И из опытов Пшоника, напри-
мер, Известно, что реакция на представление сенсорного восприятия мо-
жет быть более интенсивной чем само восприятие, так как в некоторых
случаях (эмоциональное предубеждение) представление может быть еще
более отчетливым, чем само восприятие.
Представления необходимо отличать от персеверирующих образов
или от персеверирующих представлений, представляющих собой про-
явление инертности первых процессов. Например, если мы целый день
64
собираем малину или долго ищем грибы, или работаем целый день
с цифрами, то вечером перед сном у нас перед глазами появляется мно-
жество малины, грибов, цифр. В состоянии покоя они появляются легче
потому, что они не подавляются в это время более сильными раздражи-
телями.
Аналогично этому следует отличать представления от так называ-
емых наглядных образцов, которые в современной психологии называ-
ют единым термином «эйдетические представления». Они были деталь-
но изучены марбургским психологом Эрихом Йеншем, хотя на их суще-
ствование уже в 1907 году обратил внимание Урбанчич. Иногда также
говорят о «памяти органов чувств», потому что эти представления по
своему характеру приближаются к «точности» и ясности восприятия
с помощью органов чувств. Эйдетик «видит», например, свое предста-
вление настолько ясно, что он способен переместить коляску на образе
(в своем воображении) на несколько плиток дальше и точно сказать, где
она теперь будет стоять и т. п. Автор «Холопов» Ст. Реймонт забавлял
своих друзей тем, что ему было достаточно кратковременного раздраже-
ния - беглого взгляда на варшавскую площадь, чтобы, отвернувшись,
он точно описал все детали, что совершенно невозможно было объяс-
нить лишь обычным представлением. Эйдетические задатки чаще всего
встречаются в возрасте 10-15 лет (у нас изучением их занимался психо-
лог Ферд. Кратина).
Мы можем себе представить данные всех органов чувств, но инди-
видуальные различия воображения обусловлены именно преобладанием
представлений, происходящих от какого-нибудь одного органа чувств.
Наиболее легко мы можем определить три типа воображения:
- Визуальный (зрительный) тип: чаще всего вызываются зрительные
представления. При учебе индивид представляет себе страницы в кни-
ге, проектирует свои представления в пространство и т. п.
- Аудитивный (слуховой) тип: наиболее легко и наиболее отчетливо вы-
зываются слуховые представления. Индивид представляет себе тембр
голоса человека, о котором он думает, ритм и течение его речи. Из-
вестно, что Моцарт отличался исключительной способностью к слу-
ховым представлениям - он сумел после одного прослушивания кон-
церта записать по памяти его партитуру.
Индивид слухового типа учится вслух; написанные слова, имеющие
решающее значение для представлений оптического типа, он должен
иногда повторять хсй я бы потихоньку, если лишен возможности про-
износить их громко вслух.
Моторный (подвижной) тип, проектирующий свои представления
в область движений. Ритм песни он выстукивает пальцами или ногой;
представляет себе оркестр, «дирижируя» им. Наиболее яркими пре-
дставителями этого типа являются танцоры, художественные гимна-
сты; каждое представление, даже самое сложное, они способны пере-
воплотить, выразить движением.
Естественно, что эти три типа не являются единственными, хотя
65
они и наиболее отчетливы. Существуют лица со значительным преобла-
данием обонятельных представлений; это преобладание иногда наблю-
дается в процессе развития, например, у маленьких детей. Мы имели
возможность определять способность двухлетней девочки найти по запа-
ху владельца забытого зонтика. Обонятельное представление этой де-
вочки было тоже необычайно развито.
Наиболее распространенным является смешанный тип. Но это не
означает, что представления, относящиеся к отдельным сенсорным об-
ластям, равномерно распределены. Всегда имеет место преобладание
одной области при умеренном распределении остальных.
Значение типов является очевидным как при обучении, так и при вы-
боре профессии. Так, например, в области медицины, аудитивный тип,
безусловно, будет выгодным для фониатра, оптическо-моторный тип бу-
дет выгодным для хирурга и т. .п. Еще более отчетливым значение типов
воображения будет в некоторых других профессиях: архитектор нужда-
ется в выраженном пространственном воображении; дирижер в слухо-
вом и моторном и т. п.
