Именно на
: информационного синтеза решается главный воп-
iroM, какой, когда и как должен или может быть по-
волезный результат в определенной конкретной
1. В состав информационного синтеза П.К.Ано-
очал информацию о доминирующей мотивации,
>ебностях, обстановочную, информацию о про-
состоянйях системы и истории достижения ею по-
х результатов, пусковую или комацдаую.
Исходным пунктом в формировании информацион-
новы управления является доминирующая мотива-
оторая в виде потребностей, желаний, стремлений,
оказывает избирательное влияние при анализе и
цении всей поступающей информации. Так, из об-
вочной информации, т.е. информации, идущей из
его окружения, привлекается только та, которая фун-
>льно связана с доминирующей в текущий момент
щией. Благодаря последней из памяти как храни-
1 прошлых состояний системы извлекается опять-таки
рмация лишь о тех ситуациях, в которых ранее удов-
фялась данная или подобная ей потребность. Резуль-
ИЯрошлого опыта последовательно актуализируются
: пор, пока при сличении и сопоставлении их с доми-
1,ей мотивацией не будет установлено соответствие,
ДД Глава 2. Психологическая характеристика ...
являющееся предпосылкой выбора действий, удовлетво-
рительных для сложившихся новых условий.
Избирательное влияние доминирующей мотивации
становится основой для исключения избыточной инфор-
мации, т.е. той ее части, которая функционально не свя-
зана и не значима для достижения нужного результата.
Благодаря своей селективной функции исходные потреб-
ности, мотивация и цели выступают фактором ускорения
формирования всей информационной основы управления.
Конкретным примерам избирательного отбора информа-
ции в обучении является профилирование учебных пред-
метов в интересах усиления профессиональной подготов-
ки студаятов. Итогом избирательного информационного
анализа и синтеза является формирование адекватной
программы или плана будущего действия и его результа-
тов. Однако намеченный способ действий должен быть
приурочь к определенному моменту времени. Функцию
своевременного запуска принягтого плана действий берет
на себя пусковая, или командная, информация. Если ин-
формация о доминирующей мотивации указывает на со-
держание того, что должно быть сделано человеком,
информация о текущих и прошлых ситуациях подсказы-
вает нужный способ действия (как надо делать), то пуско-
вая информация определяет время, когда необходимо вы-
полнить действие, обусловленное мотивацией и обстанов-
кой [12].
Произведенные действия согласно принятой про-
грамме не всегда приводят к ожидаемому и желаемому
результату, поэтому при формировании последующего
акта поведения важное значение приобретает обратно
информация о степени рассогласования фактического и
заданного целью результата. Обратная информация, свя-
занная с оценкой фактически полученных результатов,
представляет собой относительно самостоятельную ста-
дию в функциональной схеме управления, и о ней будет
специально и более подробно сказано позднее В данном
12.2. Информационная основа обучения. Щ
сонтексте обратную информацию можно рассматри-
как составную часть прошлого опыта, принимаю-
> участие в формировании более совершенных после-
цих актов поведения.
Информация выполняет несколько функций, содер-
ie которых определяется ее значением для различных
ов управления. Так, информация необходима для
шрования целей и прогнозов. На ее основе принима-
решения. Информацией определяется сеть комму-
(ий, которая в свою очередь может оказывать уси-
ицее или ослабляющее влияние на организационную
гуру. Без информации невозможны контроль и оцен-
<ультатов, а также последующая за ними коррекция
еаяя системы, отдельного человека иди группы лю-
1мея в виду различия в функциональном значении
мации относительно всех других этапов и аспектов
ясния, было бы целесообразно остановиться на ха-
ристике этих информационных функций более под-
1. Ранее нами было показано, что результат фактичес-
1хш желаемый (цель) оказывает избиратедьноеата>-
pi> формирование информационной основы управле-
н является критерием отбора и селекции как самой
мации, так и последующих за ней исполнительских
1юий. Вместе с тем сама цель как по механизму обра-
1йия, так и по форме существования представляет со-
fte что иное, как информацию, но относительно буду-
остояний системы. С этой точки зрения цель и выс-
т как информационная или концептуальная модель
цих результатов. [12, 34]. В процессуальном плане
бразование предполагает объединение нескольких
t информации. Напомним, что к ним, по П.К.Анохи-
носится доминирующая мотивация как информация
гренних состояниях системы и ее потребностях, вне-
информация, отражающая изменения в окружении
1, память, или информация о прошлых состояниях
Глава 2. Психологическая характеристика ...
