д. Эволюционная биология - теорию развития
живых огранизмов. Историческая наука исследует развитие чело-
веческого общества, а языкознание выдвигает и обосновывает тео-
рию развития языков.
При этом отдельные науки группируются в комплексы. На-
пример, для понимания того, как развиваются живые организмы,
как возникают новые виды, каков механизм отбора наиболее при-
способленных, в каком соотношении находятся постоянство и из-
менчивость в процессе формирования и жизнедеятельности видов,
необходимо изучение комплекса биологических дисциплин - эво-
люционной генетики, молекулярной биологии и т. д. То же можно
сказать и о других группах специальных дисциплин, объединяемых
в более обширные классы.
Какое же место среди этих специально-научных теорий раз-
вития занимает философская теория развития - диалектика.
Ф. Энгельс определял диалектику как учение о наиболее общих
чаконах развития природы, общества и мышления, В. И. Ленин
как учение о развитии в его наиболее полном, свободном от одно-
сторонностей виде. Это не означает, напомним, что философия пре-
тендует на роль сверхнауки (<науки наук>), подменяющей все
остальные науки, превосходящей каждую из них и все науки, вмес-
те взятые, по широте охвата и глубине анализа конкретного мате-
риала. Это не означает также, что из философских положений
о развитии можно вывести в качестве следствий все конкретные
черты, особенности развития в различных областях. Такое пред-
ставление давно преодолено в науке и философии.
Изучая свои особые объекты и процессы, ученые сами откры-
вают и формулируют действующие в данной области закономер-
ности, тенденции изменений. Никто лучше астронома или биолога
не расскажет об эволюции Вселенной или живой природы. Но изу-
чение конкретных развивающихся объектов явно или неявно бази-
руется на совокупности самых общих представлений о развитии
вообще и время от времени сталкивается с необходимостью их
углубления, корректировки, переосмысления. Вот почему рано или
поздно перед специалистами встают вопросы, связанные с более
глобальным, философским осмыслением этих проблем, с разра-
боткой единого понятийного аппарата. Это осуществляется путем
анализа исторического опыта, обобщения материала и выводов спе-
циальных наук. К философскому обоснованию науки причастна
также ценностная характеристика различных тенденций разви-
тия природных и общественных явлений с точки зрения инте-
<ресов человека и человечества. И прежде всего философского ос-
мысления требует само понятие развития и его соотношение с
Понятием <прогресс>.
Понятие развития
На основе уже проведенного анализа различных типов уни-
врсальных связей, выраженных в законах и категориях диалек-
1ики, можно более четко сформулировать понятие развития, пока-
за прежде всего его отличие от понятия изменения. Изменение
универсально и характеризует любые явления действительности.
развитие же - особый тип изменения.
Те или иные изменения происходят в объектах постоянно
могут быть зафиксированы в любое время. Для этого достаточно
Убрать определенный, хотя бы самый малый временной интервал
проследить исчезновение одних и появление других черт, кото-
Ьми предмет первоначально не обладал. Это может быть измене-
Кеего пространственного положения или конфигурации вслед-
вие воздействия различных механических сил. Речь может
Ти о температурных, магнитных и множестве иных свойств,
остающихся постоянными. Хотя бы минимальные изменения
ределенных свойств можно зафиксировать в скоь угодно малом
ш.
Глава VII. Диалектика
7. Развитие и прогресс
временном интервале. Взяв же больший промежуток времени,
можно наблюдать целую <цепочку> изменений некоторого свойства
предмета или даже всей их совокупности. Суммируя элемента?-
ные изменения, можно получить целостную, комплексную кар-
тину черт, отличающих предмет в данный момент по сравнению со
свойствами, присущими ему в более ранний момент времени.
Установление факта совершающихся в предмете изменений еще
не свидетельствует, однако, об их характере, тенденции..Изменения
могут носить количественный характер. Развитие же предполагает
рождение нового, изменения качественные. Но и не всякие качест-
венные изменения равнозначны развитию. Это может быть, скажем,
простое разрушение предмета, прекращающее его дальнейшее
существование как данного предмета. Возможны также цикли-
ческие процессы с повторением однотипных фаз, да и просто об-
ратимые изменения типа <вода - пар - вода...>.
