Личность, изменяясь, развивается, меня-
ется и характер ее отношения к действительности. Но
последняя также изменяется. Весь этот спиралевидный
процесс развития с наполняющими его борьбой, про-
53
STR.54
цессамн овладения и преодоления составляет основное
содержание развития личности, в ходе которого она вы-
ступает не пассивным объектом, а все более активным
я сознательным субъектом. В зависимости от условий
развития формирование личности приводит к разным
результатам.
При изложении павловского учения о типах в на-
шей литературе преимущественное внимание уделялось
их генотинической почве. При этом забывалось, что сам
Павлов говорил о сплаве врожденного (генотипического)
и приобретенного (паратипического). Надо добавить,
что у человека роль приобретенного опыта особенно
велика, она становится решающей. Вот почему условия
различных общественных структур определяют и раз-
личают личности.
__оокольку человек отражает и выражает обществен-
ные отношения, он не самостоятелен в своем поведении
и деятельности. Вместе с тем не прямой, а весьма слож-
ный характер отражения в человеке объективных от-
ношений, существующих в обществе, Обусловливает из-
вестную самостоятельность личности. Будучи объектом,
"человек "в тоже время является субъектом познания и
практики. Степень самостоятельности, конечно, не оди-
накова у разных людей. Она зависит, прежде всего, от
истории их развития, от политико-экономических и об-
щественно-педагогических условий, а также от уровня,
которого достиг человек в процессе развития. Самосто-
ятельность - одна из важнейших предпосылок истин-
ной свободы.
.Общественные условия формируют личность как сис-
геду отношений. Они определяют как содержание лич-
ности, так и ее структуру и форму.
Содержание личности включает и предметное со-
держание опыта человека, н отношение его как субъек-
та к .предметному содержанию, и связанную с этим сис-
тему ценностей, идеалов, убеждений, представляющих
не только знание, но и побуждение к определенному
действию.
Форму личности характеризуют особенности спосо-
ба осуществления ею своего содержания, своих отноше-
ний. Решительность или нерешительность, смелость или
трусость, постоянство или неустойчивость, твердость или
податливость, цельность или непоследовательность, гар-
моничность или внтуренняя противоречивость и т. п. --
54
все это внешние проявления, форма, соотношение раз-
личных компонентов содержания личности.
Таким образом, связь содержания и формы означа-
ет здесь переход к действию, реализуется в поведении.
Когда идеи и принципы адекватно воплощаются в спо-
собе действия, в поступках - это и есть <оформление>
содержания личности, причем такое, что слитность фор-
мы и содержания воспринимается как черта личности -
цельность, последовательность, принципиальность. Воп-
лощение идеи в образе действия есть в то же время со-
единение социального с индивидуальным: личность в;
поступке (индивидуальное) реализует идею, обусловлен-
ную общественными отношениями (социальное).
.Изучение личности, неразрывно связанное с изуче-
нием общественных отношений, позволяет объединить.
естественнонаучное понимание человека с обществанно-
ист0ри4ескйм,т. е". видеть в человеке (как организме и
личности одновременно) продукт общественных усло-
вий, результат формирования и преобразования этими
условиями его органической природы. Из сказанного
следует несколько отправных положений, имеющих
принципиальное значение для конкретного научного ис-
следования и связанной с ним практики: личность об-
щественно обусловлена, поэтому ее изучение предпола-
гает изучение общественных условий ее ра13вития; един-
ство природного и социального в личности требует пра-
вильного общественно-исторического освещения ее при-
родной материальдто-физиологической обусловленности
и ее болезненных изменений: личность формируется в.
процессе ее деятельности, т. е. является продуктом об-
щественной практики и развития организма в условиях.
этой практики.
В медицине, в том числе и в психоневрологии, еще
недостаточно учитываются и не всегда правильно трак-
туются различные стороны человека как личности: кли-
ническая патология почти не связана с научной теорией-
личности.
Конечно, медики-материалисты, изучая организм че-
ловека, понимают, что психика есть функция мозга, что.
организм и его болезни зависят от условий среды, что
и организм и психика являются продуктом обществен-
но-исторического развития. Однако при этом обычно
упускается из виду, что сложные продукты развития,.
