д.);
юридическая психология (психология права, психология преступности,
судебная психология, исправительно-трудовая психология и т. д.);
психология социальная, общественная (палеопсихология, психология
истории, психология религии, психология искусства и т. д.).
Гораздо более сложной представляется попытка Кошчо создать си-
стему психологических наук, которую мы приводим в конце данной гла-
вы для того, чтобы иллюстрировать не только огромный диапазон пси-
хологических дисциплин, но чтобы одновременно иллюстрировать
и тот факт, что даже настолько богато расчлененная попытка создания
системы психологических наук является недостаточной, чтобы охватить
все области психологии. Это вытекает из нашего определения психоло-
гии, которое вынуждено было охватить не только изучение закономер-
ностей психической жизни, но также и поведение, реакции и творчество.
Но в таком случае, если принимать во внимание течение развития пси-
хической жизни, речь идет о психологии развития. Если принимать во
внимание закономерности психической жизни живых организмов (пове-
дение), исключая человека, то речь идет о зоопсихологии (психологии
животных).
Если изучаем психическую жизнь индивида - то создаем индиви-
дуальную психологию. Если изучают человека с молодых лет до
старости по отдельным этапам, то психология разделится на педопсихо-
логию (психологию ребенка), психологию юношества, психоло-
гию взрослых, психологию старости (всегда в этих случаях речь
35
идет об общей психологии того или иного периода).
Если сравнивать психологию нижестоящих организмов, например,
антропоидных обезьян, с психологией человека, возникает сравни-
тельная психология. Если изучать различия в психической жизни
(например, между мальчиками и девочками), то речь идет о дифферен-
циальной психологии.
Если изучаем закономерности общественных психических явлений,
то речь идет о социальной психологии.
Психология личности занимается проблематикой личности (на-
пример, вопросами структуры, динамики и развития, темперамента
и характера, типа и т. п.).
Существует психология отдельных областей общественной практи-
ки: психология труда (экономическая), психология здравоохранения,
психология педагогическая, судебная, военная, психология физического
воспитания, психология транспорта (водительские права - профилакти-
ка травм!) и т. д.
Существует очень детальная психология отдельных видов работы,
профессий: психология рабочего, крестьянина, телефониста, учителя,
артиста и т. д.
Психология походки, мимики, жестикуляции и т. п.
Психология деятельности и творчества: психология стрельбы, пси-
хология письма, рисования, художественного стиля, ораторского вы-
ступления и т. д.
Возник ряд психологических типологий.
Психические процессы при соматических или психических дефектах
и заболеваниях стали предметом дефектологической психологии
(психология заики, олигофрена, слепого, инвалида с физическими дефек-
тами и т. под.), или патопсихология.
Область психических отклонений в отличие от нормальной психиче-
ской жизни изучает психопатология.
Разумеется, что с новыми областями социальной деятельности
и с новыми явлениями будут возникать все новые и новые ответвления
психологии - в настоящее время уже возникла, например, обширная об-
ласть космической психологии и психологии космонавта с рядом
отдельных проблем.
Например, психическая способность и психическое состояние Попо-
вича и Николаева (1978) оценивались при помощи психологических те-
стов в течение полета. Хотя они и не были приведены конкретно, в ана-
лизе говорится, что оба космонавта совершали незначительные ошибки,
которых на Земле не производили. Психически можно установить легкое
эмоциональное возбуждение я небольшое утомление, в то время как сон
не был нарушен и на ЭЭГ не отмечалось существенных изменений.
Другая ситуация наблюдалась у космонавтов Романенко и Гречко
после их рекордного 96-дневного орбитального полета и после призе-
мления. Несмотря на то, что программа полета предусматривала «боль-
шие дозы физических упражнений и нагрузочные тесты организма на
36
I
движущейся дорожке и велоэргометре, так же как использование специ-
ального нагрузочного костюма пингвин и вакуумной одежды чибис, ко-
торый мог координировать кровообращение и способствовать тому,
чтобы кровь в организме распределялась так же, как на Земле, все же
влияние длительного состояния невесомости способствовало тому, что
после их возвращения, как сказал их врач Роберт Дьяков, оба космонав-
та «все еще находятся там , в «Салюте», и не только физически, но
и психически. Организм, привыкший к состоянию невесомости, теперь
протестует, каждый шаг дается с большим трудом. Даже повернуть руч-
ку радиоприемника представляет собой напряжение» (20. 3. 1978).