К изменчивости в целом, а не к развитию как ее особому, част-
ному случаю относят превращаемость элементарных частиц, энер-
гетические взаимопереходы, процессы теплоотдачи и многие дру-
гие, не имеющие сколько-нибудь четкой направленности. В качест-
ве развития не квалифицируются также функциональные и другие
изменения, не получающие закрепления, не транслируемые в буду-
щие фазы процесса (ср. физиологические изменения в организме
и наследуемые эволюционные изменения).
Понятие развития выделяет из общей массы изменений такие,
которые связаны с обновлением системы, с ее внутренним струк-
турным и функциональным изменением, превращением в нечто
новое, иное. Причем в случаях развития речь идет не о разовых,
а о нарастающих, развернутых во времени поступательных качест-
венных трансформациях системы. Для характеристики того или
иного процесса как развития, как правило, требуются довольно
большие периоды времени, позволяющие судить о тенденциях, на-
правленности изменений. Кумулятивный характер развития -
накопление новообразований - необратимо уводит систему от ее
исходного состояния. Последующие, в том числе конечные, состоя-
ния развивающихся систем всегда качественно отличаются от ис-
ходных. В процессе развития последовательно сменяют друг друга
фазы, ступени процесса, закономерно изменяется уровень органи-
зованности системы.
Развитие - процесс длительных, накапливающихся, необра-
тимых, поступательных изменений сложных системных объектов
в достаточно больших интервалах времени.
К таким процессам относят эволюцию литосферы, экосистем,
организмов на протяжении жизни, историческое развитие челове-
ческих сообществ, орудий и навыков труда, совершенствование
человеческих знаний, научно-технический прогресс и т.д. ,
Развитие нередко упрощенно толкуют как линейный процессу
Многочисленные факты биологической эволюции и человеческой
иртории опровергают такое представление. Маркс в <Капитале>,
исследуя динамику различных экономических систем и струк-
тур, показал, что реальное социально-историческое развитие
происходит петлеобразно, зигзагами, с отклонениями в сторойу,
с возвратами назад.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217
живых огранизмов. Историческая наука исследует развитие чело-
веческого общества, а языкознание выдвигает и обосновывает тео-
рию развития языков.
При этом отдельные науки группируются в комплексы. На-
пример, для понимания того, как развиваются живые организмы,
как возникают новые виды, каков механизм отбора наиболее при-
способленных, в каком соотношении находятся постоянство и из-
менчивость в процессе формирования и жизнедеятельности видов,
необходимо изучение комплекса биологических дисциплин - эво-
люционной генетики, молекулярной биологии и т. д. То же можно
сказать и о других группах специальных дисциплин, объединяемых
в более обширные классы.
Какое же место среди этих специально-научных теорий раз-
вития занимает философская теория развития - диалектика.
Ф. Энгельс определял диалектику как учение о наиболее общих
чаконах развития природы, общества и мышления, В. И. Ленин
как учение о развитии в его наиболее полном, свободном от одно-
сторонностей виде. Это не означает, напомним, что философия пре-
тендует на роль сверхнауки (<науки наук>), подменяющей все
остальные науки, превосходящей каждую из них и все науки, вмес-
те взятые, по широте охвата и глубине анализа конкретного мате-
риала. Это не означает также, что из философских положений
о развитии можно вывести в качестве следствий все конкретные
черты, особенности развития в различных областях. Такое пред-
ставление давно преодолено в науке и философии.
Изучая свои особые объекты и процессы, ученые сами откры-
вают и формулируют действующие в данной области закономер-
ности, тенденции изменений. Никто лучше астронома или биолога
не расскажет об эволюции Вселенной или живой природы. Но изу-
чение конкретных развивающихся объектов явно или неявно бази-
руется на совокупности самых общих представлений о развитии
вообще и время от времени сталкивается с необходимостью их
углубления, корректировки, переосмысления. Вот почему рано или
поздно перед специалистами встают вопросы, связанные с более
глобальным, философским осмыслением этих проблем, с разра-
боткой единого понятийного аппарата. Это осуществляется путем
анализа исторического опыта, обобщения материала и выводов спе-
циальных наук. К философскому обоснованию науки причастна
также ценностная характеристика различных тенденций разви-
тия природных и общественных явлений с точки зрения инте-
<ресов человека и человечества. И прежде всего философского ос-
мысления требует само понятие развития и его соотношение с
Понятием <прогресс>.