системы, пусковая, или командная, информация, обрат-
ная информация, осведомляющая систему о достигнутых
ею результатах и степени их соответствия ранее постав-
ленным целям.
Любое адекватное поведение системы в последова-
тельном ряду ее действий в меняющихся условиях внеш-
него окружения возможно лишь на основе информации о
результатах, которые по временному признаку относятся
к прошлым, текущим и будущим состояниям системы.
Будущие состояния системы прежде всего представлены
в целях, которые выступают как конечный желаемый ре-
зультат, Однако этот желаемый результат лишь в идеаль-
ных случаях может найти полное воплощение в факти-
ческом результате. Реально же фактический результат
всегда есть лишь некоторая часть задуманного. Несов-
падение фактического результата с намеченным (елью)
становится причиной для пересмотра последующих дей-
ствий и поиска такого из них, который с той или другой
степенью вероятности мог бы обеспечить успешное про-
движение к желаемым результатам. Основу для такого
поиска составляет информация о результатах прошлого
опыта. Информация о прошлых правильных и ошибоч-
ных действиях, полезных и неудачных результатах, мно-
гократно имевших место при реализации сходных целей
в аналогичных ситуациях, сопоставление моментов исто-
рии с текущими событиями и конечной целью, оценка
полезности возможного способа действий и выбора его
из множества ранее произведенных, формирует план бу-
дущих действий и представление о возможном полезном
результате. Определение признаков ожидаемого резуль-
тата - это и есть прогнозирование. В своей отнесенности
к будущему цель и прогноз сходны:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176
: информационного синтеза решается главный воп-
iroM, какой, когда и как должен или может быть по-
волезный результат в определенной конкретной
1. В состав информационного синтеза П.К.Ано-
очал информацию о доминирующей мотивации,
>ебностях, обстановочную, информацию о про-
состоянйях системы и истории достижения ею по-
х результатов, пусковую или комацдаую.
Исходным пунктом в формировании информацион-
новы управления является доминирующая мотива-
оторая в виде потребностей, желаний, стремлений,
оказывает избирательное влияние при анализе и
цении всей поступающей информации. Так, из об-
вочной информации, т.е. информации, идущей из
его окружения, привлекается только та, которая фун-
>льно связана с доминирующей в текущий момент
щией. Благодаря последней из памяти как храни-
1 прошлых состояний системы извлекается опять-таки
рмация лишь о тех ситуациях, в которых ранее удов-
фялась данная или подобная ей потребность. Резуль-
ИЯрошлого опыта последовательно актуализируются
: пор, пока при сличении и сопоставлении их с доми-
1,ей мотивацией не будет установлено соответствие,
ДД Глава 2. Психологическая характеристика ...
являющееся предпосылкой выбора действий, удовлетво-
рительных для сложившихся новых условий.
Избирательное влияние доминирующей мотивации
становится основой для исключения избыточной инфор-
мации, т.е. той ее части, которая функционально не свя-
зана и не значима для достижения нужного результата.
Благодаря своей селективной функции исходные потреб-
ности, мотивация и цели выступают фактором ускорения
формирования всей информационной основы управления.
Конкретным примерам избирательного отбора информа-
ции в обучении является профилирование учебных пред-
метов в интересах усиления профессиональной подготов-
ки студаятов. Итогом избирательного информационного
анализа и синтеза является формирование адекватной
программы или плана будущего действия и его результа-
тов. Однако намеченный способ действий должен быть
приурочь к определенному моменту времени. Функцию
своевременного запуска принягтого плана действий берет
на себя пусковая, или командная, информация. Если ин-
формация о доминирующей мотивации указывает на со-
держание того, что должно быть сделано человеком,
информация о текущих и прошлых ситуациях подсказы-
вает нужный способ действия (как надо делать), то пуско-
вая информация определяет время, когда необходимо вы-
полнить действие, обусловленное мотивацией и обстанов-
кой [12].
