Однако Лазурский, подчеркнув существование
.двух классов явления, не осветил достаточно вопроса о
связи, о соотношении обеих категорий и об их относи-
тельной значимости. Во всяком случае, в своей <Клас-
сификации личностей> он рассматривал их роль на-
столько независимо одну от другой, что допускал на
низшем уровне доминирующую роль эндопсихических
свойств, яа высшем - экзопсихических. Лазурскому
;не было еще доступно историко-материалистическое по-
нимание; он разрывал здесь метафизически форму и
.содержание, не представляя их в единстве и развитии.
Нельзя сказать, чтобы важный вопрос о таком ос-
яовном. понятии, как психическая функция, в процессе
416
формирования нашей психологии был достаточно осве-
щен. Понятие функций наши психологи справедливо
подвергли критике, усматривая в нем ошибки идеализ-
зма, формализма и атомизма. Но психологический функ-
ционализм в практике глубоко укоренился, и его выкор-
чевыванию препятствует отсутствие другой разработан-
ной системы психологических понятий.
С. Л. Рубинштейн (1946) с неправильных позиций
критикует функциональную психологию; он ограничи-
вает понятие функции только <теми физиологическими
проявлениями, которые однозначно определяются в
пла-не психофизиологического функционирования>. Со-
ответственно этому он признает функцию чувствитель-
ности, мнемическую (закрепляющую и воспроизводящую
данные чувствительности) и тоническую, проявляющую-
ся в темпераменте и аффективности. Психофизиологи-
ческие функции, как предмет психофизиологии, образу-
ют <основание системы психологии>. К функциям <под-
страиваются> как более сложные и собственно психоло-
гические образования психические процессы.
Несомненно, что дальнейшее развитие вопроса не-
возможно без критического преодоления этих механо-
идеалистических позиций. Во-первых, функция чувст-
вительности реализуется в процессе, например, ощуще-
ния, так что нельзя процесс и функцию разделять как
разные виды психической динамики. Во-вторых, функ-
цию чувствительности и процесс восприятия, функцию
мнемическую и процесс запоминания трудно отделите
друг от друга. Можно сказать, что структуры рецеп-
тивной функции и процесса могут быть более элемен-
тарными или более сложными. Поэтому фактически
психофизиологические функции рассматриваются вместе
с процессами восприятия, а понимание по существу
оказывается неизмененным. В-третьих, нельзя представ-
лять себе отличие процесса восприятия от функции чув-
ствительности только в том отношении, что процессы
представляют результат комбинации различных функ-
ций. Говоря о процессе восприятия, мы рассматривае.м
рецептивную деятельность в связи с ее объектом более
синтетически и на более высоком уровне отражения,
более интегрально, а говоря о чувствительности - бо-
лее аналитически, элементарно и абстрагируясь от пред-
метно-гностической стороны; наконец, мы не можем от-
казаться от попыток физиологического понимания моз-
117
STR.118
говых механизмов процессов восприятия, мышления и
т. п.
Нам представляется необходимым для дальнейшего.
не развивая здесь подробно нашего понимания психи-
ческих функций, выдвинуть ряд положений, имеющих
ориентирующее значение.
Понятие психических функций представляет только
логические абстракции психологического опыта. При
бесконечном разнообразии процессов психической дея-
тельности, они представляют собой основные компоненты
усвоения, понимания, переработки нашего опыта и на-
шего воздействия на действительность. Они являются
,не столько способами отношений, сколько постоянными
сторонами психической деятельности, к которым отно-
сятся не только чувствительность или мнемическая
функция, но и внимание, волевая регуляция, обобще-
ние или отвлечение и т. п.
Реальным основанием для этой абстракции являет-
ся то, что каждая функция, будучи одним из компонен-
тов сложной психической деятельности, может в осо-
бых условиях становиться центральным звеном процес-
са психической деятельности. Так, в каждом процессе
нашей деятельности участвует восприятие, воспомина-
ние, внимание, мышление и т. п. Но естественно или
искусственно могут быть созданы такие условия, когда
основным явится процесс восприятия, внимания и т. п.
