Это основной принцип,
стоящий за обрядами инициации в братствах и жесткими критериями отбора во
многие организации. Желающий вступить в подобную группу не может не заклю-
чить, что если это так трудно, то, должно быть, группа и в самом деле представля-
ет собой нечто очень ценное.
Данный механизм описан, например в: Р. Чилдини. Психология влияния. - СПб.: Изд-во <Пи-
тер>, 1999,2000.
Глава 11
НАЧАЛО
Работа психотерапевта группы начинается задолго до первого собрания. Как я уже
юдчеркивал, благоприятный исход работы группы зависит главным образом от
успешного выполнения терапевтом предтерапевтических задач. В предшествую-
щих главах я вел речь о ключевой важности таких факторов, как правильный от-
5ор участников, состав, обстановка и подготовка к работе группы. В этой главе я
юговорю о зарождении и развитии группы: сначала о стадиях развития терапев-
гической группы, а затем о проблемах посещаемости, пунктуальности, ротации
участников и включения в группу новичков - важных вопросах в жизни развива-
ющейся группы.
СТАДИИ ФОРМИРОВАНИЯ ГРУППЫ
Каждая из терапевтических групп, с их неповторимым набором характеров и
;ложным взаимодействием, проходит в своем развитии собственный, уникальный
дуть. В процессе межличностного взаимодействия участники начинают проявлять
;ебя, создавая каждый свой социальный микрокосм. Со временем, если группой
эуководит умелый психотерапевт, они начнут анализировать свой межличностный
лиль.азатем и экспериментировать с новым поведением. Если учесть, насколько
5огато оттенками человеческое взаимодействие - в особенности в группе людей
; неадаптивными стилями поведения-становится ясно, что за многие месяцы
или даже годы групповой терапии оно примет сложный и, в большой мере, не-
предсказуемый характер. Однако во всех группах действуют и общегрупповые
силы, которые влияют на ход развития групп и в общих чертах задают его схему.
Эту схему, несмотря на ее приблизительность, полезно знать.
336 Глава 11. Начало
Вам как терапевту по ряду веских причин необходимо иметь представление о
фазах развития группы. Если вы хотите преуспеть в выполнении своей задачи-
помочь группе сформировать терапевтические нормы и предотвратить установле-
ние норм, препятствующих терапии, - то вам необходимо иметь четкую концеп-
цию естественного и оптимального развития терапевтической группы. Чтобы ди-
агностировать блокаду развития группы, а затем вмешаться таким образом, чтобы
позволить группе развиваться дальше, нужно уметь оценить, благоприятно или
нет развитие группы. Кроме того, знание более-менее общей последовательности
фаз развития позволит вам почувствовать, что вы владеете ситуацией в группе и
направляете ее, и избавит вас от собственных смущения и тревоги, которые могли
бы только усилить эти чувства у пациентов.
Наши знания о ходе развития группы основаны на данных множества наблюде-
ний, проведенных в терапевтических и экспериентальных группах, а также на ре-
зультатах немногочисленных исследовательских опросов целевых групп. Несмот-
ря на разнообразие описательных терминов, многие исследователи выделяют одни
и те же основные фазы раннего развития группы. В общих чертах, группа прохо-
дит через начальную стадию ориентации, характеризующуюся формированием
структуры и поисками целей, значительной зависимостью от ведущего и тревога-
ми по поводу границ группы. Далее группа переходит в стадию конфликта, связан-
ного с вопросами межличностного доминирования. После этого участники начи-
нают все больше и больше заботиться о гармонии и теплоте в отношениях друг с
другом. В это время различия и несовпадения часто сглаживаются ради формиро-
вания атмосферы сплоченности. И уже значительно позже начинается период зре-
лой работы группы, характеризующийся высокой сплоченностью, глубинным меж-
личностным и внутриличностным исследованием и полной отдачей при выполне-
нии первичной задачи группы в целом и каждого из участников в отдельности.