Синестезиями называют представления из одной области органов
чувств, сопровождающие восприятия из другой области органов чувств.
Например, психолог Лангфельд изучал случай цветных представлений,
сопровождающих музыкальную гамму (в течение восьми лет). При зву-
чании аккорда сливались и цвета («до» сопровождалось красным цве-
том, «до-бемоль» - пурпурным, «ля» - холодным желтым, «си» - ярко
медным, «фа» - багряным и т. д.). Психофизик Фехнер тоже восприни-
мал звук «е» как желтый, звук «а» как белый, звук «у» как черный, звук
трубы вызывал у него представление красного цвета, а звук флейты - си-
него. Такие же ассоциации возникали у Боделера.
Синестезии, при которых слуховые восприятия вызывают зритель-
ные представления, называются фотизмами или синопсиями. Когда зри-
тельные восприятия вызывают слуховые представления, говорим о фо-
низмах, фонопсиях или о цветном слышании (1'audition coloree).
По яркости представлений различают типы с наглядным и нена-
глядным представлением. Это различие имеет значение и для исследова-
ния типа умственного уровня, при котором соотношение компонентов
наглядного и ненаглядного представления имеет и диагностическое зна-
чение.
Дефекты органов чувств вызывают дефекты и в соответствующей
области представлений: слепые дети (от рождения), например, описыва-
ют в сочинении осень таким образом, что в описании преобладают ося-
зательные, слуховые и температурные представления. Зрительные пред-
ставления отсуствуют, за исключением тех одиночных представлений,
которые ребенок воспринимает как осязательные, но описывает как зри-
тельные.
Ассоциация представлений
Представления группируются, ассоциируются. Представления не быва-
66
ют изолированными, поскольку наш опыт также не является изолиро-
ванным процессом.
Уже Аристотель установил для ассоциации представлений некото-
рые законы: подобности, контраста и контакта временно пространст-
венных связей. При своем развитии психология различным образом из-
меняла количество ассоциативных законов, пока, наконец, не остались
лишь два: закон подобности и контакта; однако нашлись авторы, кото-
рые справедливо указали на то, что и подобность является контактом;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157
мер, Известно, что реакция на представление сенсорного восприятия мо-
жет быть более интенсивной чем само восприятие, так как в некоторых
случаях (эмоциональное предубеждение) представление может быть еще
более отчетливым, чем само восприятие.
Представления необходимо отличать от персеверирующих образов
или от персеверирующих представлений, представляющих собой про-
явление инертности первых процессов. Например, если мы целый день
64
собираем малину или долго ищем грибы, или работаем целый день
с цифрами, то вечером перед сном у нас перед глазами появляется мно-
жество малины, грибов, цифр. В состоянии покоя они появляются легче
потому, что они не подавляются в это время более сильными раздражи-
телями.
Аналогично этому следует отличать представления от так называ-
емых наглядных образцов, которые в современной психологии называ-
ют единым термином «эйдетические представления». Они были деталь-
но изучены марбургским психологом Эрихом Йеншем, хотя на их суще-
ствование уже в 1907 году обратил внимание Урбанчич. Иногда также
говорят о «памяти органов чувств», потому что эти представления по
своему характеру приближаются к «точности» и ясности восприятия
с помощью органов чувств. Эйдетик «видит», например, свое предста-
вление настолько ясно, что он способен переместить коляску на образе
(в своем воображении) на несколько плиток дальше и точно сказать, где
она теперь будет стоять и т. п. Автор «Холопов» Ст. Реймонт забавлял
своих друзей тем, что ему было достаточно кратковременного раздраже-
ния - беглого взгляда на варшавскую площадь, чтобы, отвернувшись,
он точно описал все детали, что совершенно невозможно было объяс-
нить лишь обычным представлением. Эйдетические задатки чаще всего
встречаются в возрасте 10-15 лет (у нас изучением их занимался психо-
лог Ферд. Кратина).
Мы можем себе представить данные всех органов чувств, но инди-
видуальные различия воображения обусловлены именно преобладанием
представлений, происходящих от какого-нибудь одного органа чувств.
Наиболее легко мы можем определить три типа воображения:
- Визуальный (зрительный) тип: чаще всего вызываются зрительные
представления. При учебе индивид представляет себе страницы в кни-
ге, проектирует свои представления в пространство и т. п.