Понятие развития
На основе уже проведенного анализа различных типов уни-
врсальных связей, выраженных в законах и категориях диалек-
1ики, можно более четко сформулировать понятие развития, пока-
за прежде всего его отличие от понятия изменения. Изменение
универсально и характеризует любые явления действительности.
развитие же - особый тип изменения.
Те или иные изменения происходят в объектах постоянно
могут быть зафиксированы в любое время. Для этого достаточно
Убрать определенный, хотя бы самый малый временной интервал
проследить исчезновение одних и появление других черт, кото-
Ьми предмет первоначально не обладал. Это может быть измене-
Кеего пространственного положения или конфигурации вслед-
вие воздействия различных механических сил. Речь может
Ти о температурных, магнитных и множестве иных свойств,
остающихся постоянными. Хотя бы минимальные изменения
ределенных свойств можно зафиксировать в скоь угодно малом
ш.
Глава VII. Диалектика
7. Развитие и прогресс
временном интервале. Взяв же больший промежуток времени,
можно наблюдать целую <цепочку> изменений некоторого свойства
предмета или даже всей их совокупности. Суммируя элемента?-
ные изменения, можно получить целостную, комплексную кар-
тину черт, отличающих предмет в данный момент по сравнению со
свойствами, присущими ему в более ранний момент времени.
Установление факта совершающихся в предмете изменений еще
не свидетельствует, однако, об их характере, тенденции..Изменения
могут носить количественный характер. Развитие же предполагает
рождение нового, изменения качественные. Но и не всякие качест-
венные изменения равнозначны развитию. Это может быть, скажем,
простое разрушение предмета, прекращающее его дальнейшее
существование как данного предмета. Возможны также цикли-
ческие процессы с повторением однотипных фаз, да и просто об-
ратимые изменения типа <вода - пар - вода...>.
К изменчивости в целом, а не к развитию как ее особому, част-
ному случаю относят превращаемость элементарных частиц, энер-
гетические взаимопереходы, процессы теплоотдачи и многие дру-
гие, не имеющие сколько-нибудь четкой направленности. В качест-
ве развития не квалифицируются также функциональные и другие
изменения, не получающие закрепления, не транслируемые в буду-
щие фазы процесса (ср. физиологические изменения в организме
и наследуемые эволюционные изменения).
Понятие развития выделяет из общей массы изменений такие,
которые связаны с обновлением системы, с ее внутренним струк-
турным и функциональным изменением, превращением в нечто
новое, иное. Причем в случаях развития речь идет не о разовых,
а о нарастающих, развернутых во времени поступательных качест-
венных трансформациях системы. Для характеристики того или
иного процесса как развития, как правило, требуются довольно
большие периоды времени, позволяющие судить о тенденциях, на-
правленности изменений. Кумулятивный характер развития -
накопление новообразований - необратимо уводит систему от ее
исходного состояния. Последующие, в том числе конечные, состоя-
ния развивающихся систем всегда качественно отличаются от ис-
ходных. В процессе развития последовательно сменяют друг друга
фазы, ступени процесса, закономерно изменяется уровень органи-
зованности системы.
Развитие - процесс длительных, накапливающихся, необра-
тимых, поступательных изменений сложных системных объектов
в достаточно больших интервалах времени.
К таким процессам относят эволюцию литосферы, экосистем,
организмов на протяжении жизни, историческое развитие челове-
ческих сообществ, орудий и навыков труда, совершенствование
человеческих знаний, научно-технический прогресс и т.д. ,
Развитие нередко упрощенно толкуют как линейный процессу
Многочисленные факты биологической эволюции и человеческой
иртории опровергают такое представление. Маркс в <Капитале>,
исследуя динамику различных экономических систем и струк-
тур, показал, что реальное социально-историческое развитие
происходит петлеобразно, зигзагами, с отклонениями в сторойу,
с возвратами назад.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217