Первая встреча
Первая сессия психотерапевтической группы неизменно оказывается успеш-
ной. Пациенты (так же как и терапевты-неофиты) ожидают ее обычно с таким
страхом, что реальное событие всегда приносит облегчение. Некоторые терапев-
ты (особенно те, кто не провел заранее тщательной подготовки пациентов) пред-
почитают открывать собрание кратким вступительным словом относительно цели
существования группы и метода ее работы; другие просто напоминают пару ос-
новных правил - например, говорят о необходимости быть честными и соблю-
дать конфиденциальность. Иногда терапевт решает хранить молчание и предлага-
ет участникам представиться. Неизменно находится участник, который выдвинет
ту же самую идею. Не проходит и нескольких минут, как группа (американская)
приходит к соглашению называть друг друга по именам. Затем следует оглуши-
тельная молчаливая пауза, которая, как большинство психотерапевтических пауз,
кажется вечной, но на самом деле длится всего несколько секунд.
Стадии формирования группы 337
Как правило, молчание прерывает пациент, которому самой судьбой предна-
чено доминировать на ранних стадиях развития группы. Он говорит: <Думаю,
!ину это дело с мертвой точки> или что-то в этом роде. За этой фразой обычно
;дует изложение причин его обращения к психотерапии, что часто провоцирует
аналогичные описания и остальных. Возможен и другой поворот событий: кто-
будь из участников (не выдержавший напряжения начальной паузы) высказыва-
;я по поводу своего дискомфорта, связанного с общением, или страха перед
уппами. Своим замечанием он часто стимулирует похожие высказывания со сто-
ны других участников.
Как я говорил в главе 5, пока группа только начинается, терапевт, вольно или
вольно, начинает формировать групповые нормы. Да и получается это с моло-
>й группой значительно эффективнее. Следовательно, первое собрание - абсо-
отно неподходящий момент для пассивности терапевта, и в главе 5 описывается
;лый ряд техник формирования норм в едва начавшей работу группе.
Начальная стадия:
ориентация, первые шаги, поиски смысла, зависимость
В любой вновь сформированной группе перед участниками встают две основ-
.ые задачи. Во-первых, им надо определить метод выполнения своей первичной
адачи - т. е. достижения цели, ради которой они вступили в группу. Во-вторых,
>ни должны заняться своими социальными взаимоотношениями в группе - т. е.
;оздать для себя нишу, которая не только обеспечит комфорт, необходимый для
шполнения первичной задачи, но и даст дополнительное удовлетворение, проис-
гекающее от чистого удовольствия участия в группе.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266
стоящий за обрядами инициации в братствах и жесткими критериями отбора во
многие организации. Желающий вступить в подобную группу не может не заклю-
чить, что если это так трудно, то, должно быть, группа и в самом деле представля-
ет собой нечто очень ценное.
Данный механизм описан, например в: Р. Чилдини. Психология влияния. - СПб.: Изд-во <Пи-
тер>, 1999,2000.
Глава 11
НАЧАЛО
Работа психотерапевта группы начинается задолго до первого собрания. Как я уже
юдчеркивал, благоприятный исход работы группы зависит главным образом от
успешного выполнения терапевтом предтерапевтических задач. В предшествую-
щих главах я вел речь о ключевой важности таких факторов, как правильный от-
5ор участников, состав, обстановка и подготовка к работе группы. В этой главе я
юговорю о зарождении и развитии группы: сначала о стадиях развития терапев-
гической группы, а затем о проблемах посещаемости, пунктуальности, ротации
участников и включения в группу новичков - важных вопросах в жизни развива-
ющейся группы.
СТАДИИ ФОРМИРОВАНИЯ ГРУППЫ
Каждая из терапевтических групп, с их неповторимым набором характеров и
;ложным взаимодействием, проходит в своем развитии собственный, уникальный
дуть. В процессе межличностного взаимодействия участники начинают проявлять
;ебя, создавая каждый свой социальный микрокосм. Со временем, если группой
эуководит умелый психотерапевт, они начнут анализировать свой межличностный
лиль.азатем и экспериментировать с новым поведением. Если учесть, насколько
5огато оттенками человеческое взаимодействие - в особенности в группе людей
; неадаптивными стилями поведения-становится ясно, что за многие месяцы
или даже годы групповой терапии оно примет сложный и, в большой мере, не-
предсказуемый характер. Однако во всех группах действуют и общегрупповые
силы, которые влияют на ход развития групп и в общих чертах задают его схему.
Эту схему, несмотря на ее приблизительность, полезно знать.