- Аудитивный (слуховой) тип: наиболее легко и наиболее отчетливо вы-
зываются слуховые представления. Индивид представляет себе тембр
голоса человека, о котором он думает, ритм и течение его речи. Из-
вестно, что Моцарт отличался исключительной способностью к слу-
ховым представлениям - он сумел после одного прослушивания кон-
церта записать по памяти его партитуру.
Индивид слухового типа учится вслух; написанные слова, имеющие
решающее значение для представлений оптического типа, он должен
иногда повторять хсй я бы потихоньку, если лишен возможности про-
износить их громко вслух.
Моторный (подвижной) тип, проектирующий свои представления
в область движений. Ритм песни он выстукивает пальцами или ногой;
представляет себе оркестр, «дирижируя» им. Наиболее яркими пре-
дставителями этого типа являются танцоры, художественные гимна-
сты; каждое представление, даже самое сложное, они способны пере-
воплотить, выразить движением.
Естественно, что эти три типа не являются единственными, хотя
65
они и наиболее отчетливы. Существуют лица со значительным преобла-
данием обонятельных представлений; это преобладание иногда наблю-
дается в процессе развития, например, у маленьких детей. Мы имели
возможность определять способность двухлетней девочки найти по запа-
ху владельца забытого зонтика. Обонятельное представление этой де-
вочки было тоже необычайно развито.
Наиболее распространенным является смешанный тип. Но это не
означает, что представления, относящиеся к отдельным сенсорным об-
ластям, равномерно распределены. Всегда имеет место преобладание
одной области при умеренном распределении остальных.
Значение типов является очевидным как при обучении, так и при вы-
боре профессии. Так, например, в области медицины, аудитивный тип,
безусловно, будет выгодным для фониатра, оптическо-моторный тип бу-
дет выгодным для хирурга и т. .п. Еще более отчетливым значение типов
воображения будет в некоторых других профессиях: архитектор нужда-
ется в выраженном пространственном воображении; дирижер в слухо-
вом и моторном и т. п.
Синестезиями называют представления из одной области органов
чувств, сопровождающие восприятия из другой области органов чувств.
Например, психолог Лангфельд изучал случай цветных представлений,
сопровождающих музыкальную гамму (в течение восьми лет). При зву-
чании аккорда сливались и цвета («до» сопровождалось красным цве-
том, «до-бемоль» - пурпурным, «ля» - холодным желтым, «си» - ярко
медным, «фа» - багряным и т. д.). Психофизик Фехнер тоже восприни-
мал звук «е» как желтый, звук «а» как белый, звук «у» как черный, звук
трубы вызывал у него представление красного цвета, а звук флейты - си-
него. Такие же ассоциации возникали у Боделера.
Синестезии, при которых слуховые восприятия вызывают зритель-
ные представления, называются фотизмами или синопсиями. Когда зри-
тельные восприятия вызывают слуховые представления, говорим о фо-
низмах, фонопсиях или о цветном слышании (1'audition coloree).
По яркости представлений различают типы с наглядным и нена-
глядным представлением. Это различие имеет значение и для исследова-
ния типа умственного уровня, при котором соотношение компонентов
наглядного и ненаглядного представления имеет и диагностическое зна-
чение.
Дефекты органов чувств вызывают дефекты и в соответствующей
области представлений: слепые дети (от рождения), например, описыва-
ют в сочинении осень таким образом, что в описании преобладают ося-
зательные, слуховые и температурные представления. Зрительные пред-
ставления отсуствуют, за исключением тех одиночных представлений,
которые ребенок воспринимает как осязательные, но описывает как зри-
тельные.
Ассоциация представлений
Представления группируются, ассоциируются. Представления не быва-
66
ют изолированными, поскольку наш опыт также не является изолиро-
ванным процессом.
Уже Аристотель установил для ассоциации представлений некото-
рые законы: подобности, контраста и контакта временно пространст-
венных связей. При своем развитии психология различным образом из-
меняла количество ассоциативных законов, пока, наконец, не остались
лишь два: закон подобности и контакта; однако нашлись авторы, кото-
рые справедливо указали на то, что и подобность является контактом;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157