Понятие психических функций, аналитически раздробля-
ющих психическую целостность процесса, является не-
избежным следствием необходимости расчленять в про-
цессе познаяия сложное целое на менее сложные ком-
поненты. Поэтому психические функции могут быть бо-
лее или менее элементарны или сложны, причем по ме-
ре нарастания сложности расширяется диапазон их из-
менчивости или убывает их стереотипность. Соответст-
венно атому классификация психических функций не
может сводиться к линейному их перечислению, а пред-
ставляет собою структурную иерархию от более низ-
кого, элементарного уровня и узкого типа интеграции к
высокому, сложному и широкому.
Понятие функции сменяет не столько понятие ассо-
циации, сколько старое понятие способности. Вместе с
тем, оно выражает стремление психологов к пониманию
и раскрытию церебральных механизмов или условий
психической деятельности. Если до недавнего времени
118
методы и опыт позволяли говорить только о психофи-
зиологии органов чувств и о психомоторике, то методи-
ческие возможности и теоретические достижения в даль-
нейшем позволят расширить позитивное представление-
о мозговых механизмах более сложных видов психи-
ческой деятельности. В этом смысле, если бы мы даже-
отказались от понятия функции и говорили о восприя-
тии, мышлении, запоминании и т. п., все равно, думая
об их церебральном механизме, мы имели бы дело с
той же функцией и спор превратился бы в вербальный.
Связь мозговых механизмов с различными сторона-
ми психической деятельности позволяет отличать по-
нятие функции и церебральных основ от понятия со-
стояния и его церебральных основ ка,к общего условия-
функциональной динамики. В этом смысле нам пред-
ставляется ошибочным утверждение С. Л. Рубинштей-
на, что в основе темперамента или аффективной возбу-
димости лежит тоническая психофизиологическая функ-
ция. Темперамент является динамическим выражением
нейро-физиологических явлений во всех сторонах пси-
хической динамики деятельности.
Психологически правильным, и, следовательно, обя-
зательным, представляется такое изучение психическоГг
деятельности или психических функций, при котором
психофизиологический индивидуальный план изучения
личности осуществляется в единстве с внеиндивидуаль-
ным планом включения индивидуума в действительность.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112
.двух классов явления, не осветил достаточно вопроса о
связи, о соотношении обеих категорий и об их относи-
тельной значимости. Во всяком случае, в своей <Клас-
сификации личностей> он рассматривал их роль на-
столько независимо одну от другой, что допускал на
низшем уровне доминирующую роль эндопсихических
свойств, яа высшем - экзопсихических. Лазурскому
;не было еще доступно историко-материалистическое по-
нимание; он разрывал здесь метафизически форму и
.содержание, не представляя их в единстве и развитии.
Нельзя сказать, чтобы важный вопрос о таком ос-
яовном. понятии, как психическая функция, в процессе
416
формирования нашей психологии был достаточно осве-
щен. Понятие функций наши психологи справедливо
подвергли критике, усматривая в нем ошибки идеализ-
зма, формализма и атомизма. Но психологический функ-
ционализм в практике глубоко укоренился, и его выкор-
чевыванию препятствует отсутствие другой разработан-
ной системы психологических понятий.
С. Л. Рубинштейн (1946) с неправильных позиций
критикует функциональную психологию; он ограничи-
вает понятие функции только <теми физиологическими
проявлениями, которые однозначно определяются в
пла-не психофизиологического функционирования>. Со-
ответственно этому он признает функцию чувствитель-
ности, мнемическую (закрепляющую и воспроизводящую
данные чувствительности) и тоническую, проявляющую-
ся в темпераменте и аффективности. Психофизиологи-
ческие функции, как предмет психофизиологии, образу-
ют <основание системы психологии>. К функциям <под-
страиваются> как более сложные и собственно психоло-
гические образования психические процессы.
