Это позволяет
-1ЙЬиксировать уровень развития и роль классов, которая не остается
всегда одинаковой и однозначной.
. Конкретно-историческим содержанием наполнено и само по-
~вяпе класса-субъекта. Класс осуществляет роль субъекта в той
гцере, в какой он приходит к осознанию своего места в обществе,
отношения к иным социальным слоям, а также в какой мере он
,-дпособен действовать в качестве организованной силы в борьбе
:за свои права и интересы. В. И. Ленин указывал, что угнетенные
дароды колоний долгое время оставались лишь объектами эксплуа-
тации и только под влиянием Великой Октябрьской социалисти-
ческой революции в борьбе за свое национальное освобождение
-яачали превращаться в сознательных субъектов исторического
творчества.
В основе своей историческое творчество - практический про-
цесс. Но социальная практика выполняет подобающую ей роль,
когда она вооружена идеологией, теорией, программой деятельно-
сти. В этой связи встает вопрос о роли социального слоя, специаль-
яо зщятого умственным трудом,- о роли интеллигенции. Ее роль
многообразна. Проявляется она и в формировании самосознания
определенного класса, позиции которого интеллигенция разделяет,
в выработке его идеологии. Без деятельности интеллигенции класс
"в условиях общественного разделения труда в принципе не может
подняться до уровня сознательного субъекта исторического про-
цесса. Представители интеллигенции, перешедшие на позиции
. революционного класса, обосновывают вставшие перед ним зада-
яи, определяют пути их решения, разрабатывают программу дей-
ствий. Многие из них проявляют большую стойкость и мужест-
во перед лицом различного рода испытаний.
Важные задачи стоят перед советской интеллигенцией в период
аерестройки всех сфер жизни социалистического общества, вклю-
чая и экономическую сферу. В условиях развертывания научно-
технической революции, когда производство становится все более
Наукоемким, его развитие во многом определяется уровнем интел-
яектуального потенциала общества. Разумеется, этот потенциал
создается не только трудом интеллигенции, но ей принадлежит
здесь решающая роль.
Но вклад интеллигенции не ограничивается материальной сфе-
рой. Социалистическое общество не может продвигаться вперед
методом проб и ошибок, как это зачастую было в прошлом.
Сейчас резко повышается роль общественно-экономических зна-
ний, социальных прогнозов, социологических исследований.
Нельзя не учитывать и того, что если административно-команд-
ная система ограничивала науку, то демократические, экономи-
ческие методы управления в принципе невозможны без опоры
на нее.
Глава XIV. Общество
474
Перестройка - это демократизация общества, его гуманиза-
ция, рост социальной активности масс. Ее неотъемлемой состав-
ной частью являются гласность, плюрализм мнений и свободный
обмен ими. Все это резко повышает значение духовного произ-
водства и связанного с ним социального слоя - интеллигенции.
<Перестройка, обновление социализма немыслимы без всемерной
активизации интеллектуального, духовного потенциала общества,
заключенного в науке, образовании, всей культуре> .
Роль социального субъекта могут играть и такие исторические
общности, как народности и нации, когда они обретают само-
сознание и сплачиваются во имя определенной цели. Отнюдь не
принижая огромного значения национально-освободительного
движения для судеб всего человечества, все же следует иметь в
виду. что такое движение не только не отодвигает на задний план
борьбу классов, но и зачастую выступает как оболочка последней.
Нации всегда возглавляются классами, которые и в этом случае
остаются основными движущими силами и субъектами историче-
ского процесса. Поэтому очень важно видеть, чьи интересы пред-
ставляют те или иные лидеры, претендующие на роль выразите-
лей национального самосознания.
Национальные проблемы отчетливо обнаружились в нашей
стране в период перестройки. Гласность, демократизация позво-
лили выявить целый ряд болевых точек в реальном состоянии на-
ционального вопроса, который декларативно объявлялся давно и
окончательно решенным. Между тем в национальных отноше-
ниях сконцентрировались почти все деформации, ошибки, безза-
кония и даже прямые преступления, имевшие место в нашей
непростой истории: чрезмерный централизм, извращение принци-
пов федерации и автономии, нарушение правовых норм нацио-
нальных образований, отсутствие должного внимания к нацио-
нальным меньшинствам, национальным языкам, уважения к ве-
ковым традициям. Положение осложнилось тем, что наряду со
здоровыми силами, заинтересованными в перестройке и в разви-
тии на ее основе экономики, культуры, в упрочении автономии на-
ций при одновременном укреплении их союза, активизировались
и антииерестроечные, зачастую коррумпированные элементы.