В состоянии невесомости появляются и другие затруднения. Челове-
ческое сердце привыкло преодолевать гравитацию, но в состоянии неве-
сомости в этом нет необходимости, и таким образом наступает перепол-
нение кровью головы и грудной клетки. Космонавт при этом испытыва-
ет чувство «переполненной головы». Объективно можно наблюдать уме-
ренный отек лица; нижние конечности, наоборот, как будто худеют, на
них можно видеть каждую кость, каждую мышцу.
Состояние невесомости вызывает также повышенную чувствитель-
ность органов чувств. Сообщения первых космонавтов о том, что они
могли невооруженным глазом видеть некоторые детали на поверхности
Земли, казались неправдоподобными но в настоящее время точно уста-
новлено, что это действительно так, что пребывание в космосе обостря-
ет зрение и слух и восприятие вообще, и эта повышенная чувствитель-
ность длится еще в течение некоторого времени после возвращения на
Землю. Космонавт чувствует все органы в своем теле, постель его давит
и т. д. (25. 3. 1978).
Все области психологии имеют большое практическое значение. Ед-
ва ли в настоящее время можно строго различать основные психологи-
ческие исследования и прикладные в старом смысле слова. Также и все
области прикладной психологии должны опираться на научно-исследо-
вательскую работу. Ситуация такова, что для практики имеют значение
как чисто теоретические области, так и теоретические исследования при-
кладной психологии.
Если, например, психология исследует, что происходит с психиче-
ской жизнью человека при сенсорной и социальной депривации (когда
он бывает лишен всех чувственных раздражителей и социальных контак-
тов), то такие исследования имеют основное значение для общей теории
психологии, но одновременно, например, и для космонавтики - для пси-
хологии человека, находящегося в полной изоляции в пространстве.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157
юридическая психология (психология права, психология преступности,
судебная психология, исправительно-трудовая психология и т. д.);
психология социальная, общественная (палеопсихология, психология
истории, психология религии, психология искусства и т. д.).
Гораздо более сложной представляется попытка Кошчо создать си-
стему психологических наук, которую мы приводим в конце данной гла-
вы для того, чтобы иллюстрировать не только огромный диапазон пси-
хологических дисциплин, но чтобы одновременно иллюстрировать
и тот факт, что даже настолько богато расчлененная попытка создания
системы психологических наук является недостаточной, чтобы охватить
все области психологии. Это вытекает из нашего определения психоло-
гии, которое вынуждено было охватить не только изучение закономер-
ностей психической жизни, но также и поведение, реакции и творчество.
Но в таком случае, если принимать во внимание течение развития пси-
хической жизни, речь идет о психологии развития. Если принимать во
внимание закономерности психической жизни живых организмов (пове-
дение), исключая человека, то речь идет о зоопсихологии (психологии
животных).
Если изучаем психическую жизнь индивида - то создаем индиви-
дуальную психологию. Если изучают человека с молодых лет до
старости по отдельным этапам, то психология разделится на педопсихо-
логию (психологию ребенка), психологию юношества, психоло-
гию взрослых, психологию старости (всегда в этих случаях речь
35
идет об общей психологии того или иного периода).
Если сравнивать психологию нижестоящих организмов, например,
антропоидных обезьян, с психологией человека, возникает сравни-
тельная психология. Если изучать различия в психической жизни
(например, между мальчиками и девочками), то речь идет о дифферен-
циальной психологии.
Если изучаем закономерности общественных психических явлений,
то речь идет о социальной психологии.
Психология личности занимается проблематикой личности (на-
пример, вопросами структуры, динамики и развития, темперамента
и характера, типа и т. п.).
Существует психология отдельных областей общественной практи-
ки: психология труда (экономическая), психология здравоохранения,
психология педагогическая, судебная, военная, психология физического
воспитания, психология транспорта (водительские права - профилакти-
ка травм!) и т. д.
