405
БЛАНК ДЛЯ ОБРАБОТКИ РЕЗУЛЬТАТОВ
Фамилия, И., О.,
Дата обследования
Оценка ответов испытуемого
оо ED т
Таблица профилей
1 2 3 4 .1 (i 7 8 9 10 1] 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ?
Таблица для.,
пересчета в проценты
ойEDHPСумчи%Спид
Е
1
М
Сумм
%
Станд
Обвазцы Е= Ї % Е 1> = % Е -7 = - % Е E> > % i .r-< -% М ~1 %Тенденции 2; 5:
Обшяе образцы
0,5-2.1%8.5 = 35,4%16,5-68,7%
1.04.29.037.517.070,8
1.56.24339.617.572,9
2,08.310.041.618.075,0
2.510.410,543.718,577.1
3,012,511.045,819,079,1
3,514,611.547,919,581,2
4.016,612.050,020,0833
4,518,712.552,120,585.4
5.020,813,054.121,087.5
5,522,913.556,221J89.6
6,025,014,058,322,091.6
6.527,014460.422,593,7
7.029.115.062.523,095.Я
7.531.215.564.523,597.9
8.033.316.066.624.0100,0
Интерпретация:
406
Интерпретация
Испытуемый сознательно или подсознательно иденти-
фицирует себя с фрустрированным персонажем каждой
рисуночной ситуации. Техника интерпретации включает
несколько этапов.
Первый этап состоит в изучении GCR, который являет-
ся важным показателем методики. Так, если испытуемый
имеет низкий процент GCR, то можно предполагать, что у
него часто бывают конфликты (разного типа) с окружаю-
щими его лицами, что он недостаточно адаптирован к сво-
ему социальному окружению.
Второй этап состоит в изучении оценок шести факторов
в таблице профилей. Оценки, касающиеся направления
реакций (Е, 1, М), имеют значения, вытекающие из теоре-
тических представлений о фрустрации.
Так, например, если мы получаем у испытуемого оцен-
ку М- нормальную, Е- очень высокую, 1- очень низ-
кую, то на основании этого можно сказать, что субъект во
фрустрационной ситуации будет с повышенной частотой
отвечать в экстрапунитивной манере и очень редко в инт-
ропунитивной. То есть можно предполагать, что он предъяв-
ляет повышенные требования к окружающим, и это мо-
жет служить признаком неадекватной самооценки.
Оценки, касающиеся типов реакций, имеют разный
смысл. Оценка OD (тип реакции <с фиксацией на препят-
ствии>) показывает, в какой степени препятствие фруст-
рирует субъекта. Так, если мы получили повышенную оцен-
ку OD, то это говорит о том, что во фрустрационных ситу-
ациях у субъекта преобладает более чем нормально идея
препятствия. Оценка ED (тип реакции <с фиксацией на
самозащите>) означает слабую, уязвимую личность. Реак-
ции субъекта сосредоточены на защите своего <Я>. Оцен-
ка NP - признак адекватного реагирования, показатель
той степени, в которой субъект может разрешить фрустра-
ционные ситуации.
Третий этап интерпретации - изучение тенденций. Оно
может иметь большое значение в понимании отношения
испытуемого к своим собственным реакциям.
407
В целом можно добавить, что на основании протокола
обследования можно сделать выводы относительно неко-
торых аспектов адаптации испытуемого к своему социаль-
ному окружению. Методика ни в коем случае не дает ма-
териала для заключений о структуре личности. Можно
лишь с большей долей вероятности прогнозировать эмо-
циональные реакции испытуемого на различные трудно-
сти или помехи, которые встают на пути к удовлетворе-
нию потребностей, к достижению цели.
Проводить обследование можно индивидуально и в груп-
пе, требуемое время 20-30 мин.
МЕТОДИКА
ДИАГНОСТИКИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ
ОТНОШЕНИЙ Т. ЛИРИ
Методика создана Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в
1954 г. и предназначена для исследования представлений
субъекта о себе и идеальном <Я>, а также для изучения
взаимоотношений в малых группах. С помощью данной
методики выявляется преобладающий тип отношений к
людям в самооценке и взаимооценке.
При исследовании межличностных отношений наибо-
лее часто выделяются два фактора: домивироваиие-под-
чиневие и дружедюбие-агрессивиость. Именно эти факто-
ры определяют общее впечатление о человеке в процессах
межличностного восприятия. Они названы М. Аргайлом в
числе главных компонентов при анализе стиля межлич-
ностного поведения и по содержанию могут быть соотнесе-
ны с двумя из трех главных осей семантического диффе-
ренциала Ч. Оттуда: оценка и сила. В многолетнем иссле-
довании, проводимом американскими психологами под
руководством Б. Бейлза, поведение члена группы оцени-
вается по двум переменным, анализ которых осуществля-
ется в трехмерном пространстве, образованном тремя ося-
408
ми: доминировавие-подчивевие, дружелюбвость-ведруже-
. любвость, эмоциовальвость-авалитичвосп.
1 Для представления основных социальных ориентаций
1 Т. Лири разработал условную схему в виде круга, разде-
ленного на секторы. В этом круге по горизонтальной и
вертикальной осям обозначены четыре ориентации: доми-
вировавие-подчивевие, дружелюбие-враждебвость. В свою
1 очередь эти секторы разделены на восемь - соответствен-
1 но более частным отношениям. Для еще более тонкого опи-
сания круг делят на 16 секторов, но чаще используются
октанты, определенным образом ориентированные относи-
тельно двух главных осей.
Схема Т. Лири основана на предположении, что чем
ближе результаты испытуемого к центру окружности, тем
сильнее взаимосвязь этих двух переменных. Сумма бал-
лов каждой ориентации переводится в индекс, где доми-
нируют вертикальная {домивировавие-подчивевиё) и го-
ризонтальная (дружелюбие-враждебвостё) оси. Расстояние
полученных показателей от центра окружности указывает
на адаптивность или экстремальность интерперсонально-
го поведения.
Опросник содержит 128 оценочных суждений, из кото-
рых в каждом из 8 типов отношений образуются 16 пунк-
тов, упорядоченных по восходящей интенсивности. Мето-
дика построена так, что суждения, направленные на вы-
явление какого-либо типа отношений, расположены не
подряд, а особым образом: они группируются по 4 и повторя-
ются через равное количество определений. При обработке
подсчитывается количество отношений каждого типа.
Т. Лири предлагал использовать методику для оценки
наблюдаемого поведения людей, т. е. поведения в оценке
окружающих (<со стороны>), для самооценки, оценки близ-
ких людей, для описания идеального <Я>. В соответствии
с этими уровнями диагностики меняется инструкция для
ответа.
Максимальная оценка уровня - 16 баллов, но она раз-
делена на четыре степени выраженности отношения;
409
0-4 балла -
5-8 баллов
низкая
умеренная
адаптивное поведение
9-12 баллов - высокая экстремальное поведение
13-16 баллов - экстремальная до патологии
Разные направления диагностики позволяют определить
тип личности, а также сопоставлять данные по отдельным
аспектам. Например, <социальное "Я">, <реальное "Я">,
<мои партнеры> и т. д.
Методика может быть представлена респонденту либо
списком (по алфавиту или в случайном порядке), либо на
отдельных карточках.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129