возникнув из простых, в свою очередь на них воздейст-
55
STR.56
вуют. При игнорировании такого обратного влияния пси-
хика и личность оказываются всего лишь эпифеноме-
нами, а динамика развития личности и организма иска-
жается, поскольку не учитывается, что существующие в
теле наряду с более инертными соматическими компо-
нентами более подвижные нервно-психические измене-
ния .влияют на (развитие и изменение тела.
В указанном смысле в нашей медицине еще до кон-
ца не преодолены ни метафизика, ни биологизм в .под-
ходе к человеку.
Понятие болезни в различных планах связано с лро-
Слемой личности. Болезнь может выражаться: 1) болез-
ненными процессами; 2) распадом личности; 3) таким
патологическим развитием, которое изменяет ее. Ду-
шевная болезнь есть болезнь личности, говорил еще
В. М.Бехтерев (1921).
Мы коснемся лишь некоторых сторон этого большо-
го и сложного вопроса.
В психотическом процессе изменения личности вы-
зываются .функциональной дезорганизацией мозговой
деятельности. Будучи проявлением и следствием болез-
ни мозга, сами они не зависят от личности. Чем тяже-
лее болезненное состояние и болезненный процесс, тем
больше изменяется личность человека.
Не зависящим от личности и внешних условий, т. е.
эндогенным заболеванием считается циклофрения, или
маниакально-депрессивный психоз, издавна относимый
к функциональным психозам. Овязь циклофрении с осо-
<бым типом телосложения, с изменениями обмена, а сле-
довательно, с измененной диэнцефальной динамикой
мозговой деятельности несомненна. Деструктивные из-
менения, обнаруживаемые у больных с маниакально-
депрессивным синдромом в диэнцефальной области, под-
тверждают это положение.
В шизофрении особый интерес в свете рассматрива-
емой нами проблемы вызывает .вопрос о соотношении
психо-неврогенного и сомато-неврогенного. Хотя здесь
все еще много неясного, можно утверждать, что шизо-
френия в своем развитии представляет сложнейший клу-
бок психогенных и соматогенных влияний.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112
ется и характер ее отношения к действительности. Но
последняя также изменяется. Весь этот спиралевидный
процесс развития с наполняющими его борьбой, про-
53
STR.54
цессамн овладения и преодоления составляет основное
содержание развития личности, в ходе которого она вы-
ступает не пассивным объектом, а все более активным
я сознательным субъектом. В зависимости от условий
развития формирование личности приводит к разным
результатам.
При изложении павловского учения о типах в на-
шей литературе преимущественное внимание уделялось
их генотинической почве. При этом забывалось, что сам
Павлов говорил о сплаве врожденного (генотипического)
и приобретенного (паратипического). Надо добавить,
что у человека роль приобретенного опыта особенно
велика, она становится решающей. Вот почему условия
различных общественных структур определяют и раз-
личают личности.
__оокольку человек отражает и выражает обществен-
ные отношения, он не самостоятелен в своем поведении
и деятельности. Вместе с тем не прямой, а весьма слож-
ный характер отражения в человеке объективных от-
ношений, существующих в обществе, Обусловливает из-
вестную самостоятельность личности. Будучи объектом,
"человек "в тоже время является субъектом познания и
практики. Степень самостоятельности, конечно, не оди-
накова у разных людей. Она зависит, прежде всего, от
истории их развития, от политико-экономических и об-
щественно-педагогических условий, а также от уровня,
которого достиг человек в процессе развития. Самосто-
ятельность - одна из важнейших предпосылок истин-
ной свободы.
.Общественные условия формируют личность как сис-
геду отношений. Они определяют как содержание лич-
ности, так и ее структуру и форму.
Содержание личности включает и предметное со-
держание опыта человека, н отношение его как субъек-
та к .предметному содержанию, и связанную с этим сис-
тему ценностей, идеалов, убеждений, представляющих
не только знание, но и побуждение к определенному
действию.
Форму личности характеризуют особенности спосо-
ба осуществления ею своего содержания, своих отноше-
ний. Решительность или нерешительность, смелость или
трусость, постоянство или неустойчивость, твердость или
податливость, цельность или непоследовательность, гар-
моничность или внтуренняя противоречивость и т. п. --
54
все это внешние проявления, форма, соотношение раз-
личных компонентов содержания личности.
