интеллигентность, неза-
висимый характер, тактичность. Для каждой из этих ха-
рактерных черт имеется по крайней мере 30 путей для
выхода за пределы информации, основанной на знании
нами вероятностей сочетания различных черт в характе-
рах других людей. Изучив вероятностную природу окру-
жающей среды, мы можем выходить за пределы непосредст-
венно воспринимаемого свойства и предсказывать свойст-
ва, ему сопутствующие.
Сделаем следующий шаг и рассмотрим некоторые фор-
мальные основания процесса выхода за пределы непо-
средственной информации. Имея два утверждения А>В
и В>С, большинство людей без труда выходит за пределы
воспринятого и делает вывод, что А>С. Я предъявляю
вам ряд чисел, в котором не хватает одного члена: 2, 4,
8, , 32, 64. Как только вы заметите, что это последова-
тельные степени числа 2 (или геометрическая прогрессия
с показателем 2), вы тотчас же определите, что это недоста-
ющее число - 16. В одном эксперименте Брунера, Манд-
лера, 0Дауда и Валлаха [5] крысы научаются выбирать-
ся из Т-образного лабиринта путем, состоящим из сле-
дующих поворотов: ЛИЛИ. При соответствующих усло-
виях (к ним мы вернемся позднее) животное без труда
меняет формулу пути на зеркальную - ПЛПЛ, если оно
усваивает путь как один из примеров чередования пра-
вых и левых поворотов, а не как их определенную конкрет-
ную последовательность.
Довольно сложно сформулировать, что именно усваи-
вает индивид, когда научается совершать описанные выше
действия (будь то вывод по схеме силлогизма или простое
чередование поворотов). В конечном счете дело сводится
к усвоению определенных формальных схем, которые
можно использовать или приспособить с целью организа-
ции доходящей до субъекта информации. Для обозначе-
ния способов обращения организма с информацией при
данных условиях мы используем слово кодирование, от-
кладывая подробное рассмотрение этого понятия на даль-
214
пейшее. Так, мы мо?кем представить себе организм, спо-
собный осуществлять группировку множества объектов
в эквивалентные классы, усваивать вероятностные соот-
ношения между элементами, принадлежащими к разным
классам, и оперировать этими классами, пользуясь неко-
торыми формальными системами кодирования.
Осуществляя выводы за пределами данных опыта, мы
часто комбинируем формальные коды с вероятностными.
Исследования, подобные работе Уилкинса [32], дают тому
поучительные примеры. Оказывается, в частности, что
типичной дедукцией из утверждения <все А суть В)) слу-
жит утверждение <все В суть Л>; из утверждения же <не-
которые А не суть В> выводом является обычно <некото-
рые В не суть А>. Тем не менее ни один испытуемый ни-
когда не согласится признать, что если все люди млеко-
питающие, то все млекопитающие - люди; или же что
если некоторые люди - не преступники, то некоторые
преступники - не люди. В общем, случается, что здра-
вый смысл (результат индуктивного познания того, что
есть что и что с чем связано в окружающей среде) часто
позволяет исправлять ошибки, возникающие от недоста-
точно точного усвоения формальных методов выхода за
пределы непосредственно данной информации. Короче
говоря, возможны альтернативные способы выхода за пре-
делы информации, иногда противоречащие друг другу,
а иногда дающие одинаковые результаты.
