Так происходит, когда подгруппы защищают и проживают в группе
обе точки зрения на поляризованные тревожащие вопросы. Пациенты, которым
самораскрытие дается с трудом, порой делают это лучше, если чувствуют, что они
не одни. Поэтому в некоторых случаях терапевту стоит подчеркивать существова-
ние функциональных, по не стабильных подгрупп участников, объединенных не-
"тоеибищёи внутри- или межличностнои прболемои"йедущйи поощряет участни-
ков подгрупп к совместной работе. Пациенты делят риск самораскрытия, так же
как и облегчение от осознания универсальности переживаний.
374 Глава 12, Зрелая группа
Невклтченность в подгруппу
Положение, при котором участника не включают в подгруппу, также осложня-
ет его жизнь в группе. Оно пробуждает тревогу, ассоциирующуюся с прежним
опытом переживания исключенноеT. Непроработанная, эта тревога может обес-
силить. Часто участникам чрезвычайно трудно высказываться по поводу чувств,
связанных с их исключением из подгруппы, они не склонны вмешиваться в отно-
шения или навлекать на себя гнев заинтересованных сторон, поднимая на сессии
вопрос о подгруппе.
Эта проблема не обходит стороной и терапевтов. Недавно один из терапевтов,
для которого я являюсь супервизором, случайно увидел, как двое пациентов его
группы (оба состоящие в браке) шли рука об руку по улице. Терапевт обнаружил,
что не в состоянии сообщить о своем наблюдении в группе. Почему? Он выдвинул
несколько причин:
Он не хотел занимать в глазах группы позицию шпиона или осуждающего ро-
дителя.
Он работает в здесь-и-теперь и не имеет права выносить на обсуждение вне-
групповой материал.
Заинтересованные стороны, когда созреют психологически, сами обсудят про-
блему в группе.
Все это, однако, не более чем попытки рационализации. Нет вопроса более
важного, чем отношения между участниками. Все, что происходит между ними,
становится частью здесь-и-теперь группы. Терапевт, который сам не желает выно-
сить на обсуждение любой материал, относящийся к сфере отношений между
участниками, вряд ли может рассчитывать, что это будут делать пациенты. Если
вы ощущаете, что попали в ловушку дилеммы: с одной стороны, должны обсудить
подобные наблюдения, а с другой - не хотите играть роль шпиона, то наилучшей
тактикой, как правило, будет поделиться своей дилеммой с группой, рассказав как
о своих наблюдениях, так и об ощущении личной неловкости и нежелании их
обсуждать.
Причины образования подгрупп
Подгруппы образуются под воздействием как групповых, так и индивидуаль-
ных сил. Для некоторых групп (так же, как и для некоторых терапевтов) характер-
ны непропорционально высокие показатели образования подгрупп, так же и неко-
торые индивидуумы неизменно принимают участие в образовании подгрупп, в
какой бы группе они не оказались.
Образование подгрупп может быть проявлением значительной и неразряжен-
пой враждебности, в особенности но отношению к ведущему. В своем классиче-
Образование подгрупп 375
ском исследовании, посвященном трем различным стилям руководства, Уайт и
Липпит отмечают, что в группе, руководимой в авторитарном, ограничивающем
стиле, выше вероятность расколов и образования внутри- и впегрупповых фрак-
ций65. Группа, лишенная возможности выражать гнев и фрустрацию в глаза веду-
щему, высвобождает свои чувства косвенным путем, объединяясь и нападая на
одного или нескольких участников или создавая <козла отпущения>.
Ведя речь о первичной задаче и вторичном удовлетворении (в главе 6), я опи-
сал одну из основных динамических подоплек образования подгрупп. Пациенты,
нарушающие групповые нормы путем образования тайных союзов, совершают
выбор в пользу удовлетворения потребности, пренебрегая личностным изменени-
ем - а ведь именно последнее является целью их пребывания в терапевтической
группе. Фрустрация от неудовлетворенных потребностей возникает уже на ран-
них этапах развития группы: к примеру, пациенты, испытывающие сильные по-
требности в человеческой близости, зависимости, сексуальных победах или доми-
нировании, вскоре ощущают невозможность удовлетворения этих потребностей в
группе и часто пытаются сделать это вне ее формальных границ.