Произведенные действия согласно принятой про-
грамме не всегда приводят к ожидаемому и желаемому
результату, поэтому при формировании последующего
акта поведения важное значение приобретает обратно
информация о степени рассогласования фактического и
заданного целью результата. Обратная информация, свя-
занная с оценкой фактически полученных результатов,
представляет собой относительно самостоятельную ста-
дию в функциональной схеме управления, и о ней будет
специально и более подробно сказано позднее В данном
12.2. Информационная основа обучения. Щ
сонтексте обратную информацию можно рассматри-
как составную часть прошлого опыта, принимаю-
> участие в формировании более совершенных после-
цих актов поведения.
Информация выполняет несколько функций, содер-
ie которых определяется ее значением для различных
ов управления. Так, информация необходима для
шрования целей и прогнозов. На ее основе принима-
решения. Информацией определяется сеть комму-
(ий, которая в свою очередь может оказывать уси-
ицее или ослабляющее влияние на организационную
гуру. Без информации невозможны контроль и оцен-
<ультатов, а также последующая за ними коррекция
еаяя системы, отдельного человека иди группы лю-
1мея в виду различия в функциональном значении
мации относительно всех других этапов и аспектов
ясния, было бы целесообразно остановиться на ха-
ристике этих информационных функций более под-
1. Ранее нами было показано, что результат фактичес-
1хш желаемый (цель) оказывает избиратедьноеата>-
pi> формирование информационной основы управле-
н является критерием отбора и селекции как самой
мации, так и последующих за ней исполнительских
1юий. Вместе с тем сама цель как по механизму обра-
1йия, так и по форме существования представляет со-
fte что иное, как информацию, но относительно буду-
остояний системы. С этой точки зрения цель и выс-
т как информационная или концептуальная модель
цих результатов. [12, 34]. В процессуальном плане
бразование предполагает объединение нескольких
t информации. Напомним, что к ним, по П.К.Анохи-
носится доминирующая мотивация как информация
гренних состояниях системы и ее потребностях, вне-
информация, отражающая изменения в окружении
1, память, или информация о прошлых состояниях
Глава 2. Психологическая характеристика ...
системы, пусковая, или командная, информация, обрат-
ная информация, осведомляющая систему о достигнутых
ею результатах и степени их соответствия ранее постав-
ленным целям.
Любое адекватное поведение системы в последова-
тельном ряду ее действий в меняющихся условиях внеш-
него окружения возможно лишь на основе информации о
результатах, которые по временному признаку относятся
к прошлым, текущим и будущим состояниям системы.
Будущие состояния системы прежде всего представлены
в целях, которые выступают как конечный желаемый ре-
зультат, Однако этот желаемый результат лишь в идеаль-
ных случаях может найти полное воплощение в факти-
ческом результате. Реально же фактический результат
всегда есть лишь некоторая часть задуманного. Несов-
падение фактического результата с намеченным (елью)
становится причиной для пересмотра последующих дей-
ствий и поиска такого из них, который с той или другой
степенью вероятности мог бы обеспечить успешное про-
движение к желаемым результатам. Основу для такого
поиска составляет информация о результатах прошлого
опыта. Информация о прошлых правильных и ошибоч-
ных действиях, полезных и неудачных результатах, мно-
гократно имевших место при реализации сходных целей
в аналогичных ситуациях, сопоставление моментов исто-
рии с текущими событиями и конечной целью, оценка
полезности возможного способа действий и выбора его
из множества ранее произведенных, формирует план бу-
дущих действий и представление о возможном полезном
результате. Определение признаков ожидаемого резуль-
тата - это и есть прогнозирование. В своей отнесенности
к будущему цель и прогноз сходны:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176