И наконец, приведем еще один, последний пример,
перед тем как обратиться к трудной задаче определения
того, в чем состоит этот сложный способ использования
информации. На этот раз мы представим себе некоего уче-
ного, притом не вооруженного той или иной теорией,
что, как мы знаем, редко случается с учеными, равно как
и с юристами. Этот ученый исследует, скажем, действие
здорового сна на человека, и однажды ему приходит в
голову блестящая идея дать своим испытуемым полный
отдых на пять-шесть дней, просто чтобы посмотреть, что
из этого получится. Чтобы отдых был более полным, он
укладывает испытуемых на мягкие постели, прикрывает
им глаза полупрозрачными защитными очками с матовы-
ми стеклами, убаюкивает их мягким однообразным шумом
и вообще создает по возможности располагающую к отдыху
обстановку. В конце этого срока он подвергает испытуемых
проверке и с изумлением обнаруживает, что они не могут
215
решить простейшей арифметической задачи, что они не
в состоянии сосредоточиться, что константы восприятия
у них снизились и так далее - согласно списку, приводи-
мому в работе Бекстона, Херона и Скотта [3] и их сотруд-
ников. (Заметим, что эти исследователи все же исходили
из определенной гипотезы относительно сенсорной депри-
вации, и хотя наш пример - вымысел, однако он поле-
зен для нашего изложения, и возможно даже, что мы не
слишком разойдемся в выводах с нашими коллегами из
Канады.) На основании такого рода данных было бы мало-
душием не попытаться выйти за их пределы. Последнее,
правда, требует некоторой теории, а теория, как извест-
но, нечто такое, что мы изобретаем сами. Если это хоро-
шая теория, то есть хорошая формальная или вероятност-
ная кодирующая система, она должна позволить нам
выйти за пределы имеющихся данных как перспективно,
так и ретроспективно. Следуя этой системе в направлении
ретроспекции, мы упорядочиваем данные, которые ранее
казались никак не связанными друг с другом, и преж-
ние опущенные детали теперь оказываются частями ново-
го целого. Двигаясь же вперед, мы оказываемся в состоя-
нии сформулировать новые гипотезы и предсказывать та-
кие события, которые должны бы иметь место, но которые
еще не засвидетельствованы в непосредственном опыте.
Таким образом, если новая теоретическая кодирующая
система отвечает природе рассматриваемых явлений, то
в результате проведенного описания воспринимаемых фак-
тов эти факты становятся ясными и очевидными. Мы при-
вели ситуацию построения теории в качестве последнего
примера описания процесса кодирования в основном по-
тому, что в этом случае особенно ярко выступают неко-
торые моменты, которые легко просмотреть в более про-
стых примерах, приведенных выше. Кодирование может
включать в себя такую форму поведения, как изобретение,
открытие, и все, что связано с построением кодирующих
систем, мы обязаны принять во внимание. Ведь кодирую-
щие системы могут быть полезны, а могут быть и беспо-
лезны для человека, совершающего выход за пределы
имеющейся информации. Позднее мы рассмотрим более
подробно условия построения новых кодирующих систем
и пути, обеспечивающие их адекватность.
216
О КОДИРУЮЩИХ СИСТЕМАХ
Кодирующую систему можно определить как неразрыв-
ное множество связанных друг с другом отвлеченных ка
тегорий.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129
висимый характер, тактичность. Для каждой из этих ха-
рактерных черт имеется по крайней мере 30 путей для
выхода за пределы информации, основанной на знании
нами вероятностей сочетания различных черт в характе-
рах других людей. Изучив вероятностную природу окру-
жающей среды, мы можем выходить за пределы непосредст-
венно воспринимаемого свойства и предсказывать свойст-
ва, ему сопутствующие.
Сделаем следующий шаг и рассмотрим некоторые фор-
мальные основания процесса выхода за пределы непо-
средственной информации. Имея два утверждения А>В
и В>С, большинство людей без труда выходит за пределы
воспринятого и делает вывод, что А>С. Я предъявляю
вам ряд чисел, в котором не хватает одного члена: 2, 4,
8, , 32, 64. Как только вы заметите, что это последова-
тельные степени числа 2 (или геометрическая прогрессия
с показателем 2), вы тотчас же определите, что это недоста-
ющее число - 16. В одном эксперименте Брунера, Манд-
лера, 0Дауда и Валлаха [5] крысы научаются выбирать-
ся из Т-образного лабиринта путем, состоящим из сле-
дующих поворотов: ЛИЛИ. При соответствующих усло-
виях (к ним мы вернемся позднее) животное без труда
меняет формулу пути на зеркальную - ПЛПЛ, если оно
усваивает путь как один из примеров чередования пра-
вых и левых поворотов, а не как их определенную конкрет-
ную последовательность.
Довольно сложно сформулировать, что именно усваи-
вает индивид, когда научается совершать описанные выше
действия (будь то вывод по схеме силлогизма или простое
чередование поворотов). В конечном счете дело сводится
к усвоению определенных формальных схем, которые
можно использовать или приспособить с целью организа-
ции доходящей до субъекта информации. Для обозначе-
ния способов обращения организма с информацией при
данных условиях мы используем слово кодирование, от-
кладывая подробное рассмотрение этого понятия на даль-
214
пейшее. Так, мы мо?кем представить себе организм, спо-
собный осуществлять группировку множества объектов
в эквивалентные классы, усваивать вероятностные соот-
ношения между элементами, принадлежащими к разным
классам, и оперировать этими классами, пользуясь неко-
торыми формальными системами кодирования.