В каком-то смысле эти пациенты <отыгрывают> внутреннюю динамику - по-
скольку вне рамок терапевтической группы вовлекаются в организованную, сим-
волически предопределенную форму поведения, которое позволяет излить внут-
реннее напряжение. Кроме как в ретроспективе, исключительно трудно разделить
<отыгрывание> и простое действие или участие во взаимодействии в терапевти-
ческой группе. Жизнь терапевтической группы представляет собой непрерывный
цикл действий и анализа этих действий. Концепция социального микрокосма ба-
зируется на идее, что пациент демонстрирует ставшие для него привычными об-
разцы поведения, которые затем исследуются как им самим, так и группой. <Отыг-
рывание> в качестве формы сопротивления терапии имеет место только тогда,
когда пациент отказывается сам и не позволяет группе исследовать свое поведе-
ние. Внегрупповое поведение, которое не исследуется в группе, превращается в
особенно мощную форму сопротивления, в то время как внегрупповое поведение,
о котором впоследствии участники заводят в группе разговор и которое прора-
батывают, может принести заметную пользу терапии.
Терапевтические соображения
Итак, образование подгрупп - сопровождается оно внегрупповым общением
или нет - нельзя считать безусловно вредным. Если цели подгруппы гармониру-
ют с целями <родительской> группы, то образование такой подгруппы в конечном
итоге способствует повышению групповой сплоченности: к примеру, <кегельная
лига> или компания, периодически встречающаяся для совместных чаепитий, мо-
гут с успехом оперировать в рамках более крупного социального объединения.
В терапевтических группах некоторые из наиболее значительных инцидентов про-
исходят именно как результат внегрупповых контактов участников. Затем, как де-
монстрируют следующие примеры, эти инциденты полностью прорабатываются.
376 Глава 12. Зрелая группа
Q Две участницы, которые после собрания вместе отправились в дансинг-холл, обсуж-
дали в группе впечатление, сложившееся у них друг о друге во время этой встречи, прохо-
дившей в сугубо неформальной обстановке. Одна из них была куда более кокетливой -
вплоть до открытого соблазнсния, - чем в группе; кроме того, в значительной своей части
это поведение было <слепым пятном> женщины, т. е. находилось вне пределов ее осозна-
ния.
Q Другая группа запланировала <пивную> вечеринку но поводу завершения одним из
участников терапевтического курса.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266
обе точки зрения на поляризованные тревожащие вопросы. Пациенты, которым
самораскрытие дается с трудом, порой делают это лучше, если чувствуют, что они
не одни. Поэтому в некоторых случаях терапевту стоит подчеркивать существова-
ние функциональных, по не стабильных подгрупп участников, объединенных не-
"тоеибищёи внутри- или межличностнои прболемои"йедущйи поощряет участни-
ков подгрупп к совместной работе. Пациенты делят риск самораскрытия, так же
как и облегчение от осознания универсальности переживаний.
374 Глава 12, Зрелая группа
Невклтченность в подгруппу
Положение, при котором участника не включают в подгруппу, также осложня-
ет его жизнь в группе. Оно пробуждает тревогу, ассоциирующуюся с прежним
опытом переживания исключенноеT. Непроработанная, эта тревога может обес-
силить. Часто участникам чрезвычайно трудно высказываться по поводу чувств,
связанных с их исключением из подгруппы, они не склонны вмешиваться в отно-
шения или навлекать на себя гнев заинтересованных сторон, поднимая на сессии
вопрос о подгруппе.
Эта проблема не обходит стороной и терапевтов. Недавно один из терапевтов,
для которого я являюсь супервизором, случайно увидел, как двое пациентов его
группы (оба состоящие в браке) шли рука об руку по улице. Терапевт обнаружил,
что не в состоянии сообщить о своем наблюдении в группе. Почему? Он выдвинул
несколько причин:
Он не хотел занимать в глазах группы позицию шпиона или осуждающего ро-
дителя.
Он работает в здесь-и-теперь и не имеет права выносить на обсуждение вне-
групповой материал.
Заинтересованные стороны, когда созреют психологически, сами обсудят про-
блему в группе.
Все это, однако, не более чем попытки рационализации. Нет вопроса более
важного, чем отношения между участниками. Все, что происходит между ними,
становится частью здесь-и-теперь группы. Терапевт, который сам не желает выно-
сить на обсуждение любой материал, относящийся к сфере отношений между
участниками, вряд ли может рассчитывать, что это будут делать пациенты. Если
вы ощущаете, что попали в ловушку дилеммы: с одной стороны, должны обсудить
подобные наблюдения, а с другой - не хотите играть роль шпиона, то наилучшей
тактикой, как правило, будет поделиться своей дилеммой с группой, рассказав как
о своих наблюдениях, так и об ощущении личной неловкости и нежелании их
обсуждать.