336 Глава 11. Начало
Вам как терапевту по ряду веских причин необходимо иметь представление о
фазах развития группы. Если вы хотите преуспеть в выполнении своей задачи-
помочь группе сформировать терапевтические нормы и предотвратить установле-
ние норм, препятствующих терапии, - то вам необходимо иметь четкую концеп-
цию естественного и оптимального развития терапевтической группы. Чтобы ди-
агностировать блокаду развития группы, а затем вмешаться таким образом, чтобы
позволить группе развиваться дальше, нужно уметь оценить, благоприятно или
нет развитие группы. Кроме того, знание более-менее общей последовательности
фаз развития позволит вам почувствовать, что вы владеете ситуацией в группе и
направляете ее, и избавит вас от собственных смущения и тревоги, которые могли
бы только усилить эти чувства у пациентов.
Наши знания о ходе развития группы основаны на данных множества наблюде-
ний, проведенных в терапевтических и экспериентальных группах, а также на ре-
зультатах немногочисленных исследовательских опросов целевых групп. Несмот-
ря на разнообразие описательных терминов, многие исследователи выделяют одни
и те же основные фазы раннего развития группы. В общих чертах, группа прохо-
дит через начальную стадию ориентации, характеризующуюся формированием
структуры и поисками целей, значительной зависимостью от ведущего и тревога-
ми по поводу границ группы. Далее группа переходит в стадию конфликта, связан-
ного с вопросами межличностного доминирования. После этого участники начи-
нают все больше и больше заботиться о гармонии и теплоте в отношениях друг с
другом. В это время различия и несовпадения часто сглаживаются ради формиро-
вания атмосферы сплоченности. И уже значительно позже начинается период зре-
лой работы группы, характеризующийся высокой сплоченностью, глубинным меж-
личностным и внутриличностным исследованием и полной отдачей при выполне-
нии первичной задачи группы в целом и каждого из участников в отдельности.
Первая встреча
Первая сессия психотерапевтической группы неизменно оказывается успеш-
ной. Пациенты (так же как и терапевты-неофиты) ожидают ее обычно с таким
страхом, что реальное событие всегда приносит облегчение. Некоторые терапев-
ты (особенно те, кто не провел заранее тщательной подготовки пациентов) пред-
почитают открывать собрание кратким вступительным словом относительно цели
существования группы и метода ее работы; другие просто напоминают пару ос-
новных правил - например, говорят о необходимости быть честными и соблю-
дать конфиденциальность. Иногда терапевт решает хранить молчание и предлага-
ет участникам представиться. Неизменно находится участник, который выдвинет
ту же самую идею. Не проходит и нескольких минут, как группа (американская)
приходит к соглашению называть друг друга по именам. Затем следует оглуши-
тельная молчаливая пауза, которая, как большинство психотерапевтических пауз,
кажется вечной, но на самом деле длится всего несколько секунд.
Стадии формирования группы 337
Как правило, молчание прерывает пациент, которому самой судьбой предна-
чено доминировать на ранних стадиях развития группы. Он говорит: <Думаю,
!ину это дело с мертвой точки> или что-то в этом роде. За этой фразой обычно
;дует изложение причин его обращения к психотерапии, что часто провоцирует
аналогичные описания и остальных. Возможен и другой поворот событий: кто-
будь из участников (не выдержавший напряжения начальной паузы) высказыва-
;я по поводу своего дискомфорта, связанного с общением, или страха перед
уппами. Своим замечанием он часто стимулирует похожие высказывания со сто-
ны других участников.
Как я говорил в главе 5, пока группа только начинается, терапевт, вольно или
вольно, начинает формировать групповые нормы. Да и получается это с моло-
>й группой значительно эффективнее. Следовательно, первое собрание - абсо-
отно неподходящий момент для пассивности терапевта, и в главе 5 описывается
;лый ряд техник формирования норм в едва начавшей работу группе.
Начальная стадия:
ориентация, первые шаги, поиски смысла, зависимость
В любой вновь сформированной группе перед участниками встают две основ-
.ые задачи. Во-первых, им надо определить метод выполнения своей первичной
адачи - т. е. достижения цели, ради которой они вступили в группу. Во-вторых,
>ни должны заняться своими социальными взаимоотношениями в группе - т. е.
;оздать для себя нишу, которая не только обеспечит комфорт, необходимый для
шполнения первичной задачи, но и даст дополнительное удовлетворение, проис-
гекающее от чистого удовольствия участия в группе.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266