Осуществляя выводы за пределами данных опыта, мы
часто комбинируем формальные коды с вероятностными.
Исследования, подобные работе Уилкинса [32], дают тому
поучительные примеры. Оказывается, в частности, что
типичной дедукцией из утверждения <все А суть В)) слу-
жит утверждение <все В суть Л>; из утверждения же <не-
которые А не суть В> выводом является обычно <некото-
рые В не суть А>. Тем не менее ни один испытуемый ни-
когда не согласится признать, что если все люди млеко-
питающие, то все млекопитающие - люди; или же что
если некоторые люди - не преступники, то некоторые
преступники - не люди. В общем, случается, что здра-
вый смысл (результат индуктивного познания того, что
есть что и что с чем связано в окружающей среде) часто
позволяет исправлять ошибки, возникающие от недоста-
точно точного усвоения формальных методов выхода за
пределы непосредственно данной информации. Короче
говоря, возможны альтернативные способы выхода за пре-
делы информации, иногда противоречащие друг другу,
а иногда дающие одинаковые результаты.
И наконец, приведем еще один, последний пример,
перед тем как обратиться к трудной задаче определения
того, в чем состоит этот сложный способ использования
информации. На этот раз мы представим себе некоего уче-
ного, притом не вооруженного той или иной теорией,
что, как мы знаем, редко случается с учеными, равно как
и с юристами. Этот ученый исследует, скажем, действие
здорового сна на человека, и однажды ему приходит в
голову блестящая идея дать своим испытуемым полный
отдых на пять-шесть дней, просто чтобы посмотреть, что
из этого получится. Чтобы отдых был более полным, он
укладывает испытуемых на мягкие постели, прикрывает
им глаза полупрозрачными защитными очками с матовы-
ми стеклами, убаюкивает их мягким однообразным шумом
и вообще создает по возможности располагающую к отдыху
обстановку. В конце этого срока он подвергает испытуемых
проверке и с изумлением обнаруживает, что они не могут
215
решить простейшей арифметической задачи, что они не
в состоянии сосредоточиться, что константы восприятия
у них снизились и так далее - согласно списку, приводи-
мому в работе Бекстона, Херона и Скотта [3] и их сотруд-
ников. (Заметим, что эти исследователи все же исходили
из определенной гипотезы относительно сенсорной депри-
вации, и хотя наш пример - вымысел, однако он поле-
зен для нашего изложения, и возможно даже, что мы не
слишком разойдемся в выводах с нашими коллегами из
Канады.) На основании такого рода данных было бы мало-
душием не попытаться выйти за их пределы. Последнее,
правда, требует некоторой теории, а теория, как извест-
но, нечто такое, что мы изобретаем сами. Если это хоро-
шая теория, то есть хорошая формальная или вероятност-
ная кодирующая система, она должна позволить нам
выйти за пределы имеющихся данных как перспективно,
так и ретроспективно. Следуя этой системе в направлении
ретроспекции, мы упорядочиваем данные, которые ранее
казались никак не связанными друг с другом, и преж-
ние опущенные детали теперь оказываются частями ново-
го целого. Двигаясь же вперед, мы оказываемся в состоя-
нии сформулировать новые гипотезы и предсказывать та-
кие события, которые должны бы иметь место, но которые
еще не засвидетельствованы в непосредственном опыте.
Таким образом, если новая теоретическая кодирующая
система отвечает природе рассматриваемых явлений, то
в результате проведенного описания воспринимаемых фак-
тов эти факты становятся ясными и очевидными. Мы при-
вели ситуацию построения теории в качестве последнего
примера описания процесса кодирования в основном по-
тому, что в этом случае особенно ярко выступают неко-
торые моменты, которые легко просмотреть в более про-
стых примерах, приведенных выше. Кодирование может
включать в себя такую форму поведения, как изобретение,
открытие, и все, что связано с построением кодирующих
систем, мы обязаны принять во внимание. Ведь кодирую-
щие системы могут быть полезны, а могут быть и беспо-
лезны для человека, совершающего выход за пределы
имеющейся информации. Позднее мы рассмотрим более
подробно условия построения новых кодирующих систем
и пути, обеспечивающие их адекватность.
216
О КОДИРУЮЩИХ СИСТЕМАХ
Кодирующую систему можно определить как неразрыв-
ное множество связанных друг с другом отвлеченных ка
тегорий.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129