Таким образом, связь содержания и формы означа-
ет здесь переход к действию, реализуется в поведении.
Когда идеи и принципы адекватно воплощаются в спо-
собе действия, в поступках - это и есть <оформление>
содержания личности, причем такое, что слитность фор-
мы и содержания воспринимается как черта личности -
цельность, последовательность, принципиальность. Воп-
лощение идеи в образе действия есть в то же время со-
единение социального с индивидуальным: личность в;
поступке (индивидуальное) реализует идею, обусловлен-
ную общественными отношениями (социальное).
.Изучение личности, неразрывно связанное с изуче-
нием общественных отношений, позволяет объединить.
естественнонаучное понимание человека с обществанно-
ист0ри4ескйм,т. е". видеть в человеке (как организме и
личности одновременно) продукт общественных усло-
вий, результат формирования и преобразования этими
условиями его органической природы. Из сказанного
следует несколько отправных положений, имеющих
принципиальное значение для конкретного научного ис-
следования и связанной с ним практики: личность об-
щественно обусловлена, поэтому ее изучение предпола-
гает изучение общественных условий ее ра13вития; един-
ство природного и социального в личности требует пра-
вильного общественно-исторического освещения ее при-
родной материальдто-физиологической обусловленности
и ее болезненных изменений: личность формируется в.
процессе ее деятельности, т. е. является продуктом об-
щественной практики и развития организма в условиях.
этой практики.
В медицине, в том числе и в психоневрологии, еще
недостаточно учитываются и не всегда правильно трак-
туются различные стороны человека как личности: кли-
ническая патология почти не связана с научной теорией-
личности.
Конечно, медики-материалисты, изучая организм че-
ловека, понимают, что психика есть функция мозга, что.
организм и его болезни зависят от условий среды, что
и организм и психика являются продуктом обществен-
но-исторического развития. Однако при этом обычно
упускается из виду, что сложные продукты развития,.
возникнув из простых, в свою очередь на них воздейст-
55
STR.56
вуют. При игнорировании такого обратного влияния пси-
хика и личность оказываются всего лишь эпифеноме-
нами, а динамика развития личности и организма иска-
жается, поскольку не учитывается, что существующие в
теле наряду с более инертными соматическими компо-
нентами более подвижные нервно-психические измене-
ния .влияют на (развитие и изменение тела.
В указанном смысле в нашей медицине еще до кон-
ца не преодолены ни метафизика, ни биологизм в .под-
ходе к человеку.
Понятие болезни в различных планах связано с лро-
Слемой личности. Болезнь может выражаться: 1) болез-
ненными процессами; 2) распадом личности; 3) таким
патологическим развитием, которое изменяет ее. Ду-
шевная болезнь есть болезнь личности, говорил еще
В. М.Бехтерев (1921).
Мы коснемся лишь некоторых сторон этого большо-
го и сложного вопроса.
В психотическом процессе изменения личности вы-
зываются .функциональной дезорганизацией мозговой
деятельности. Будучи проявлением и следствием болез-
ни мозга, сами они не зависят от личности. Чем тяже-
лее болезненное состояние и болезненный процесс, тем
больше изменяется личность человека.
Не зависящим от личности и внешних условий, т. е.
эндогенным заболеванием считается циклофрения, или
маниакально-депрессивный психоз, издавна относимый
к функциональным психозам. Овязь циклофрении с осо-
<бым типом телосложения, с изменениями обмена, а сле-
довательно, с измененной диэнцефальной динамикой
мозговой деятельности несомненна. Деструктивные из-
менения, обнаруживаемые у больных с маниакально-
депрессивным синдромом в диэнцефальной области, под-
тверждают это положение.
В шизофрении особый интерес в свете рассматрива-
емой нами проблемы вызывает .вопрос о соотношении
психо-неврогенного и сомато-неврогенного. Хотя здесь
все еще много неясного, можно утверждать, что шизо-
френия в своем развитии представляет сложнейший клу-
бок психогенных и соматогенных влияний.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112