Несомненно, что дальнейшее развитие вопроса не-
возможно без критического преодоления этих механо-
идеалистических позиций. Во-первых, функция чувст-
вительности реализуется в процессе, например, ощуще-
ния, так что нельзя процесс и функцию разделять как
разные виды психической динамики. Во-вторых, функ-
цию чувствительности и процесс восприятия, функцию
мнемическую и процесс запоминания трудно отделите
друг от друга. Можно сказать, что структуры рецеп-
тивной функции и процесса могут быть более элемен-
тарными или более сложными. Поэтому фактически
психофизиологические функции рассматриваются вместе
с процессами восприятия, а понимание по существу
оказывается неизмененным. В-третьих, нельзя представ-
лять себе отличие процесса восприятия от функции чув-
ствительности только в том отношении, что процессы
представляют результат комбинации различных функ-
ций. Говоря о процессе восприятия, мы рассматривае.м
рецептивную деятельность в связи с ее объектом более
синтетически и на более высоком уровне отражения,
более интегрально, а говоря о чувствительности - бо-
лее аналитически, элементарно и абстрагируясь от пред-
метно-гностической стороны; наконец, мы не можем от-
казаться от попыток физиологического понимания моз-
117
STR.118
говых механизмов процессов восприятия, мышления и
т. п.
Нам представляется необходимым для дальнейшего.
не развивая здесь подробно нашего понимания психи-
ческих функций, выдвинуть ряд положений, имеющих
ориентирующее значение.
Понятие психических функций представляет только
логические абстракции психологического опыта. При
бесконечном разнообразии процессов психической дея-
тельности, они представляют собой основные компоненты
усвоения, понимания, переработки нашего опыта и на-
шего воздействия на действительность. Они являются
,не столько способами отношений, сколько постоянными
сторонами психической деятельности, к которым отно-
сятся не только чувствительность или мнемическая
функция, но и внимание, волевая регуляция, обобще-
ние или отвлечение и т. п.
Реальным основанием для этой абстракции являет-
ся то, что каждая функция, будучи одним из компонен-
тов сложной психической деятельности, может в осо-
бых условиях становиться центральным звеном процес-
са психической деятельности. Так, в каждом процессе
нашей деятельности участвует восприятие, воспомина-
ние, внимание, мышление и т. п. Но естественно или
искусственно могут быть созданы такие условия, когда
основным явится процесс восприятия, внимания и т. п.
Понятие психических функций, аналитически раздробля-
ющих психическую целостность процесса, является не-
избежным следствием необходимости расчленять в про-
цессе познаяия сложное целое на менее сложные ком-
поненты. Поэтому психические функции могут быть бо-
лее или менее элементарны или сложны, причем по ме-
ре нарастания сложности расширяется диапазон их из-
менчивости или убывает их стереотипность. Соответст-
венно атому классификация психических функций не
может сводиться к линейному их перечислению, а пред-
ставляет собою структурную иерархию от более низ-
кого, элементарного уровня и узкого типа интеграции к
высокому, сложному и широкому.
Понятие функции сменяет не столько понятие ассо-
циации, сколько старое понятие способности. Вместе с
тем, оно выражает стремление психологов к пониманию
и раскрытию церебральных механизмов или условий
психической деятельности. Если до недавнего времени
118
методы и опыт позволяли говорить только о психофи-
зиологии органов чувств и о психомоторике, то методи-
ческие возможности и теоретические достижения в даль-
нейшем позволят расширить позитивное представление-
о мозговых механизмах более сложных видов психи-
ческой деятельности. В этом смысле, если бы мы даже-
отказались от понятия функции и говорили о восприя-
тии, мышлении, запоминании и т. п., все равно, думая
об их церебральном механизме, мы имели бы дело с
той же функцией и спор превратился бы в вербальный.
Связь мозговых механизмов с различными сторона-
ми психической деятельности позволяет отличать по-
нятие функции и церебральных основ от понятия со-
стояния и его церебральных основ ка,к общего условия-
функциональной динамики. В этом смысле нам пред-
ставляется ошибочным утверждение С. Л. Рубинштей-
на, что в основе темперамента или аффективной возбу-
димости лежит тоническая психофизиологическая функ-
ция. Темперамент является динамическим выражением
нейро-физиологических явлений во всех сторонах пси-
хической динамики деятельности.
Психологически правильным, и, следовательно, обя-
зательным, представляется такое изучение психическоГг
деятельности или психических функций, при котором
психофизиологический индивидуальный план изучения
личности осуществляется в единстве с внеиндивидуаль-
ным планом включения индивидуума в действительность.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112