Решение национальных проблем лежит на пути общего процесса
обновления социализма, осуществления экономической и полити-
ческой реформ.
В современном, во многом взаимозависимом мире проблема
субъекта исторического творчества приобретает новые смысло-
вые грани. В наше время правомерно ставить вопрос о превра-
щении всего человечества, всего мирового сообщества в субъек-
та исторического процесса.
Матрпиалы XIX Исесоюзной конференции Коммунистической партии Совет-
ского Союза. М.. 1988. С. 22.
5. Движущие силы и субъекты исторического процесса
11
Всегда были реальностью раздирающие мир противоречия, нг
сговоря уже об относительной изолированности различных регионе>
планеты. Бурный и все нарастающий в XX веке процесс развития
-средств транспорта, массовых коммуникаций сблизил ("трапы, на-
роды, континенты. Хотя противоречия между ними. конечно, ос-
гаются, но все больше дает о себе знать воздействие факторов ино-
го порядка. Перед человечеством возникают проблемы, которые
..можно разрешить только всеобщими усилиями. И ради этого оно
должно объединиться. Прежде всего людей объединяет общее
стремление сохранить жизнь на Земле. Угроза ядерной катастро-
,фы и экологический кризис сделали острой для человечества
проблему выживания, сохранения сложившейся в ходе истории
единой, общечеловеческой цивилизации и передачи ее следующим
поколениям. Растущее осознание общей судьбы и общеи угрозы,
понимание того, что все люди находятся <в одной лодк(ч>, повы-
шает роль человечества как единого и высшего субъекта исто-
рического действия. Никогда еще история не ставила нопрос сто.п.
жестко и драматично. Чтобы решить его в пользу сохранения /кнз-
ии на Земле, нужны новые политические и нравственных ориен-
тиры, необходимо новое мышление.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217
-1ЙЬиксировать уровень развития и роль классов, которая не остается
всегда одинаковой и однозначной.
. Конкретно-историческим содержанием наполнено и само по-
~вяпе класса-субъекта. Класс осуществляет роль субъекта в той
гцере, в какой он приходит к осознанию своего места в обществе,
отношения к иным социальным слоям, а также в какой мере он
,-дпособен действовать в качестве организованной силы в борьбе
:за свои права и интересы. В. И. Ленин указывал, что угнетенные
дароды колоний долгое время оставались лишь объектами эксплуа-
тации и только под влиянием Великой Октябрьской социалисти-
ческой революции в борьбе за свое национальное освобождение
-яачали превращаться в сознательных субъектов исторического
творчества.
В основе своей историческое творчество - практический про-
цесс. Но социальная практика выполняет подобающую ей роль,
когда она вооружена идеологией, теорией, программой деятельно-
сти. В этой связи встает вопрос о роли социального слоя, специаль-
яо зщятого умственным трудом,- о роли интеллигенции. Ее роль
многообразна. Проявляется она и в формировании самосознания
определенного класса, позиции которого интеллигенция разделяет,
в выработке его идеологии. Без деятельности интеллигенции класс
"в условиях общественного разделения труда в принципе не может
подняться до уровня сознательного субъекта исторического про-
цесса. Представители интеллигенции, перешедшие на позиции
. революционного класса, обосновывают вставшие перед ним зада-
яи, определяют пути их решения, разрабатывают программу дей-
ствий. Многие из них проявляют большую стойкость и мужест-
во перед лицом различного рода испытаний.
Важные задачи стоят перед советской интеллигенцией в период
аерестройки всех сфер жизни социалистического общества, вклю-
чая и экономическую сферу. В условиях развертывания научно-
технической революции, когда производство становится все более
Наукоемким, его развитие во многом определяется уровнем интел-
яектуального потенциала общества. Разумеется, этот потенциал
создается не только трудом интеллигенции, но ей принадлежит
здесь решающая роль.
