ко-
торое полезно для достижения общей цели.
Инструкция: "Опросный лист состоит из 27 пунктов. По
каждому из них возможны три варианта ответов: А, Б, В.
563
1. Из ответов на каждый из пунктов выберите тот, ко-
торый лучше всего выражает Вашу точку зрения по дан-
ному вопросу. Возможно, что какие-то из вариантов отве-
тов покажутся Вам равноценными. Тем не менее, мы про-
сим Вас отобрать из них только один, а именно тот, ко-
торый в наибольшей степени отвечает Вашему мнению и
более всего ценен для Вас.
Букву, которой обозначен ответ, (А, Б, В) напиши-
те на листе для записи ответов рядом с номером соот-
ветствующего пункта (1-27) под рубрикой <БОЛЬШЕ
ВСЕГО>.
2. Затем из ответов на каждый из пунктов выберите
тот, который дальше всего отстоит от Вашей точки зре-
ния, наименее для Вас ценен. Букву, которой обозначен
ответ, вновь напишите на листе для записи ответов рядом
с номером соответствующего пункта, в столбце под рубри-
кой <МЕНЬШЕ ВСЕГО>.
3. Таким образом, для ответа на каждый из вопросов
Вы используете две буквы, которые и запишите в соответ-
ствующие столбцы. Остальные ответы нигде не записыва-
ются.
СТАРАЙТЕСЬ ВЫТЬ МАКСИМАЛЬНО ПРАВДИВЫМ!
Среди вариантов ответа нет <хороших> или <плохих>,
поэтому не старайтесь угадать, какой из ответов является
<правильным> или <лучшим> для Вас.
Время от времени контролируйте себя, правильно ли
Вы записываете ответы, рядом с теми ли пунктами. В слу-
чае, если Вы обнаружите ошибку, исправьте ее, но так,
чтобы направление было четко видно."
ТЕСТОВЫЙ МАТЕРИАЛ
1. Наибольшее удовлетворение я получаю от:
А. Одобрения моей работы;
Б. Сознания того, что работа сделана хорошо;
В. Сознание того, что меня окружают друзья.
564
2. Если бы я играл в футбол (волейбол, баскетбол), то я
хотел бы быть:
А. Тренером, который разрабатывает тактику игры;
Б. Известным игроком;
В. Выбранным капитаном команды.
3. По-моему, лучшим педагогом является тот, кто:
А. Проявляет интерес к учащимся и к каждому имеет
индивидуальный подход;
В. Вызывает интерес к предмету, так что учащиеся с удо-
вольствием углубляют свои знания в этом предмете;
В. Создает в коллективе такую атмосферу, при которой
никто не боится высказать свое мнение.
4. Мае нравится, когда люди:
А. Радуются выполненной работе;
Б, С удовольствием работают в коллективе;
В. Стремятся выполнить свою работу лучше других.
5. Я хотел бы, чтобы мои друзья:
А. Были отзывчивы и помогали людям, когда для это-
го представляются возможности;
Б. Были верны и преданы мне;
В. Были умными и интересными людьми.
6. Лучшими друзьями я считаю тех:
А. С кем складываются хорошие взаимоотношения;
В. На кого всегда можно положиться:
В. Кто может многого достичь в жизни.
7. Больше всего я ве люблю:
А. Когда у меня что-то не получается;
Б. Когда портятся отношения с товарищами;
В. Когда меня критикуют.
8. По-моему, хуже всего, когда педагог:
А. Не скрывает, что некоторые учащиеся ему несимпа-
тичны, насмехается и подшучивает над ними;
565
Б. Вызывает дух соперничества в коллективе;
В. Недостаточно хорошо знает предмет, который препо-
дает.
9. В детстве мне больше всего нравилось:
А. Проводить время с друзьями;
Б. Ощущение выполненных дел;
В. Когда меня за что-нибудь хвалили.
10. Я хотел бы быть похожим да тех, кто:
А. Добился успеха в жизни;
Б. По-настоящему увлечен своим делом;
В. Отличается дружелюбием и доброжелательностью.
11. В первую очередь шкода должна:
А. Научить решать задачи, которые ставит жизнь;
Б. Развивать прежде всего индивидуальные способно-
сти ученика;
В. Воспитывать качества, помогающие взаимодейство-
вать с людьми.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129