Существует очень детальная психология отдельных видов работы,
профессий: психология рабочего, крестьянина, телефониста, учителя,
артиста и т. д.
Психология походки, мимики, жестикуляции и т. п.
Психология деятельности и творчества: психология стрельбы, пси-
хология письма, рисования, художественного стиля, ораторского вы-
ступления и т. д.
Возник ряд психологических типологий.
Психические процессы при соматических или психических дефектах
и заболеваниях стали предметом дефектологической психологии
(психология заики, олигофрена, слепого, инвалида с физическими дефек-
тами и т. под.), или патопсихология.
Область психических отклонений в отличие от нормальной психиче-
ской жизни изучает психопатология.
Разумеется, что с новыми областями социальной деятельности
и с новыми явлениями будут возникать все новые и новые ответвления
психологии - в настоящее время уже возникла, например, обширная об-
ласть космической психологии и психологии космонавта с рядом
отдельных проблем.
Например, психическая способность и психическое состояние Попо-
вича и Николаева (1978) оценивались при помощи психологических те-
стов в течение полета. Хотя они и не были приведены конкретно, в ана-
лизе говорится, что оба космонавта совершали незначительные ошибки,
которых на Земле не производили. Психически можно установить легкое
эмоциональное возбуждение я небольшое утомление, в то время как сон
не был нарушен и на ЭЭГ не отмечалось существенных изменений.
Другая ситуация наблюдалась у космонавтов Романенко и Гречко
после их рекордного 96-дневного орбитального полета и после призе-
мления. Несмотря на то, что программа полета предусматривала «боль-
шие дозы физических упражнений и нагрузочные тесты организма на
36
I
движущейся дорожке и велоэргометре, так же как использование специ-
ального нагрузочного костюма пингвин и вакуумной одежды чибис, ко-
торый мог координировать кровообращение и способствовать тому,
чтобы кровь в организме распределялась так же, как на Земле, все же
влияние длительного состояния невесомости способствовало тому, что
после их возвращения, как сказал их врач Роберт Дьяков, оба космонав-
та «все еще находятся там , в «Салюте», и не только физически, но
и психически. Организм, привыкший к состоянию невесомости, теперь
протестует, каждый шаг дается с большим трудом. Даже повернуть руч-
ку радиоприемника представляет собой напряжение» (20. 3. 1978).
В состоянии невесомости появляются и другие затруднения. Челове-
ческое сердце привыкло преодолевать гравитацию, но в состоянии неве-
сомости в этом нет необходимости, и таким образом наступает перепол-
нение кровью головы и грудной клетки. Космонавт при этом испытыва-
ет чувство «переполненной головы». Объективно можно наблюдать уме-
ренный отек лица; нижние конечности, наоборот, как будто худеют, на
них можно видеть каждую кость, каждую мышцу.
Состояние невесомости вызывает также повышенную чувствитель-
ность органов чувств. Сообщения первых космонавтов о том, что они
могли невооруженным глазом видеть некоторые детали на поверхности
Земли, казались неправдоподобными но в настоящее время точно уста-
новлено, что это действительно так, что пребывание в космосе обостря-
ет зрение и слух и восприятие вообще, и эта повышенная чувствитель-
ность длится еще в течение некоторого времени после возвращения на
Землю. Космонавт чувствует все органы в своем теле, постель его давит
и т. д. (25. 3. 1978).
Все области психологии имеют большое практическое значение. Ед-
ва ли в настоящее время можно строго различать основные психологи-
ческие исследования и прикладные в старом смысле слова. Также и все
области прикладной психологии должны опираться на научно-исследо-
вательскую работу. Ситуация такова, что для практики имеют значение
как чисто теоретические области, так и теоретические исследования при-
кладной психологии.
Если, например, психология исследует, что происходит с психиче-
ской жизнью человека при сенсорной и социальной депривации (когда
он бывает лишен всех чувственных раздражителей и социальных контак-
тов), то такие исследования имеют основное значение для общей теории
психологии, но одновременно, например, и для космонавтики - для пси-
хологии человека, находящегося в полной изоляции в пространстве.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157