Причины образования подгрупп
Подгруппы образуются под воздействием как групповых, так и индивидуаль-
ных сил. Для некоторых групп (так же, как и для некоторых терапевтов) характер-
ны непропорционально высокие показатели образования подгрупп, так же и неко-
торые индивидуумы неизменно принимают участие в образовании подгрупп, в
какой бы группе они не оказались.
Образование подгрупп может быть проявлением значительной и неразряжен-
пой враждебности, в особенности но отношению к ведущему. В своем классиче-
Образование подгрупп 375
ском исследовании, посвященном трем различным стилям руководства, Уайт и
Липпит отмечают, что в группе, руководимой в авторитарном, ограничивающем
стиле, выше вероятность расколов и образования внутри- и впегрупповых фрак-
ций65. Группа, лишенная возможности выражать гнев и фрустрацию в глаза веду-
щему, высвобождает свои чувства косвенным путем, объединяясь и нападая на
одного или нескольких участников или создавая <козла отпущения>.
Ведя речь о первичной задаче и вторичном удовлетворении (в главе 6), я опи-
сал одну из основных динамических подоплек образования подгрупп. Пациенты,
нарушающие групповые нормы путем образования тайных союзов, совершают
выбор в пользу удовлетворения потребности, пренебрегая личностным изменени-
ем - а ведь именно последнее является целью их пребывания в терапевтической
группе. Фрустрация от неудовлетворенных потребностей возникает уже на ран-
них этапах развития группы: к примеру, пациенты, испытывающие сильные по-
требности в человеческой близости, зависимости, сексуальных победах или доми-
нировании, вскоре ощущают невозможность удовлетворения этих потребностей в
группе и часто пытаются сделать это вне ее формальных границ.
В каком-то смысле эти пациенты <отыгрывают> внутреннюю динамику - по-
скольку вне рамок терапевтической группы вовлекаются в организованную, сим-
волически предопределенную форму поведения, которое позволяет излить внут-
реннее напряжение. Кроме как в ретроспективе, исключительно трудно разделить
<отыгрывание> и простое действие или участие во взаимодействии в терапевти-
ческой группе. Жизнь терапевтической группы представляет собой непрерывный
цикл действий и анализа этих действий. Концепция социального микрокосма ба-
зируется на идее, что пациент демонстрирует ставшие для него привычными об-
разцы поведения, которые затем исследуются как им самим, так и группой. <Отыг-
рывание> в качестве формы сопротивления терапии имеет место только тогда,
когда пациент отказывается сам и не позволяет группе исследовать свое поведе-
ние. Внегрупповое поведение, которое не исследуется в группе, превращается в
особенно мощную форму сопротивления, в то время как внегрупповое поведение,
о котором впоследствии участники заводят в группе разговор и которое прора-
батывают, может принести заметную пользу терапии.
Терапевтические соображения
Итак, образование подгрупп - сопровождается оно внегрупповым общением
или нет - нельзя считать безусловно вредным. Если цели подгруппы гармониру-
ют с целями <родительской> группы, то образование такой подгруппы в конечном
итоге способствует повышению групповой сплоченности: к примеру, <кегельная
лига> или компания, периодически встречающаяся для совместных чаепитий, мо-
гут с успехом оперировать в рамках более крупного социального объединения.
В терапевтических группах некоторые из наиболее значительных инцидентов про-
исходят именно как результат внегрупповых контактов участников. Затем, как де-
монстрируют следующие примеры, эти инциденты полностью прорабатываются.
376 Глава 12. Зрелая группа
Q Две участницы, которые после собрания вместе отправились в дансинг-холл, обсуж-
дали в группе впечатление, сложившееся у них друг о друге во время этой встречи, прохо-
дившей в сугубо неформальной обстановке. Одна из них была куда более кокетливой -
вплоть до открытого соблазнсния, - чем в группе; кроме того, в значительной своей части
это поведение было <слепым пятном> женщины, т. е. находилось вне пределов ее осозна-
ния.
Q Другая группа запланировала <пивную> вечеринку но поводу завершения одним из
участников терапевтического курса.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266