Но вклад интеллигенции не ограничивается материальной сфе-
рой. Социалистическое общество не может продвигаться вперед
методом проб и ошибок, как это зачастую было в прошлом.
Сейчас резко повышается роль общественно-экономических зна-
ний, социальных прогнозов, социологических исследований.
Нельзя не учитывать и того, что если административно-команд-
ная система ограничивала науку, то демократические, экономи-
ческие методы управления в принципе невозможны без опоры
на нее.
Глава XIV. Общество
474
Перестройка - это демократизация общества, его гуманиза-
ция, рост социальной активности масс. Ее неотъемлемой состав-
ной частью являются гласность, плюрализм мнений и свободный
обмен ими. Все это резко повышает значение духовного произ-
водства и связанного с ним социального слоя - интеллигенции.
<Перестройка, обновление социализма немыслимы без всемерной
активизации интеллектуального, духовного потенциала общества,
заключенного в науке, образовании, всей культуре> .
Роль социального субъекта могут играть и такие исторические
общности, как народности и нации, когда они обретают само-
сознание и сплачиваются во имя определенной цели. Отнюдь не
принижая огромного значения национально-освободительного
движения для судеб всего человечества, все же следует иметь в
виду. что такое движение не только не отодвигает на задний план
борьбу классов, но и зачастую выступает как оболочка последней.
Нации всегда возглавляются классами, которые и в этом случае
остаются основными движущими силами и субъектами историче-
ского процесса. Поэтому очень важно видеть, чьи интересы пред-
ставляют те или иные лидеры, претендующие на роль выразите-
лей национального самосознания.
Национальные проблемы отчетливо обнаружились в нашей
стране в период перестройки. Гласность, демократизация позво-
лили выявить целый ряд болевых точек в реальном состоянии на-
ционального вопроса, который декларативно объявлялся давно и
окончательно решенным. Между тем в национальных отноше-
ниях сконцентрировались почти все деформации, ошибки, безза-
кония и даже прямые преступления, имевшие место в нашей
непростой истории: чрезмерный централизм, извращение принци-
пов федерации и автономии, нарушение правовых норм нацио-
нальных образований, отсутствие должного внимания к нацио-
нальным меньшинствам, национальным языкам, уважения к ве-
ковым традициям. Положение осложнилось тем, что наряду со
здоровыми силами, заинтересованными в перестройке и в разви-
тии на ее основе экономики, культуры, в упрочении автономии на-
ций при одновременном укреплении их союза, активизировались
и антииерестроечные, зачастую коррумпированные элементы.
Решение национальных проблем лежит на пути общего процесса
обновления социализма, осуществления экономической и полити-
ческой реформ.
В современном, во многом взаимозависимом мире проблема
субъекта исторического творчества приобретает новые смысло-
вые грани. В наше время правомерно ставить вопрос о превра-
щении всего человечества, всего мирового сообщества в субъек-
та исторического процесса.
Матрпиалы XIX Исесоюзной конференции Коммунистической партии Совет-
ского Союза. М.. 1988. С. 22.
5. Движущие силы и субъекты исторического процесса
11
Всегда были реальностью раздирающие мир противоречия, нг
сговоря уже об относительной изолированности различных регионе>
планеты. Бурный и все нарастающий в XX веке процесс развития
-средств транспорта, массовых коммуникаций сблизил ("трапы, на-
роды, континенты. Хотя противоречия между ними. конечно, ос-
гаются, но все больше дает о себе знать воздействие факторов ино-
го порядка. Перед человечеством возникают проблемы, которые
..можно разрешить только всеобщими усилиями. И ради этого оно
должно объединиться. Прежде всего людей объединяет общее
стремление сохранить жизнь на Земле. Угроза ядерной катастро-
,фы и экологический кризис сделали острой для человечества
проблему выживания, сохранения сложившейся в ходе истории
единой, общечеловеческой цивилизации и передачи ее следующим
поколениям. Растущее осознание общей судьбы и общеи угрозы,
понимание того, что все люди находятся <в одной лодк(ч>, повы-
шает роль человечества как единого и высшего субъекта исто-
рического действия. Никогда еще история не ставила нопрос сто.п.
жестко и драматично. Чтобы решить его в пользу сохранения /кнз-
ии на Земле, нужны новые политические и нравственных ориен-
тиры, необходимо новое мышление.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217